王艷艷

【摘要】我國是一個多民族的國家，56個民族，各個民族有其自身的民族音樂風(fēng)格與特色。民族音樂豐富多彩，在音樂教育中有著非常重要的地位和作用。中國的民族音樂作為華夏民族文化的組成部分，它的傳承和發(fā)展與我們的社會、意識、行為以及生活息息相關(guān)。文章探討了民族音樂教育在音樂教育中的地位及作用。

【關(guān)鍵詞】民族音樂教育 學(xué)校音樂教育 地位 作用

中國的民族音樂博大精深，源遠(yuǎn)流長，在我國幾千年的文明發(fā)展史中具有獨特的文化價值和歷史地位。改革開放以來，民族音樂在音樂教育中逐步開始重視，并且日趨升溫。民族音樂無論是學(xué)習(xí)演奏的理論方面還是在演唱技藝和技能方面都融入了民族音樂的風(fēng)格；還有作曲家的作品激發(fā)、創(chuàng)作風(fēng)格和審美特征等都涵蓋了民族音樂的范疇。無論是民歌、舞曲、器樂、說唱音樂還是戲曲、曲藝等，民族音樂在其中所發(fā)揮的作用都無可替代，它無一不是中華民族最寶貴的精神文化遺產(chǎn)和財富。民族音樂教育從學(xué)科內(nèi)容到課程設(shè)置都體現(xiàn)出了逐漸豐富和系統(tǒng)全面的特點，為我國的素質(zhì)教育增添了新的動力。

一、民族音樂教育在學(xué)校音樂教育中的地位

首先，民族音樂的內(nèi)涵和教育形式的不斷發(fā)展和變化通過學(xué)校的音樂教育課程進(jìn)行傳播，促進(jìn)了音樂研究成果的傳頌。

民族音樂的概念隨著時間的推移而變化，上個世紀(jì)，它的指向性明確而又狹隘，隨著人們的逐步研究，內(nèi)涵逐步放大，從而形成的只有精神指向性，卻很難明確具體的概念，而且這個概念的內(nèi)涵隨著時間、空間的變化而加以演變。在我國的民族音樂教育史相對具體和狹隘的層面來開展的，并且取得了一定的成就，在學(xué)校教育中圍繞民族音樂所開展的教育也有了可操作性。從幼兒園開始，學(xué)校教育就開設(shè)了關(guān)于民族音樂方面的教育，繼而從小學(xué)到中學(xué)，都設(shè)置了專門的音樂課程，在大學(xué)也開設(shè)了音樂選修課程。而在以音樂為專業(yè)的音樂院校中，民族音樂更是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍。因此，可以毫不猶豫的說，民族音樂在我國的學(xué)校教育體制中，是被重視和強調(diào)的，也足以看出民族音樂在整個學(xué)校教育的份量和地位。

其次，民族音樂散發(fā)的音樂魅力使人產(chǎn)生文化認(rèn)同感，而它這種無可替代的地位也產(chǎn)生其中。

在我國，無論是漢族還是少數(shù)民族對祖國的文化都有著深厚的情感，同樣在海外的留學(xué)生及華人華僑中，通過不同特色的民族音樂的聆聽和鑒賞，也能夠使他們獲得一種祖國偉大的自豪感和中華民族文化源遠(yuǎn)流長的文化認(rèn)同感。音樂無國界，通過民族音樂的了解和接觸，國內(nèi)的人民受到了良好的愛國主義教育，而海外的游子們也深有感觸，無不產(chǎn)生了民族歸屬感和自豪感。因此，民族音樂不僅是一種音樂的傳授和教學(xué)，更是一種內(nèi)心深處的感觸和震動，它所產(chǎn)生的強烈的文化認(rèn)同感和歸屬感，及愛國情感和民族情感不僅影響的是近在國內(nèi)的各族人民更是身在海外的同胞。學(xué)生在民族音樂的教育過程中，熏陶的是民族認(rèn)同感、文化認(rèn)同感和民族自豪感，擴展的是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升的是學(xué)生的修養(yǎng)，也增強了他們的智慧和思考力。

最后，民族音樂在學(xué)校音樂教育中，對于全面塑造、改變和提升學(xué)生有著舉足輕重的地位和作用。

民族音樂學(xué)科的教育所呈現(xiàn)的可以是民族音樂知識的傳承，可以是某種民族器樂的演奏，可以是某種民歌和曲藝的演唱，也可以是少數(shù)民族舞蹈的表演。這些載歌載舞的實踐性不僅讓音樂理論知識和學(xué)習(xí)得到了傳承，也潛移默化的發(fā)揮著藝術(shù)的功效。學(xué)校的民族音樂教育通過對音樂的接受包括風(fēng)格樣式、旋律曲調(diào)、演奏演唱等內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和聆聽，從而感受音樂的魅力，進(jìn)而了解到相關(guān)的文化信息。因此，民族音樂既是音樂審美，又是教育和文化的傳承，其藝術(shù)形式和文化形式不可替代，因而有著至關(guān)重要的地位。

二、民族音樂教育在學(xué)校音樂教育中的作用

民族音樂在學(xué)校教育的課程有著非常重要的作用和影響力。

首先，民族音樂教育側(cè)重的是民族，由于中國是個多民族國家，各個民族有其獨特的民族文化，因而民族音樂的內(nèi)容和形式復(fù)雜多樣。在音樂教育中，學(xué)校通過開設(shè)的各民族音樂文化的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生詳細(xì)的了解各個民族的音樂和文化特征，使其視野更為開闊。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生民族音樂的感知能力，又起到了傳承中華民族音樂文化的作用。

其次，對于音樂知識相對有限和不同階級的學(xué)生而言，民族音樂的內(nèi)容和風(fēng)格樣式具有一種潛在的情感鄉(xiāng)土風(fēng)味。而這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們或多或少在平常的生活和學(xué)習(xí)中有所耳聞，因此學(xué)起來也不像學(xué)習(xí)國外音樂那樣有陌生感。由于本土文化的影響作用，使學(xué)生在理解和掌握民族音樂這個過程中，也能毫不費力的掌握要領(lǐng)。

最后，由于地理環(huán)境、文化背景等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的內(nèi)容和形式的時候有先天的優(yōu)勢和條件。本土化的音樂文化使學(xué)生能夠熟練理解和掌握語言和美學(xué)風(fēng)格，加上與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，大大增加了對音樂和文化的理解和領(lǐng)悟。有了這些先天的優(yōu)勢和條件，對于在國內(nèi)學(xué)習(xí)民族音樂的學(xué)生而言是相對熟悉的，無論在心理、語言還是歷史或者思維及審美上都與音樂的本質(zhì)是相互接近的。

三、結(jié)語

總之，民族音樂在音樂教育中有其獨特的作用和重要的意義，它的地位也是無可取代，不可動搖的，尤其在當(dāng)下實施和加強素質(zhì)教育的時期，民族音樂更是學(xué)校教育中不可或缺的重要內(nèi)容。

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