姚忠

在我國(guó)藝術(shù)教育對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)是怎樣的一個(gè)狀況呢？作為一名小學(xué)教師對(duì)此我深有體會(huì)，我認(rèn)為可以概括為以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)于科目認(rèn)識(shí)的觀念陳舊，主副科思想兩級(jí)分化嚴(yán)重，課外求知欲較弱。2、學(xué)校師資資源不足，投入不高。3. 家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想很深，對(duì)藝術(shù)教育不了解。針對(duì)這些情況，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)具體情況，制定相應(yīng)措施，為藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)一條適合鄉(xiāng)村特色的發(fā)展之路，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展鄉(xiāng)村藝術(shù)教育。

一、注重教師的培養(yǎng)

在我國(guó)很多地方鄉(xiāng)村小學(xué)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)方法與城市小學(xué)是存在不同的，除了努力向上爭(zhēng)取、主動(dòng)引進(jìn)外，更多的是立足學(xué)校資源，自主學(xué)習(xí)和跨學(xué)科教學(xué)。首先，要抓專(zhuān)職教師，對(duì)于藝術(shù)教育的領(lǐng)頭羊作用——專(zhuān)職藝術(shù)教師，要給他們創(chuàng)造進(jìn)修機(jī)會(huì)、交給培訓(xùn)兼職教師的任務(wù)等方法來(lái)促使他們迅速成長(zhǎng)；其次，是培養(yǎng)骨干教師，將專(zhuān)兼職藝術(shù)教師組織起來(lái)，進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的藝術(shù)教學(xué)技能；最后，就是要在全體教師中強(qiáng)化藝術(shù)教育的目的、意義、功能等的教育，幫助他們了解藝術(shù)教育的內(nèi)容和方法，在校園中營(yíng)造一種重視藝術(shù)教育的濃厚氛圍，培養(yǎng)出一批跨學(xué)科的、能勝任小學(xué)美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科教學(xué)的綜合型教師及能在其它學(xué)科教學(xué)中較好地結(jié)合進(jìn)行藝術(shù)教育的教師。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)講解藝術(shù)家的成功故事，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性，也可以組織一些活動(dòng)，如在學(xué)生中進(jìn)行了一場(chǎng)“藝術(shù)課是否重要”的辯論賽，正反雙方講述道理，舉例說(shuō)明，有理有據(jù)，使學(xué)生無(wú)形中充分地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性，又如，利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)組織學(xué)生欣賞著名藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，了解其生平事跡和偉大成就，觀看藝術(shù)家的紀(jì)錄片，使學(xué)生形象深刻地感受到藝術(shù)可以改變一個(gè)人的精神面貌，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，提高生活素質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。

三、較強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于上藝術(shù)課程的老師，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)好美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)課程，不能像以前那樣把藝術(shù)類(lèi)課程當(dāng)成是可有可無(wú)的“雜課”，老師不重視，學(xué)生也不重。也不能走走形式每周上兩節(jié)不專(zhuān)業(yè)的“游戲課”，要提高教師的認(rèn)識(shí)，讓他們自覺(jué)、認(rèn)真的上好每一節(jié)藝術(shù)課。

四、要提高資金投入，多種渠道獲取教學(xué)資源。

教學(xué)資料的配置是開(kāi)展藝術(shù)教育的重要條件尤其是美術(shù)、音樂(lè)器材，是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購(gòu)置美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)器材和征訂藝術(shù)雜志，在教育資金相對(duì)困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，可以通過(guò)各種渠道積極籌措資金，添置一些藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫(huà)夾、畫(huà)架、畫(huà)板等，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極訂閱藝術(shù)雜志和自帶或自購(gòu)一些民間樂(lè)器，如電子琴、二胡、笛子等。

五、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)村的藝術(shù)教育應(yīng)切合當(dāng)?shù)貙?shí)際，從學(xué)生熟悉的藝術(shù)形式入手，從當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族形式入手，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，更容易接受。我們可以將適應(yīng)教學(xué)需要的民間藝術(shù)引進(jìn)教材和課堂。例如，將當(dāng)?shù)氐牡炎哟底嘁胍魳?lè)課，將民間剪紙引入美術(shù)課，將太極拳引入體育課。鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育只有同本土的、傳統(tǒng)的藝術(shù)結(jié)合才有更廣闊的空間和頑強(qiáng)的生命力。課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的主陣地，只有使課堂充滿活力，藝術(shù)教育才能取得質(zhì)的飛躍。首先，教師結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際環(huán)境，可以增加本地鄉(xiāng)土特色藝術(shù)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更具有時(shí)代氣息，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，改進(jìn)教學(xué)方法，融合各類(lèi)藝術(shù)，研究和構(gòu)建生動(dòng)活潑、興趣盎然的課堂，教學(xué)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，通過(guò)實(shí)物和優(yōu)秀作品，運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，比如，在多媒體教學(xué)時(shí)，教師將古代的優(yōu)秀作品用電腦幻燈片徐徐展開(kāi)，并配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，使靜止的山、水隨著聲音的響起在學(xué)生的頭腦中“活”起來(lái)，山泉似乎在叮咚作響，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，在這種聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的交融中學(xué)生在心底真實(shí)地感受到了藝術(shù)的美感。

六、開(kāi)展文藝活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我展示

要經(jīng)常在學(xué)習(xí)開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，一是組建藝術(shù)活動(dòng)小組，如音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、剪紙、美術(shù)等多個(gè)活動(dòng)小組?；顒?dòng)小組的組成以自愿與組織相結(jié)合，有的學(xué)生自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，而教師發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)可將其組織到相應(yīng)的活動(dòng)小組中去。做到有固定時(shí)間、地點(diǎn)，有輔導(dǎo)教師，保證活動(dòng)的開(kāi)展。二是定期開(kāi)展競(jìng)賽、表演、評(píng)比活動(dòng)，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，提供參與活動(dòng)的情緒體驗(yàn)以及成功的情緒體驗(yàn)的氛圍。三是開(kāi)辟場(chǎng)地，給學(xué)生提供自由創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的場(chǎng)所。建立墻報(bào)攔、廣播室、展覽室、畫(huà)室、手工室等。四是向外推薦學(xué)生作品，推薦學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

我想如果每一位老師都能意識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，并通過(guò)以上措施，藝術(shù)教育可望在鄉(xiāng)村小學(xué)中真正得以實(shí)現(xiàn)，使鄉(xiāng)村的學(xué)生也獲得藝術(shù)的體驗(yàn)和成功的滿足，人人都有自己的特長(zhǎng)，從而激發(fā)不斷進(jìn)步的追求精神，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。