王琳

作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。因此， 無(wú)論是出于應(yīng)試的需要，還是出于對(duì)自身能力培養(yǎng)的需要，寫作對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)都是不可缺少的。它可以提高學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)悟能力和駕馭能力，以及相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師特別是語(yǔ)文老師應(yīng)減少寫作的束縛，立足實(shí)踐，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，分析阻礙學(xué)生寫作能力、思維發(fā)展的原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧?、通過(guò)不同的途徑來(lái)提高中學(xué)生的寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。只有對(duì)自己感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)想去寫，才能寫好。在教學(xué)中，如果教師能創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要條件。寫作興趣的培養(yǎng)首先是源于對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生明白，愛(ài)是情感的流淌，是寫作的源泉。因此作文教學(xué)中，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣尤為重要。讓學(xué)生充滿愛(ài)心的去觀察身邊的人和事，用心靈的觸角去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，這樣才會(huì)在心里有很多的感觸，有事可寫，有情可發(fā)，才能有寫作的沖動(dòng)，才能寫出文情并茂的好文章。

二、豐富學(xué)生的寫作積累

充足的素材積累是作文寫作之源，這就需要我們?cè)诼L(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中不斷的加強(qiáng)寫作素材和內(nèi)容的積累，才能有效的提升自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

1、要學(xué)會(huì)善用書籍。閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可分割的兩個(gè)方面，讀是寫的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)，讀的書多了，自然就能很容易地寫出好文章了。根據(jù)調(diào)查了解，很多寫作水平較高的學(xué)生都熱愛(ài)閱讀，都有平日讀書積累的好習(xí)慣。另外，作為教師，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累第二手資料。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多看適合他們閱讀的各種書籍，無(wú)論是文學(xué)名著，還是科技雜志，經(jīng)典的書籍都可以閱讀，閱讀的內(nèi)容不作限制，越廣泛越好。

2、要學(xué)會(huì)從生活中積累素材。素材來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉，要想寫出好的文章，在寫作前最好讓學(xué)生實(shí)地去觀察一下生活中活的事物，讓他們?nèi)チ私馐挛铮惺苌?，讓他們的心也隨著新鮮的事物活起來(lái)。只要學(xué)生有想寫的欲望，就能從生活中找到活的素材，寫出來(lái)的內(nèi)容也是活的。

從生活中積累素材，還要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。對(duì)生活獨(dú)到的觀察和領(lǐng)悟往往是一時(shí)甚至是一瞬間的事，特別是有些靈感是可遇不可求的，如果當(dāng)時(shí)不及時(shí)記下來(lái)，過(guò)后想找，恐怕已是“拔劍四顧心茫然”了。因此，教師要讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，這樣不但鍛煉了文字表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，日積月累，持之以恒，學(xué)生的寫作素材就會(huì)豐富起來(lái)。

3、要學(xué)會(huì)巧用素材。寫作就像建高樓大廈，光準(zhǔn)備好大量的建筑材料放在那里，沒(méi)有請(qǐng)建筑師設(shè)計(jì)圖紙，或是有了圖紙又沒(méi)有工匠，高樓大廈是建不起來(lái)的。寫作時(shí)，學(xué)生既要做設(shè)計(jì)師，又要做能工巧匠，學(xué)生在備有充足的素材后，教師要指導(dǎo)學(xué)生篩選、巧用這些素材，即要根據(jù)寫作的需要去提取素材，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟夭呐c文章中心的關(guān)系，使之集中地為表達(dá)中心思想服務(wù)，這樣才會(huì)寫出好文章。

4、要學(xué)會(huì)借用多媒體。積累素材是當(dāng)今學(xué)生最普遍的薄弱點(diǎn)，我們老師要充分借助多媒體幫助學(xué)生積累素材，要充分利用課堂時(shí)間發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，利用好網(wǎng)絡(luò)媒體上的一些利用價(jià)值高的閱讀素材，彌補(bǔ)初中生寫作素材匱乏的遺憾。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作水平

1、抓住每一個(gè)寫作的機(jī)會(huì)。寫作重在有感而發(fā)。學(xué)校的一場(chǎng)比賽、班內(nèi)的好人好事、教學(xué)的每個(gè)片段、外出的一次旅游、每一個(gè)學(xué)習(xí)與生活的細(xì)節(jié)等等，都可以是寫作的機(jī)會(huì)。因此，在學(xué)生的校園生活中，我們要讓學(xué)生注意觀察、學(xué)會(huì)處理，抓住每一次寫作的契機(jī)，促其寫作。

2、拓展學(xué)生寫作的空間。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要盡量減少模式化訓(xùn)練，允許學(xué)生自由發(fā)揮、有創(chuàng)意表達(dá)。眾多的條條框框猶如給學(xué)生帶上了鐐銬，學(xué)生的思想要飛躍卻處處受限制，很難寫出文情并茂、充滿靈氣、富有個(gè)性色彩的文章來(lái)。教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們的夢(mèng)想馳騁，讓他們?cè)谙胂蟮奶斓乩锇l(fā)掘內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，把最新奇、最有趣的事情表達(dá)出來(lái)，把心靈中復(fù)雜多變的情感傾訴出來(lái)，這樣才能寫出感情真摯、文質(zhì)兼美的文章來(lái)。

總之，寫作并不是一蹴而就的事，它需要長(zhǎng)期的積累和持之以恒，如果你能做到這幾點(diǎn)，相信一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>