周翊
摘 要:歷史學科中蘊含著豐富的德育資源,當前歷史學科教學的發(fā)展,越發(fā)強調(diào)對學生進行適當?shù)牡掠?。本文將針對中職歷史課程教學,著重探討如何在教學中充分發(fā)揮歷史課程的德育功能,實現(xiàn)歷史知識積極的德育價值。
教育的重要功能和任務之一就是德育教化,歷史學科中尤其蘊含著豐富的德育內(nèi)容和資源,而歷史教學一個重要的使命,就在于充分發(fā)掘歷史學科和教材中的德育思想,在教學過程中對這些思想加以傳播、拓展和延伸,使優(yōu)秀的思想價值觀能夠成為學生成長中的寶貴財富和重要指引。
一、歷史課程中蘊含的豐富德育資源
(1) 歷史學科中的愛國主義精神。愛國主義是一個永恒的主題,它貫穿于各個歷史發(fā)展階段,在每個時代,我們都可以看到很多具有愛國精神的人物及歷史事件,這些都成為培養(yǎng)學生愛國情操的素材。一方面,中華民族是一個文化燦爛、歷史悠久的優(yōu)秀民族,中國自古以來在世界民族之林中都有著鮮明的優(yōu)越性,中國的絲綢、瓷器、書法、詩詞等都是輝煌燦爛的文化遺產(chǎn),并深刻影響著世界文化的發(fā)展。這些歷史知識的學習能夠讓學生加深民族意識和認同感、自豪感,產(chǎn)生強烈的愛國意識,并從生活點滴中擔負起保護文化遺產(chǎn)、宣傳中華文化的使命。另一方面,中國歷史源遠流長,有著很多具有民族氣節(jié)和愛國精神的歷史人物,他們身上都有些強烈的愛國意識和優(yōu)秀的品質(zhì),了解和學習英雄人物的事跡,能夠讓學生在了解歷史人物和事件的基礎上,進一步增強愛國意識。
(2)利用歷史知識增強學生的思想道德品質(zhì)。中職教學中,學生的思想成長和品德的培養(yǎng)是重要內(nèi)容,在這一成長階段,學生思想道德的養(yǎng)成對其一生的成長都有著深刻影響。所以,中職歷史教學要注重挖掘歷史課程中的優(yōu)秀道德教育資源,特別是在歷史長河中出現(xiàn)的許多具有高尚道德情操的歷史人物,他們或愛國,或誠信,或堅持,或努力,這些歷史人物的榜樣作用映射到歷史學習中,對學生起到教育和引領作用。
(3)通過歷史教學培養(yǎng)學生的責任感和使命感。作為國家發(fā)展的新希望,中職學生的責任感和使命感,是他們積極投身于社會主義建設的重要基礎,同時,責任感也是學生在日后工作學習和個人成長中必備的良好素養(yǎng)。除了歷史人物的榜樣作用和啟示,中國歷史發(fā)展中所經(jīng)歷的苦難也是對學生進行德育的優(yōu)秀素材。它們都能夠增強學生的歷史使命感和責任感,懂得為國家崛起而貢獻自己的力量。
二、如何充分發(fā)揮歷史課程的德育功能
(1)重視課堂導入,在導入中滲透德育。課堂教學的一個重要部分就是課堂導入,有效的課堂導入是課堂教學成功的前提和基礎,做好導課環(huán)節(jié),也是充分實現(xiàn)歷史課程德育功能的必要途徑。課堂導入要創(chuàng)設良好的歷史情境,用豐富的史料和多樣的表現(xiàn)手法來生動形象地為學生呈現(xiàn)歷史知識,還原歷史真實情境,這能夠充分激發(fā)學生的學習興趣,并使學生在生動的教學情境中產(chǎn)生對歷史知識的共鳴,從而積極投入到課程教學中去,提高德育的質(zhì)量。
一般來說,視頻資料和圖片是最為直觀并能夠引起強烈共鳴的表達手段,課堂導入部分以影像資料作為依托,往往能夠很好地引起學生的情感共鳴。例如,在講述“鴉片戰(zhàn)爭”這一部分的內(nèi)容時,就可以通過豐富的影像資料來呈現(xiàn)當時的情況,虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭等歷史片段都能夠以直觀的表現(xiàn)方式得到還原,而學生在視頻欣賞的過程中也會產(chǎn)生情感共鳴,了解國恥,增強了學生的愛國精神和歷史使命感、責任感,達到了良好的德育效果。
(2)認真鉆研教材,深入挖掘德育素材。歷史教學離不開教材,教材作為歷史課程的重要依托,其中蘊含著豐富的德育內(nèi)容。很多教師在歷史教學中會忽視教材的重要性,往往將歷史課堂教學簡化為對教材的重復,這樣的教學方法不僅效率不高,而且忽視了教材本身所具有的價值,特別是其中豐富的德育內(nèi)容。所以,在歷史課程教學中,教師必須對教材進行深入的鉆研和探討,從多個層面細致入微地分析,準確把握其中的德育重點,將德育滲透在歷史教材中,并從歷史教材中凸顯德育的意義。在選取正確的德育素材后,要引導學生展開積極的思考,鼓勵學生采用多種思維方式,展開主動的思考,學生多樣的視角反而能夠挖掘更多的思想道德教育點,也能夠保證德育的有效性。
(3)積極開展歷史課外活動,滲透德育內(nèi)容。課外活動作為課堂教學的補充,能夠有效延伸課堂教學,并以豐富多彩的活動形式在激發(fā)學生學習興趣的同時,進一步寓教于樂,將德育蘊含于課外活動中,有效促進歷史課程德育功能的進一步開發(fā)。
三、結語
德育的深刻意義凸顯在學生的成長過程中,面對德育內(nèi)容豐富的歷史課程,我們只有深入挖掘,積極探索,才能夠為學生的德育提供更多的優(yōu)秀素材。而不斷改進教學法,也是充分發(fā)揮歷史課程德育功能的必然要求。
參考文獻:
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(作者單位:湖北黃石藝術學校)