王翠婷

摘 要：新媒體環(huán)境下，高校班級學風建設(shè)的重要性尤為凸顯。新媒體的廣泛應(yīng)用給高校班級學風建設(shè)帶來了不小的機遇和挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，高校輔導(dǎo)員可以從抓好入學教育、規(guī)范日常管理、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、嚴肅考風、利用新媒體豐富“第二課堂”學習平臺等途徑做好班級學風建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校學風建設(shè)；輔導(dǎo)員

大數(shù)據(jù)時代的來臨，新媒體的廣泛流行和應(yīng)用，都給高校學生班級的學風建設(shè)帶來了不小的影響。在這樣的新形勢下，高校輔導(dǎo)員如何進一步做好班級學風建設(shè)直接關(guān)系到當代大學生的成長成才。因此，新媒體環(huán)境下如何做好班級學風建設(shè)是高校輔導(dǎo)員學習和工作中的一個重要課題。

一、新媒體環(huán)境下高校班級學風建設(shè)的重要性

在如今新媒體環(huán)境下，大學生的思想、學習、工作和生活都受到極大的影響。以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新媒體以其獨有的虛擬性、隱蔽性、及時性、超時空性等特點，過多地吸引了大學生的時間、精力，他們把注意力過多地集中在了運用新媒體娛樂、消費、交友等方面，而用于學習方面的時間和精力被大大壓縮了。然而，學習始終是大學生在校生活的首要任務(wù)和根本職責。作為高校最基本的組織單位——班級，是大學生學習、成長、成才的重要組織載體。高校輔導(dǎo)員要搞好班級建設(shè)，首先要搞好學風建設(shè)。學風建設(shè)是一個班級建設(shè)的靈魂。優(yōu)良的學風是一種氛圍，能使學生在其中深受感染和熏陶；它還是一種動力，使學生感到壓力和緊迫感，促使學生不斷進取向上；同時，它還是一種約束力，能制止不良習氣的產(chǎn)生。優(yōu)良的學風能讓學生們樹立正確學習動機，明確學習目標，端正學習態(tài)度，提高學習質(zhì)量。歸根結(jié)底，班級學風建設(shè)直接關(guān)系到學生的成長成才。

二、新媒體給高校班級學風建設(shè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)

1.新媒體給高校班級學風建設(shè)帶來的機遇

高效快捷、自由開放的新媒體以自身強大的優(yōu)勢為當代大學生成長提供了廣闊的空間和平臺，為高校班級學風建設(shè)帶來了不小的機遇。第一，它拓展了當代大學生的視野。大學生通過新媒體可以不受時間空間限制，充分地認識世界、了解世界，增長見識，促進學習。第二，它培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新意識。新媒體環(huán)境下，新技術(shù)、新事物層出不窮，極大激發(fā)和鼓勵了大學生的創(chuàng)新意識。第三，它為班級學風建設(shè)提供了新平臺。新媒體環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員可以通過QQ群、微信、微博等新媒體工具構(gòu)建網(wǎng)上學習交流平臺，通過學生們喜聞樂見的形式增強班集體的學習氛圍，形成良好的學習風氣。

2.新媒體給高校班級學風建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

新媒體給高校班級學風建設(shè)帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。第一，新媒體分散了學生的學習注意力?？措娪?、逛淘寶、打游戲比學習更容易吸引他們，而且可以做到隨時隨地進行，不受時間空間限制，很大程度上分散了學生的學習注意力，影響了學風。第二，新媒體沖擊了傳統(tǒng)課堂。以前，教師通過傳統(tǒng)課堂把握學生的學習態(tài)度、學習質(zhì)量和學習進度等。而新媒體的出現(xiàn)大大降低了傳統(tǒng)課堂的吸引力，伴隨著“慕課”等教學新形式的出現(xiàn)，學生可通過新媒體進行各種學習，脫離了教師的掌握和監(jiān)管，從而削弱了傳統(tǒng)學風建設(shè)的效度。第三，新媒體減弱了班級的集中感，影響了班級學風的營造。由于新媒體的出現(xiàn)，高校班級的很多事情、工作都通過QQ、微信開展，包括學習資料的發(fā)放、學習心得的交流、學習方法的借鑒等，看起來方便快捷了，實際上學生之間的直接聯(lián)系更少了，班集體的集中感淡化了，學習風氣也淡化了。

三、新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員做好班級學風建設(shè)的有效途徑

1.抓好入學教育，鼓勵學生志存高遠

縱使新媒體的誘惑再大，但一個人的思想決定一個人的行為。抓好入學教育，鼓勵學生志存高遠，是一個班級學風建設(shè)的根本所在。輔導(dǎo)員應(yīng)該在新生入學教育時，幫助他們樹立明確的學習目標，鼓勵他們志存高遠。特別是對想來大學玩的學生，要潑冷水，告訴他們?nèi)绻嫠哪?，必將一敗涂地；而對那些自覺“虎落平陽”的學生則適合用激將法，如果高考與重本、名校失之交臂，那就在四年后重新來過，考上名校的碩士研究生，實現(xiàn)自己的理想。總之，讓學生認識到，進入大學只是人生的起點，大學里仍然要刻苦學習，以本科階段為騰飛的平臺，通過四年學習，爭取能夠進入更高級別的學府繼續(xù)深造，或者找到自己理想的工作，努力將自己打造成優(yōu)秀人才，立志成為國家的棟梁、社會的精英。

2.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，及時跟蹤、反饋、調(diào)整

搞好班級學風建設(shè)，還需要做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。其實，在新生入學教育中，就已經(jīng)涉及到關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，讓學生思考并規(guī)劃大學四年怎么過，將來準備從事什么職業(yè)，怎樣一步一步向自己的目標邁進。然而，這個時候所作的職業(yè)生涯規(guī)劃往往是過于理想化的，比較空洞。輔導(dǎo)員應(yīng)該每一學年根據(jù)學生的學習成績、能力發(fā)展、興趣愛好、性格特點等因素對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行及時的跟蹤、反饋，與學生本人交流想法，并引導(dǎo)他適當?shù)卣{(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，從而幫助他不斷找到新的學習目標，激發(fā)學生不斷進取的學習勁頭，四年下來，他才會學有所成！

3.杜絕高科技作弊，嚴肅考風，保證學風

網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛應(yīng)用使得現(xiàn)在高科技作弊的手段層出不窮。然而，一個班級要想保持優(yōu)良的學風，必須杜絕作弊，嚴肅考風。如果考風不好，勤奮學習的學生會不滿憤懣，心理失衡；懶惰閑散的學生會心存僥幸、鋌而走險。因此，嚴肅的考風是良好學風的根本保證。輔導(dǎo)員班級學風建設(shè)的重點工作就是要一直常抓誠信教育。期期講，年年講，特別是每學期期末，除了召開“三風建設(shè)”主題班會，組織學生重溫學生手冊，還應(yīng)該每堂考試親臨現(xiàn)場，嚴格把關(guān)，將學生的僥幸心理消滅在萌芽狀態(tài)，這樣最大限度地保證純凈的考試風氣，為學風建設(shè)的成果保駕護航。

4.利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)建多種學習平臺，豐富“第二課堂”

微博、微信、QQ等新媒體應(yīng)用軟件除了是娛樂消遣的一大工具外，其實也是一個很好的學習平臺，完全可以成為班級“第二課堂”。比如我們可以創(chuàng)建微信讀書群、QQ學習經(jīng)驗交流群等，老師、同學都可以自由自在地在這樣的平臺上交流學習、共享資源和學習心得，這種虛擬中的課堂輕松活潑，學生喜聞樂見，也可以從中學到不少知識。同時，也可以利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建“第二課堂”的教學平臺，為學生提供更多的學習資源和更好的學習環(huán)境，將學生自學和老師指導(dǎo)有效結(jié)合，從而進一步改善學生的自主學習能力，提高學生的學習水平和綜合素質(zhì)。這樣，高校輔導(dǎo)員就可以和專業(yè)教師一起，充分做好班級學風建設(shè)，共同為學生的成長成才保駕護航。

參考文獻：

[1]賀國元.高校學風建設(shè)中輔導(dǎo)員和專職教師的責任差異[J].寧波大學學報，2015（02）.

[2]林欽松.有效激勵與高校學風建設(shè)長效機制構(gòu)建[J].福建師大福清分校學報，2011（06）.

[3]李瑞瑞.大學生班級學風建設(shè)研究[J].榆林學院學報，2015（03）.

[4]蔣 豪.新媒體在高校學風建設(shè)中的應(yīng)用路徑研究[J].文化學刊，2015（04）.

（作者單位：西華師范大學外國語學院）