王國(guó)安

快樂(lè)課堂是新課程背景下師生共同追求的目標(biāo)。體育課堂教學(xué)中，創(chuàng)造和諧快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，是快樂(lè)體育課堂的根本目的。如何在初中體育教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的佳境？只有廣大體育教師致力打造快樂(lè)課堂，讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)，在體育活動(dòng)中尋找到快樂(lè)，才是真正讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚興趣的根本落腳點(diǎn)。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，略談初中體育教學(xué)中快樂(lè)課堂的創(chuàng)設(shè)。

一、語(yǔ)言生動(dòng)傳神，對(duì)學(xué)生具有吸引力

俗話說(shuō)：“言為心聲?！闭Z(yǔ)言代表著一個(gè)人的品德、修養(yǎng)、性格和風(fēng)度，是人類用以表達(dá)自己感情，相互進(jìn)行心靈交流的工具。在體育教學(xué)中，正確使用語(yǔ)言，精準(zhǔn)表達(dá)意愿，能讓學(xué)生迅速明確學(xué)習(xí)任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)啟學(xué)生積極思維，深化對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因而，在體育教學(xué)中，教師要優(yōu)化自己的語(yǔ)言技巧，不僅通過(guò)語(yǔ)言促使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理指向和情感變化，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)排球正面雙手墊球時(shí)，我將動(dòng)作要領(lǐng)概括為“一夾、二插、三抬臂”；而在教學(xué)前滾翻時(shí)，則總結(jié)出“低頭含胸拔腿蹬，身體團(tuán)緊不放松”的要求，寥寥數(shù)語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)。此外，講解動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，傳神到位，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，從而使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生深刻的印象。

二、發(fā)揮學(xué)生主體，激活學(xué)生主動(dòng)性

快樂(lè)課堂的基礎(chǔ)是學(xué)生充分參與，在課堂上盡情展示，而在寬松、民主、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極、心情愉悅地參與課堂，突顯其主體地位，也只有在這樣的課堂中，學(xué)生才會(huì)思維洞開(kāi)，創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)。一些新奇、古怪的問(wèn)題會(huì)伴隨著學(xué)生的想象而不斷閃現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，教師要充分給予尊重，決不能視其為異端，視其為離譜，而應(yīng)積極給予鼓勵(lì)，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑，引導(dǎo)他們標(biāo)新立異，釋放自己的智慧。這樣，學(xué)生才會(huì)在體育課堂中學(xué)會(huì)觀察、思考，展開(kāi)想象、進(jìn)行模仿，在活動(dòng)中感受成功的喜悅，不斷增強(qiáng)信心，感受快樂(lè)和幸福。

三、靈活整合資源，優(yōu)化課堂教學(xué)形式

體育課堂原本是快樂(lè)的所在，體育教材也只是指導(dǎo)我們開(kāi)展教學(xué)的藍(lán)本，如果我們囿于教材本身，僵化處理，則難免會(huì)因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的枯燥影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，從而讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。如常規(guī)的跑步訓(xùn)練、籃球運(yùn)球等，如果我們死板地操作，機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，則學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)此，我們應(yīng)通過(guò)新穎、實(shí)用、富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。那么，我們?nèi)绾戊`活處理教學(xué)呢？教師可將人的動(dòng)作與動(dòng)物的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，如青蛙式跳遠(yuǎn)、鷹爪式武術(shù)、籃板球的猿猴動(dòng)作等；再如在教學(xué)隊(duì)形隊(duì)列時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱兵儀式練習(xí)，將學(xué)生置于真實(shí)的情境中，學(xué)生必然會(huì)全身心地投身課堂訓(xùn)練，取得良好的效果。實(shí)踐證明，教師只要將枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練植入趣味元素，課題的新穎獨(dú)創(chuàng)性就會(huì)得到具體體現(xiàn)。此外，對(duì)于體育優(yōu)等生，教師要區(qū)別對(duì)待，選取適合他們自身發(fā)展而又具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓他們體驗(yàn)超越自己的快感，如針對(duì)籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)，安排“三人制”籃球比賽，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中得到滿足，感受不斷超越的快樂(lè)。

四、關(guān)心理解學(xué)生，融入學(xué)生群體

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！币恍w育動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生總是不能迅速掌握，很多時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師心存畏懼，在完成動(dòng)作時(shí)不自信，進(jìn)而在關(guān)鍵時(shí)刻產(chǎn)生畏難情緒。而如果教師在平時(shí)的教學(xué)中與學(xué)生融為一體，打成一片，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生心靈的朋友，則學(xué)生就會(huì)放松身心，消除與教師的心理距離，從而在完成動(dòng)作的過(guò)程中產(chǎn)生必勝的信心。因此，教師在平時(shí)要多與學(xué)生交流，或通過(guò)肢體語(yǔ)言，或通過(guò)面部表情，或親切微笑，或風(fēng)趣幽默，與學(xué)生同喜共樂(lè)，融入學(xué)生組織的活動(dòng)中，與學(xué)生聊他們感興趣的話題等，從而讓學(xué)生消除對(duì)教師的戒備。教師還可用自己言行感染學(xué)生，在體育游戲的時(shí)候，與學(xué)生一起開(kāi)懷大笑，無(wú)拘無(wú)束，從而極大地使學(xué)生感到心理和生理上的愉悅。

五、倡導(dǎo)相互合作，體驗(yàn)互助樂(lè)趣

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，與同齡人進(jìn)行交往，積極交流是他們的內(nèi)在心理需求；在開(kāi)闊的操場(chǎng)上，與自己的好伙伴一起游戲更是最高興的事情。在課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互合作，做彼此最好的伙伴，在活動(dòng)中相互合作，良性競(jìng)爭(zhēng)、既體會(huì)互幫互助帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的便利，又體會(huì)彼此競(jìng)爭(zhēng)，相互追逐帶來(lái)的己不斷前進(jìn)的快樂(lè)，從而在這樣一種健康積極的伙伴關(guān)系中體會(huì)人與人之間相處的融洽，提高學(xué)生之間的人際交往能力，為今后融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育必須適應(yīng)學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，而作為培養(yǎng)學(xué)生心智水平綜合平臺(tái)的體育學(xué)科，更應(yīng)以打造快樂(lè)的體育課堂為己任。讓我們廣大教師共同努力，將體育課堂真正營(yíng)造成學(xué)生追尋快樂(lè)的所在，打造成學(xué)生心靈?？康母蹫?。

（作者單位：江蘇省淮安市第六中學(xué)）