王亞楠

【摘要】 隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用。與此同時(shí)，為了滿足社會(huì)的需求，社會(huì)上不斷的涌現(xiàn)了一批又一批具有創(chuàng)新能力的人才。而在學(xué)生的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)如今已經(jīng)成為一門獨(dú)立的基礎(chǔ)課程，是一門將知識(shí)與技能相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

一、與時(shí)俱進(jìn)，教育教學(xué)觀念適應(yīng)時(shí)代同步更新

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)生素質(zhì)教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的首要解決問題。有創(chuàng)新的教育觀念的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。因此，首先教師要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意識(shí)與觀念，并以這種教學(xué)觀支配自己的教育行為。其次，為了實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)化，教師應(yīng)該樹立實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造課可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀，即“授之于魚不如授之于漁”將知識(shí)授予學(xué)生的同時(shí)更重要的是讓他們自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何消化知識(shí)，并在擁有這些知識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的知識(shí)。再者，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能并尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。

二、創(chuàng)造有利的創(chuàng)新環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新不止包括了教學(xué)心理和輔導(dǎo)員的，關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，要向?qū)W生提供創(chuàng)造的空間時(shí)間，提供一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們嘗試創(chuàng)造，開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。其次，教師要善于捕捉學(xué)生在進(jìn)行思維創(chuàng)造，即創(chuàng)新思維的火花。教師教學(xué)過程中讓學(xué)生成為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生自主自發(fā)的投入教學(xué)，挖掘自己的潛能。通過問題式教學(xué)模式與科學(xué)授課模式、研究性學(xué)習(xí)等來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

教師要在平常的教學(xué)生活中，創(chuàng)造一種視聽的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過將音頻、文字、圖像、圖形等多種信息有機(jī)合成，鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦以及動(dòng)手，即在多種感官的強(qiáng)烈刺激下強(qiáng)化學(xué)生的心理活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知性效果，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。常言道：”興趣是最好的老師”，對(duì)于自己感興趣的東西，學(xué)生就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，不斷地探索他們不熟悉的或者是未知的領(lǐng)域。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引發(fā)是在對(duì)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)或者內(nèi)容產(chǎn)生興趣的瞬間。教師的責(zé)任就是將學(xué)生一開始的好奇轉(zhuǎn)化為興趣，并延長這種興趣轉(zhuǎn)化成為長期興趣甚至終身興趣。在電腦課堂教學(xué)展開時(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)以及信息時(shí)代中計(jì)算機(jī)的巨大作用，讓學(xué)生充分意識(shí)到電腦對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的興趣，強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的樂趣會(huì)驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)自發(fā)的投入學(xué)習(xí)研究之中。因此教師必須喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是基礎(chǔ)教育中的最基本的教學(xué)目標(biāo)。為了保證計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)性作用，糾正學(xué)生的不良性習(xí)慣。首先，課前預(yù)習(xí)的任務(wù)有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高，因此教師在將預(yù)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生是，應(yīng)該提出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及問題，讓學(xué)生對(duì)即將接觸并學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦中有大致的輪廓與了解。在平常的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多開設(shè)一些實(shí)踐課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)揮智慧和潛能。學(xué)生通過不斷嘗試不斷失敗不斷糾正中逐步的發(fā)展和提高自身的創(chuàng)新能力。教師在解決學(xué)生提出的問題的過程中，必然能看到學(xué)生頭腦中閃現(xiàn)出的智慧的火花和靈感。教師要善于捕捉這種突然閃現(xiàn)的智慧的火花，給予學(xué)生充分的理解、肯定和鼓勵(lì)，不要打擊他們的自信心并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和愿望。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新就像一把鑰匙，向?qū)W生介紹的學(xué)習(xí)的思想以及方法就像把一把把創(chuàng)新的鑰匙交給學(xué)生，使學(xué)生能夠去開啟每一扇問題之門。在教學(xué)中，教師不要僅僅簡單的把結(jié)果公布，還要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷的探索學(xué)習(xí)中形成一種精神----探究性精神。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，教師必須嚴(yán)格抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)與教育問題。同時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)的目的不再僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是將這種學(xué)習(xí)方法當(dāng)做學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，當(dāng)成一種手段去掌握學(xué)習(xí)方法以及訓(xùn)練自己的思維。

六、重視并關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新品位的提升

評(píng)價(jià)是對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)的一種有效途徑。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不一樣，作為教師要看得到學(xué)生的長處和短處，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性或者特長。不僅如此，教師還要懂得因材施教讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到不同程度的發(fā)展。教師的職責(zé)之一是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，因此教師要根據(jù)學(xué)生的的實(shí)際課堂教學(xué)情況給予客觀公正的評(píng)價(jià)?？隙切╊I(lǐng)悟并了解課堂上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生的成績，指出其他人的不足并為其糾正努力前進(jìn)的方向，給他們一個(gè)正確的引導(dǎo)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇?jì)算機(jī)這門學(xué)科給學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手各方面結(jié)合的去實(shí)踐去創(chuàng)新，樹立了一種創(chuàng)新性的觀念，帶給學(xué)生巨大的創(chuàng)新空間。各種實(shí)踐表明，改革傳統(tǒng)教育模式成為必然，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的，能激發(fā)、展現(xiàn)創(chuàng)新潛能的環(huán)境才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這種新型的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生的心理需求得到滿足，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，思維廣度得到拓寬，學(xué)生的動(dòng)手能力得到訓(xùn)練，探索創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，這些都促進(jìn)形成了學(xué)生的良好的創(chuàng)新能力。