李春輝

在素質(zhì)教育中，教師要促進學(xué)生知識水平和學(xué)習(xí)能力的全面提高. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們在積極的思考過程中激發(fā)思維的創(chuàng)新性，促進數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提高. 教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)新課改的要求對教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，并在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極探究過程中順利完成教學(xué)目標.

一、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展

在新課改的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們在思考問題的過程中加深對知識的理解，促進思維能力的發(fā)展. 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能挖掘?qū)W生的潛力，使他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得突破性的進展. 在教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維需要教師深入探究和思考. 在最初階段，教師可以利用有趣的問題來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們在積極的探究過程中發(fā)展思維，使數(shù)學(xué)思維逐步向多元化和深刻性發(fā)展. 隨著學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，教師可以讓學(xué)生在進行知識的自主探究時主動提出問題. 在提問問題的過程中，學(xué)生需要對知識進行分析、理解，找到和已有知識的矛盾處并提出問題. 問題的提出正是學(xué)生數(shù)學(xué)思維深化和發(fā)展的表現(xiàn)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，使他們的創(chuàng)新思維進一步發(fā)展. 在讓學(xué)生提出問題的過程中，真正體現(xiàn)了新課改教學(xué)中以人為本的教學(xué)理念，使課堂教學(xué)在積極、活躍的氛圍中進行，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué).

二、以學(xué)生為主體優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)

在素質(zhì)教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，運用教師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的參與熱情. 在教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)要始終以學(xué)生為主體，讓他們在探究過程中加深對知識的理解，提高運用知識的能力.

1. 教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生出發(fā)，充分體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主體性

在進行教學(xué)設(shè)計時，教師既要考慮教材內(nèi)容，還要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能夠真正激發(fā)學(xué)生的探究積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣. 在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識感興趣時，才能積極主動的進行探究和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂. 在學(xué)生進行自主探究時，教師要根據(jù)他們學(xué)習(xí)能力的不同采用不同的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識，并引導(dǎo)他們探究新舊知識的聯(lián)系，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)更加完善.

2. 豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生多思、多問

要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)能力，教師需要在教學(xué)中開展豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望. 在教學(xué)中，教師要改變灌輸式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問，讓學(xué)生在活躍、平等的氛圍中進行知識探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率. 例如，教師為了提高學(xué)生計算的速度和準確度，可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)比賽誰算對的題目多；還可以讓學(xué)生當小老師來向大家講解自己的解題思考；組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究和討論中掌握知識. 教學(xué)形式豐富多樣，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平來進行選擇，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué).

3. 引導(dǎo)學(xué)生手腦結(jié)合，促進學(xué)習(xí)能力的提高

在學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在分析知識的深刻含義時多動手操作，如作輔助線、畫圖等方法來加深對知識的理解，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力. 例如，教師給出一道數(shù)學(xué)問題：一個正方形的邊長增加了4厘米，面積增加了40平方厘米，求原正方形的邊長和周長. 在解決這個問題時，教師可以讓學(xué)生通過畫圖來幫助思考和分析，在直觀的圖像中能很快找到解題的思路，從而使問題順利解決. 教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，讓他們體會到動手畫圖對理解知識的促進作用，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率.

三、運用多媒體和教學(xué)相結(jié)合，活躍課堂氛圍

把多媒體輔助教學(xué)工具引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，是新課改教學(xué)發(fā)展的必然過程. 多媒體具有豐富多彩的聲音、圖像、視頻等素材，利用多媒體能夠把抽象的數(shù)學(xué)文字轉(zhuǎn)換成動態(tài)的知識形成過程，讓學(xué)生從直觀角度來進行學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)體驗，能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 在數(shù)學(xué)課堂上運用多媒體教學(xué)，教師可以在上課一開始播放有趣的課件，吸引學(xué)生的注意力，使他們快速進入到學(xué)習(xí)和探究狀態(tài)，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境. “興趣是最好的老師.” 因此，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用. 數(shù)學(xué)課直白地提問、復(fù)習(xí)、引入新課過程平淡無奇. 如果能夠運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開啟學(xué)生思維閘門，使學(xué)生由被動到主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，輕松愉快地進入新知識的學(xué)習(xí). 多媒體強大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程. 尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達到課堂教學(xué)目的. 多媒體在教學(xué)改革進程中發(fā)揮了強大的促進作用，教師在教學(xué)過程中要提高自己的多媒體運用能力，使其充分發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，使課堂教學(xué)的課容量增多，增加學(xué)生的知識面，使他們在數(shù)學(xué)課堂上掌握更多的知識. 在運用多媒體的過程中，教師要使課堂擺脫形式主義，借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力. 教師要以學(xué)生為主體，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在對知識探究的過程中運用創(chuàng)新思維，提高對知識的理解和認識. 在教學(xué)改革中，教師要善于總結(jié)教學(xué)中遇到的問題，并找到解決的方法，使課堂教學(xué)真正做到從學(xué)生的能力和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，提高他們的數(shù)學(xué)能力，促進課堂教學(xué)效率的提高.