戴微珍

【摘要】社會的發(fā)展，時代的進步，對人才提出了多層次多樣化的要求。高中課程中的必修課已無法滿足學(xué)生多樣化和個性化的需求，所以，大力開展選修課是課程改革的一項重要任務(wù)。本文從四個方面淺談高中物理選修課堂有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】選修 課堂 有效性 教學(xué)

21世紀(jì)，是信息化的時代，經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進。這也就對社會所需要的人才，提出了多層次多樣化的要求。高中是培養(yǎng)人才的非常重要的時期，但目前的高中課程設(shè)置是以必修課程為主，根本無法滿足學(xué)生的多樣化和個性化需求。因此，大力開展選修課程，培養(yǎng)個性化的學(xué)生是深化課程改革的一項重要任務(wù)。下面對如何進行物理選修課堂的有效教學(xué)，結(jié)合自己的實踐，談以下幾點體會.

一、要做好充分的課前準(zhǔn)備

做好課前的充分準(zhǔn)備，是選修課堂有效性教學(xué)的前提。大部分的選修課都是教師自主開發(fā)的，沒有教材作為參考。課前教師需要搜集和學(xué)習(xí)與自己開設(shè)的選修課有關(guān)的大量的資料和最新的學(xué)科成果。這樣可以豐富教師自身的知識面，成為學(xué)生的“知識寶典”，可以順利解決課堂中學(xué)生提出的問題，提高課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)實例：在一節(jié)《壁虎的神功》的選修課中，教師介紹了壁虎能在墻上爬行的原理。壁虎腳上長有極細(xì)的“毛”這些毛與爬行表面緊密接觸，能夠產(chǎn)生“分子間的吸引力”。而這種吸引力很大，足以克服壁虎本身的重力，使得它不會從墻上掉下來。學(xué)生提問：既然這種吸引力這么大，那壁虎是怎樣把腳離開墻面，在墻上快速爬行呢？老師沒辦法回答學(xué)生的問題。老師沒有做好充分的課前準(zhǔn)備，課堂的問題沒有得到解決，既打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生對老師失去信心，無法實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)熟悉、有效的物理教學(xué)情景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)是提高選修課堂有效性教學(xué)的必要條件。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑。”當(dāng)學(xué)生對事物感興趣時，就會驅(qū)動他潛在的學(xué)習(xí)欲望和動力，主動去探究、思考。在物理選修課課堂教學(xué)過程中，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、蘊含物理知識的熟悉的生活實例，創(chuàng)設(shè)有效的物理教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的參與到課堂教學(xué)的全過程，成為課堂真正的主人。

教學(xué)實例：在選修課《生活與物理》的課堂教學(xué)中，教師從學(xué)生熟悉的“衣”“食”“住”“行”四個方面創(chuàng)設(shè)情境。衣，以學(xué)生穿的羽絨服創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系了物理中的納米技術(shù)。食，以學(xué)生熟悉的冰激凌和過橋米線，創(chuàng)設(shè)故事情境，聯(lián)系了物理中的水的三態(tài)。住，以夏天使用空調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系了物理中的能耗和污染。行，以自行車如何前進創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系了物理中的力學(xué)。這堂課在這樣的情境里，學(xué)生激情高昂，以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成了整堂課的學(xué)習(xí)過程。不僅輕松快樂地掌握了知識點，而且，明白了生活處處是物理的道理，在一定程度上減弱了物理枯燥無味的想法，在課堂教學(xué)中取得了一定的效果，實現(xiàn)選修課堂教學(xué)的有效性。

三、精心設(shè)計和處理課堂教學(xué)問題

精心設(shè)計和處理課堂教學(xué)問題，是促進選修課堂有效性教學(xué)的關(guān)鍵。問題是思維的核心。以問題激發(fā)學(xué)生自主參與解決實際問題的認(rèn)知活動，通過問題解決過程的研究、談?wù)?，產(chǎn)生顯性知識，解決問題，是有效課堂教學(xué)中的重要過程。問題的提出要具備一定的深度、廣度、合理性和有效性，才能引發(fā)學(xué)生的積極思維，才能為學(xué)生提供廣闊的思考空間。然而，有效問題的提出，如果沒有得到有效的解決，那么精心設(shè)計的問題對課堂教學(xué)的有效性來講也就失去了意義。所以，問題解決的恰當(dāng)與否對實現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)也至關(guān)重要。

教學(xué)實例：選修課“海市蜃樓”教學(xué)片斷：

師：怎樣的現(xiàn)象稱為海市蜃樓現(xiàn)象？

生：在天空中出現(xiàn)了樓房、街市等這樣的現(xiàn)象。

師：你們認(rèn)為這種現(xiàn)象是如何形成的？

生1：光的反射

生2：光的折射

師：能否解釋一下你們提出的這兩種光的現(xiàn)象？

教師和學(xué)生共同得出光的反射和折射定律，并作圖表示。

師：海市蜃樓現(xiàn)象出現(xiàn)的地方，空氣有什么特點？

生：夏天，海面上的下層空氣溫度比上層低，密度比上層大，折射率也比上層大.

教師補充：所以我們可以把海面上的空氣看作是由折射率不同的許多水平氣層組成的.

師：結(jié)合光的反射和折射原理，光線從下層空氣射到上層空氣會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？

師生共同討論：入射角增大，折射角增大。當(dāng)入射角增大到一定的值時，折射角為90度。

師：此時折射光線消失，只有反射光線。這種現(xiàn)象稱為全反射現(xiàn)象。

師：請結(jié)合同學(xué)們提出的這些光學(xué)現(xiàn)象，解釋一下海市蜃樓的形成？

幾個學(xué)生都非常到位的解釋了這一現(xiàn)象。說明學(xué)生已經(jīng)掌握了光的反射、折射和全反射現(xiàn)象。教師通過精心設(shè)計問題和解決問題，使本課堂的知識點很好的得到了落實。

四、選擇有效的教學(xué)方法

選擇有效的教學(xué)方法，是實現(xiàn)選修課堂有效性教學(xué)的重要手段。必修課主要是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而選修課主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兩者是有區(qū)別的。因此，在教學(xué)方法的選擇上，也要不同于必修課課堂教學(xué)方法。在教學(xué)方法的選擇上，我們要堅持這么兩點：

一、在物理選修課堂教學(xué)中，能夠根據(jù)不同的課型，選擇合適的教學(xué)方法，有效的完成教學(xué)目標(biāo)。如在《看不見的大力士》這一節(jié)中，教師采用了實驗教學(xué)法，做了很多的演示小實驗和學(xué)生小實驗，用實驗充實課堂，很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而在《神奇的拱形》這一節(jié)中，教師采用了探究教學(xué)法，并結(jié)合學(xué)生生活中的實例和經(jīng)驗，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。

二、在物理選修課堂教學(xué)中，選擇的教學(xué)方法要能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在《揭秘立體電影》這一節(jié)中，教師結(jié)合視頻、圖片，采用了問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生一步一步揭開立體電影神秘的面紗。學(xué)生充滿激情，積極的解決問題和提出問題，使得知識點融合到問題中被學(xué)生消化吸收，達(dá)到了非常好的課堂效果。

實現(xiàn)選修課堂的有效教學(xué)是每一位老師的目標(biāo)。希望我們能夠在平時的教學(xué)中摸索到一種最優(yōu)的方式，實現(xiàn)選修課堂教學(xué)的有效性。

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