張信娥

【摘要】中小學(xué)生正處在生長發(fā)育期，活潑好動(dòng)是其天性，后進(jìn)生難道就不該如此嗎？他們的本質(zhì)是向上的，與其他學(xué)生沒有差異。愛是教育的靈魂，教育成功的秘密在于尊重。我們至少要像對待其他同學(xué)一樣尊重其人格，尊重其情感、意愿，尊重其要求和意見，與之心心相通，坦誠相待，給他留面子，不揭短，不當(dāng)眾批評，幫助其逐漸建立或恢復(fù)自尊心和自信心。在老師的眼里永遠(yuǎn)不該有教育不了和教育不好的學(xué)生，只有犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。------“手心手背都是肉，我們應(yīng)給予后進(jìn)生以更多的尊重與呵護(hù)。

一人一世界，是指人的差異性。一般說來，后進(jìn)生是指那些因各種原因造成的學(xué)習(xí)有困難、品德行為有欠缺，或二者兼而有之，即在發(fā)展中暫時(shí)處于落后狀態(tài)的學(xué)生。就后進(jìn)生本身，也有其先進(jìn)的方面，也有其優(yōu)點(diǎn)和長處。因此，后進(jìn)生的概念是相對的，不是絕對的。而他們又是可變的，后進(jìn)可以轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)，先進(jìn)也可以變?yōu)楹筮M(jìn)，是動(dòng)態(tài)的。

中小學(xué)生正處在生長發(fā)育期，活潑好動(dòng)是其天性，后進(jìn)生難道就不該如此嗎？他們的許多問題，不一定是道德品質(zhì)問題，而是心理發(fā)展水平的問題。其本質(zhì)是向上的，與其他學(xué)生沒有差異，我們要客觀地處理其進(jìn)步中存在的問題，對于后進(jìn)生，要堅(jiān)持多用放大鏡找閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，多一點(diǎn)集體的關(guān)心和幫助。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生?！睈凼且环N情感，愛是一種尊重，愛又是一種力量，愛還是一種責(zé)任。要真正地用心去尊重、熱愛他們，因?yàn)樗麄兏枰獝酆拓?zé)任。他們比一般學(xué)生更在乎老師的愛，哪怕是一句贊許的話，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)撫摸的動(dòng)作，一次刻意準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，一張小小的獎(jiǎng)狀……都會(huì)有神奇的力量。切忌用言語傷害孩子的心靈，辦一些傷害孩子、丟失孩子臉面的事情。作為教育者，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍、創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓他們體驗(yàn)成功，進(jìn)而增長其思維的靈性和進(jìn)步的主動(dòng)性。

對于后進(jìn)生，教師要有耐心，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅，幫助他們重新樹立自信心。

首先，教師在課堂上要把信任的目光多投向后進(jìn)生，課后多找他們談心，拉近與他們之間的距離，與他們進(jìn)行情感交流，取得理解與信任，做到以“情”動(dòng)人。

其次，要給他們提高成績的時(shí)間，捕捉閃光點(diǎn)，對他們的些許進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心。課上教師要善于觀察他們，經(jīng)常提問他們。至于他們的回答，錯(cuò)或?qū)Σ⒉恢匾?，重要的是教師要善于?chuàng)造機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)不好，一方面是其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不夠刻苦；另一方面是其學(xué)習(xí)方法不對頭，事倍功半。教師應(yīng)向他們傳授學(xué)科學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，使其學(xué)習(xí)事半功倍，也為其自學(xué)提供必備條件，“授之以魚，不如授之以漁”。

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感。初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因?yàn)椴幌矚g某課任老師而放棄該科的學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。

教育成功的秘密在于尊重。尊重比熱愛更為重要。尊重學(xué)生就要把他們當(dāng)作平等的人，自主的人，只有這樣做，學(xué)生才能感受到自尊的存在。我們面對的中學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自尊心，他們渴望得到老師的重視和尊重，因此在課堂中任何情況下我們都應(yīng)該以“朋友”或“共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，誠摯的為每一位學(xué)生服務(wù)，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，從而增進(jìn)師生之間的關(guān)系。切記千萬不要挖苦學(xué)生，動(dòng)輒撕碎學(xué)生的尊嚴(yán)，刺傷學(xué)生的心靈。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。后進(jìn)生平日里多遭冷淡、歧視，自卑多于自信。我們至少要像對待其他同學(xué)一樣尊重其人格，尊重其情感、意愿，尊重其要求和意見，與之心心相通，坦誠相待，給他留面子，不揭短，不當(dāng)眾批評，幫助其逐漸建立或恢復(fù)自尊心和自信心；同時(shí)也注重啟發(fā)其自育，指導(dǎo)他們自覺地用正確的道德規(guī)范、控制自己的言行，指導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己前進(jìn)的方向，制定自己的預(yù)達(dá)目標(biāo)，學(xué)會(huì)客觀地評價(jià)、完善自己，充分發(fā)揮其主體作用，最大限度地實(shí)現(xiàn)其人生觀和價(jià)值觀，真正做到以人為本，理解、尊重、信任他們，以激勵(lì)、促使進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在平時(shí)，我們面對學(xué)生所說的一言一行都需要經(jīng)過大腦的“過濾”，切莫在信口開河中無意間就揭了學(xué)生的“短”------守著矬子說短話，使其自尊心喪失，對其心理造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。面對“特殊”的學(xué)生，我們應(yīng)堅(jiān)持把尊重作為工作的最高原則。

當(dāng)然，當(dāng)后進(jìn)生犯錯(cuò)、違紀(jì)時(shí)，在不傷害其自尊心的前提下可實(shí)施必要的懲罰。

尊重你的學(xué)生，真愛你的學(xué)生，傾聽你的學(xué)生，你的工作、身心都會(huì)感到愉快、輕松，教育質(zhì)量也會(huì)得到加倍地提升，從而體會(huì)到育人的幸福與成就。相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng)，就沒有跟不上的學(xué)生。

以學(xué)生為本，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們每一步的成長，張揚(yáng)他們的個(gè)性，相信每一個(gè)孩子都有他閃光的一面，運(yùn)用發(fā)展性的眼光去看待學(xué)生，這對于學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）的一生發(fā)展是有著重要而深遠(yuǎn)的影響的。

我們要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，說出自己的內(nèi)心所思所想。鍛煉每一個(gè)學(xué)生的“膽大”的表達(dá)能力，讓每一個(gè)學(xué)生不但敢想還要敢說。要用慈愛的目光、慈祥的笑容影響他們，用我們溫柔的話語感染他們，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。用赤誠的愛心開啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。

在老師的眼里永遠(yuǎn)不該有教育不了和教育不好的學(xué)生，只有犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。------“手心手背都是肉”，為了家庭的幸福，為了社會(huì)的和諧，為了祖國的未來……請給予后進(jìn)生以更多的尊重與呵護(hù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江映雪.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化四部曲.中小學(xué)教材教學(xué)

[2]李旭炎主編 .班主任讀本. 天津教育出版社出版

[3]孟慶松 張?bào)悻|.數(shù)學(xué)教學(xué)心理.天津教育學(xué)院