洪磊 姜懿

【摘要】通過(guò)對(duì)高職高專(zhuān)護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以互聯(lián)網(wǎng)+為背景，嘗試著對(duì)護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)模式做出改變。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān) 護(hù)理英語(yǔ) 互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)模式

當(dāng)前，在云技術(shù)，大數(shù)據(jù)，慕課等一系列新技術(shù)，新理念，新模式的沖擊下，教育信息化在全球范圍內(nèi)都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育呼之欲出。筆者承擔(dān)高職高專(zhuān)院校護(hù)理學(xué)院的護(hù)理英語(yǔ)課程，意圖通過(guò)本文來(lái)探討互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下的護(hù)理英語(yǔ)授課。

一、學(xué)院護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸進(jìn)入老齡化 ，醫(yī)療保健的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，護(hù)士，尤其涉外護(hù)士的需求與日俱增。中國(guó)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)正在逐步接軌，這就要求我們的護(hù)士具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)能力。

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)情況。隨著高等教育轉(zhuǎn)為大眾教育，入學(xué)時(shí)學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)普遍不高，英語(yǔ)應(yīng)用能力也是參差不齊。部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。具體表現(xiàn)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量小，交際運(yùn)用能力一般。這些都直接影響了護(hù)理英語(yǔ)的教學(xué)，給教學(xué)計(jì)劃增加了新的難度，常規(guī)的教學(xué)模式很難保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2.缺乏專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的護(hù)理英語(yǔ)教材。真正適合高職高專(zhuān)學(xué)生使用的護(hù)理英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材很少，教材內(nèi)容單一，缺乏影像資料，時(shí)代性不強(qiáng)，無(wú)法銜接上最前沿的醫(yī)學(xué)信息。加之學(xué)生基礎(chǔ)差更難適應(yīng)教學(xué)要求，很難提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，教學(xué)效果可想一般。

3.護(hù)理工作的語(yǔ)言環(huán)境不成熟。英語(yǔ)教學(xué)法雖然采用了模擬情景教學(xué)法，但實(shí)際情景中的語(yǔ)言訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，如果以護(hù)理工作中的實(shí)際任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，效果會(huì)是事半功倍，可因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的無(wú)法跟進(jìn)，又缺乏涉外護(hù)理的場(chǎng)景教學(xué)，要完成專(zhuān)業(yè)護(hù)理英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有一定的難度。

二、護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今的大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)是被計(jì)算機(jī)，手機(jī)等數(shù)字工具包圍起來(lái)的，信息技術(shù)對(duì)他們的認(rèn)知，態(tài)度及行為習(xí)慣產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的影響。如今課堂之上學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求不再僅僅局限于與老師共同相處在黑板和課桌前，他們期盼更靈活的學(xué)習(xí)方式，更多的個(gè)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更高頻率的使用數(shù)字資源，甚至更多地利用各種電子設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行實(shí)體性的學(xué)習(xí)。這就要求教師在課堂上活化教學(xué)方法，以任務(wù)型教學(xué)法做為課堂教學(xué)的主要理念，配合使用情境教學(xué)法，交際教學(xué)法等，通過(guò)運(yùn)用多媒體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境。

三、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)想

1.把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)請(qǐng)進(jìn)英語(yǔ)課堂。這就意味著在上課的過(guò)程中，學(xué)生可以手持平板電腦或者手機(jī)，針對(duì)課文，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)發(fā)布單詞的釋義，譯句的實(shí)用方法，而這些顯示在多媒體大屏幕上，非常直觀清晰，既方便其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)習(xí)進(jìn)度，更容易培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。

另一方面，針對(duì)課堂上的任何疑問(wèn)都可隨時(shí)發(fā)布，授課教師可以根據(jù)學(xué)生們的反饋，及時(shí)回答問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，適時(shí)改變授課方式。由此，能夠充分調(diào)動(dòng)課堂上同學(xué)們的思維模式，聚焦學(xué)習(xí)重點(diǎn)，順利完成課程任務(wù)。

這種一邊聽(tīng)老師講課，一邊可以實(shí)用數(shù)字工具通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送問(wèn)題并引起討論的新型以互聯(lián)網(wǎng)支撐的教學(xué)模式，相信可以極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然使用了手機(jī)等數(shù)字工具，但可以集中大家的思維，促進(jìn)了課堂互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了學(xué)習(xí)的終極目的。

2.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體集文字，聲音，圖像為一體，突破了語(yǔ)言?xún)?nèi)容時(shí)空的界限，使英語(yǔ)教學(xué)不再只依靠文字來(lái)完成。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以模擬不同的語(yǔ)言環(huán)境，讓授課內(nèi)容更形象化，具體化，深刻化。尤其在教學(xué)中很好的利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)滲透醫(yī)學(xué)文化，比如美國(guó)電視?。∕ergency room） 非常適合做為護(hù)理英語(yǔ)的教學(xué)片，比如美國(guó)廣播電視劇《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》（Grey's Anatomy）就非常好的讓學(xué)生了解美國(guó)醫(yī)學(xué)文化，學(xué)習(xí)地道醫(yī)學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)方法。通過(guò)觀看原聲影片，可以讓學(xué)生在情節(jié)故事中，在輕松的氛圍中潛移默化地掌握醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，寓教于樂(lè)。

四、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的教學(xué)之路

在中國(guó)外輸入高技術(shù)人才日益緊俏的趨勢(shì)下，掌握好護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生能夠出國(guó)，走出國(guó)門(mén)，甚至于在工作中能夠迅速把握前沿醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確理解護(hù)理英語(yǔ)文獻(xiàn)資料有著極大的益處。教師能夠在提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)策略，能夠在護(hù)理英語(yǔ)授課過(guò)程中，有效的利用互聯(lián)網(wǎng)，充分調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)習(xí)的積極性，極大程度的利用課堂，使學(xué)生真真正正的打好基礎(chǔ)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為復(fù)合型，應(yīng)用型高技術(shù)人才。

誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)+教育真正推廣到教學(xué)中，還有很漫長(zhǎng)的路要走，任重而道遠(yuǎn)。比如教學(xué)設(shè)備，教師觀念以及學(xué)生接收能力的問(wèn)題等。教育的本質(zhì)是教師，而互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。筆者做為一名英語(yǔ)老師，更多的是跟上時(shí)代，提高自身能力，不斷地摸索新的教學(xué)方法和模式，真正使學(xué)生學(xué)好護(hù)理英語(yǔ)，學(xué)會(huì)護(hù)理英語(yǔ)，并能很好的應(yīng)用于未來(lái)的工作生活中。

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