石可偉

在教育改革中，對(duì)初中政治初步采用開卷考試的形式來進(jìn)行考核，這一措施緩解了學(xué)生對(duì)政治考試的心理壓力，尤其是那些認(rèn)為背書困難的學(xué)生。但這一政策同樣具有雙面性，在帶來好處的同時(shí)，也給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，由于部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，加上教學(xué)方法比較落后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也不到位，導(dǎo)致在實(shí)行開卷考試時(shí)，出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，與改革的目的背道而馳。

一、開卷考試模式現(xiàn)存問題

1.學(xué)生對(duì)開卷考試的認(rèn)識(shí)不足

開卷考試的執(zhí)行讓學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為只要考試把課本帶好，課堂筆記認(rèn)真做好，考試就沒什么大問題，也就放松了考試前的復(fù)習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，更是不可取的。有的學(xué)生認(rèn)為開卷考試肯定都是很簡(jiǎn)單的問題，在課本中都是可以找到答案的，壓根就不用花多少時(shí)間做準(zhǔn)備。有的學(xué)校對(duì)政治課表的安排也很不合理，大量縮減課時(shí)，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)開卷考試的理解。例如這道題：請(qǐng)根據(jù)我國(guó)現(xiàn)狀，對(duì)資源能源問題出謀劃策。有學(xué)生就找到課本將可持續(xù)發(fā)展這段都抄上，更有學(xué)生直接把教師上課的提綱也給寫上，一點(diǎn)自己想法都沒有，沒有認(rèn)真審題，題目主要問解決現(xiàn)狀的方法和策略，不是闡明現(xiàn)狀的原因，導(dǎo)致這題分?jǐn)?shù)的丟失。

2.考試中每道題都依賴課本

在開卷考試時(shí)，學(xué)生遇到每個(gè)題目都翻書去找答案，考試的時(shí)間很難把握，尤其是一些單選、多選和判斷題，一點(diǎn)課本知識(shí)都沒掌握，加上對(duì)課本知識(shí)不熟悉，浪費(fèi)了大量寶貴時(shí)間，得不到理想的分?jǐn)?shù)。很多學(xué)生完全依賴課本，一點(diǎn)自己的感想都沒有，考試也很緊張地翻閱課本，導(dǎo)致審題和答題時(shí)間嚴(yán)重不足。以此多選題為例：人類情緒的基本形式？答：喜、怒、哀、懼。很顯然，這道題的答案是全選，就在做這題過程中還有許多學(xué)生翻閱課本，對(duì)自己答案不自信，這種題型是生活中的常識(shí)，平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中就應(yīng)該掌握，不該浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間去翻閱課本，更不該丟掉這道題的分?jǐn)?shù)。這種對(duì)課本知識(shí)的過度依賴而影響自己正常判斷的行為是得不償失的。

3.做題時(shí)忽視了無形的知識(shí)

學(xué)生在考試時(shí)，經(jīng)常忽視題目的核心問題以及出題老師真正想考核的知識(shí)點(diǎn)，只看到了題目的表象，卻未抓到本質(zhì)。在學(xué)習(xí)課本時(shí)，忘記學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)到實(shí)際生活中，為考試而考試，純粹的應(yīng)試目的。開卷考試中，很多題目都是要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和身邊的人和事來進(jìn)行分析和解答。許多題目的答案在課本中并找不到原題，需要根據(jù)自己的所見所聞去分析。例如在學(xué)習(xí)“愛我中華”這一課時(shí)有這樣的問題：簡(jiǎn)要說明改革開放的意義，并舉例說明給你和你的家人在生活上帶來哪些不同。很多學(xué)生都是將課本上改革開放的意義和作用照搬過來，卻忘記結(jié)合自身情況舉例子，或者例子都是千篇一律，和課本上出現(xiàn)的例子一模一樣。

二、具體優(yōu)化措施分析

針對(duì)上面出現(xiàn)的問題，我們要及時(shí)采取措施，從而更好地解決問題，更好地推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高認(rèn)知能力

學(xué)生要轉(zhuǎn)變對(duì)開卷考試的認(rèn)識(shí)，要明白開卷考試不是為了讓考試變得更加簡(jiǎn)單，而是考試更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和理解，不是單純的死記硬背，而要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用起來，這才是初中政治開卷考試的真正目的。教師在平時(shí)課堂上，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和答題技巧的掌握，特別是對(duì)那些開放性試題，在課本中很難找到標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和身邊大事進(jìn)行分析和解答。首先，審題是最重要的，不可一眼帶過，要細(xì)細(xì)推敲出題老師的意圖，然后回到課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最后再回到題目中，運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的語句組織答案，這樣學(xué)生下次再碰到此類題目便會(huì)得心應(yīng)手。

2.全面復(fù)習(xí)課本，把握整體架構(gòu)

學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和概括，抓住重點(diǎn)，采用畫樹干，填樹枝，后找樹葉的方式將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)自己理解的方式記憶起來，保證在答題時(shí)不要每個(gè)都翻書本，對(duì)自己有把握的題目直接解答，遇到自己實(shí)在沒把握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，方可查閱課本，合理有效利用考試時(shí)間，盡可能在最短時(shí)間內(nèi)做完客觀題。例如，在復(fù)習(xí)“熱愛生活”這一課的時(shí)候，學(xué)生就要畫出一個(gè)樹干：以熱愛生活為主體；延伸出很多樹枝：為何熱愛生活，怎么熱愛生活，青春期的我們要如何熱愛生活，熱愛生活過程中會(huì)遇到哪些煩惱，如何解決這些煩惱，如何控制自己的情緒，如何快樂起來等；在許多小樹枝上畫出樹葉就是解決樹枝問題的方法。

3.掌握無形知識(shí)重于有形知識(shí)

教師在上課時(shí)，在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，可以先讓學(xué)生自己關(guān)注下國(guó)家大事，尤其是與本章內(nèi)容相關(guān)的新聞，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)注國(guó)家大事的好習(xí)慣，這樣在面對(duì)開放性答題時(shí)會(huì)輕松很多，做到有備無患。同時(shí)，還可以讓學(xué)生多參加辯論賽，采用這種方式來更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開卷考試只是給學(xué)生提供更好的答題方向和理論依據(jù)，完全靠有形的知識(shí)點(diǎn)來應(yīng)對(duì)考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，牢固掌握無形的知識(shí)點(diǎn)才是答題的關(guān)鍵。

（作者單位：江蘇省淮安市淮海中學(xué)）