代相付

在實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)行課程改革的今天，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型全面發(fā)展的合格人才。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已成為教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，應(yīng)作為教學(xué)的基礎(chǔ)來抓。怎樣才能使學(xué)生成為教學(xué)的主體，發(fā)揮其主體作用呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話就是講的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)參與其中，特別是小學(xué)生，對(duì)感興趣的事物能主動(dòng)地去嘗試。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我就在教學(xué)一線的實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在教學(xué)中，和諧、融洽和良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及讓學(xué)生端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的和藹可親可以使學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，因而可以讓學(xué)生以最理想的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，最終大大地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，務(wù)必放下架子，積極地愛護(hù)與關(guān)心學(xué)生，應(yīng)用盡可能多的時(shí)間跟學(xué)生交流與溝通，把握學(xué)生的心理狀態(tài)與真實(shí)想法，了解學(xué)生在教學(xué)課堂中的切實(shí)要求，再以此為依據(jù)，設(shè)置行之有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，從而及時(shí)地幫助與指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧、方法，最終使得師生間的距離拉近。特別是對(duì)于一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)困生來講，教師務(wù)必多多激勵(lì)他們，指導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)不夠理想的具體原因，以使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清晰和全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改進(jìn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的缺陷和不足之處，應(yīng)用合理和科學(xué)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還能夠個(gè)別性地輔導(dǎo)學(xué)生，有目的性地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跟自身實(shí)際情況相符合的學(xué)習(xí)技巧和方法，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)愛。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，務(wù)必多多地理解、關(guān)懷、激勵(lì)學(xué)生，而少指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，以自己寬大的胸襟、真摯的情感跟學(xué)生和諧共處。這樣，學(xué)生由于受到教師的影響，能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教材內(nèi)容與具體生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，只有當(dāng)教學(xué)觸及到學(xué)生情感的琴弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生興奮起來時(shí)，學(xué)生的興趣才能調(diào)動(dòng)起來。因此，教師積極走進(jìn)課堂的首要任務(wù)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如教學(xué)《軸對(duì)稱》一節(jié)，我讓學(xué)生觀察我們學(xué)校的兩幢教學(xué)樓（包括門窗）有什么共同特點(diǎn)？并且讓學(xué)生把教學(xué)樓的平面圖在紙上畫出來，把兩樓中間的甬路作為一條直線，讓學(xué)生沿直線折疊兩幢樓房的平面圖出現(xiàn)了什么情況？學(xué)生積極動(dòng)手熱情高漲。教師趁機(jī)讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，學(xué)生們舉出：雙喜字、飛行的蝴蝶、蜻蜓等。學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際充分感知對(duì)稱、欣賞對(duì)稱，增強(qiáng)了學(xué)生們的審美意識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而進(jìn)一步探究這種圖形的特點(diǎn)。一切數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有問題。而學(xué)生對(duì)這些身邊的物體比較熟悉，容易辨別，所以從生活中的操作性入手，可以使學(xué)生很輕松的掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。一次或多次的成功會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)興趣的“激活劑”。積極的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，那就是使自己成為一個(gè)成功者。小學(xué)生很在乎教師的評(píng)價(jià)，因此教師給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，尤其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其激勵(lì)性評(píng)價(jià)。俗話說得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒?！苯處煈?yīng)時(shí)刻注意自己的言行，切莫讓自己的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)失去興趣。

總之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要慢慢的積累和影響，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用更多、更好、更符合學(xué)生特點(diǎn)的方法去教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，會(huì)不懈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才更具科學(xué)性，更符合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。