馬超 古麗 陳曄

【摘要】根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和社會對模具專業(yè)人才的需求，對模具實踐教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探討。以社會需求為導(dǎo)向，以工程應(yīng)用為主線，以學(xué)生為主體，對教學(xué)內(nèi)容、方法、實踐環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行了改革。通過改革使課程體系更完善，特色更鮮明，同時很好地協(xié)調(diào)課程知識、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系，強化了實踐能力，突出了實際工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】工程實例 模具 實踐教學(xué) 課程改革

【基金項目】天津大學(xué)仁愛學(xué)院教改項目（2015-3-5）。

【中圖分類號】TQ320；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0016-01

“中國制造2025”提出將重點發(fā)展新一代信息技術(shù)、高檔數(shù)控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械、農(nóng)業(yè)機械裝備等十大領(lǐng)域。模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被稱為“工業(yè)之母”。作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)行業(yè)，模具工業(yè)的發(fā)展日益受到人們的重視和關(guān)注。

應(yīng)用型人才應(yīng)掌握某一職業(yè)崗位或某類技術(shù)崗位所需的理論知識和技術(shù)技能，具有分析解決一般實際問題和應(yīng)用研究能力，具有基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強的特點，且人才的培養(yǎng)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實際和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。模具課程設(shè)計是一門對學(xué)生綜合能力要求很高的專業(yè)主干實踐課程。它是與其后所從事的專業(yè)工作更接近的技術(shù)活動，既能更牢固的掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論，又能開發(fā)學(xué)生的思維活動和創(chuàng)造力。那么，在課程設(shè)置中要意識到，模具課程設(shè)計不僅僅是上完專業(yè)課后的一個實踐環(huán)節(jié)，而是學(xué)好專業(yè)知識的重要途徑，必須要對它給予相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>

我院為了培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型人才，不斷改進(jìn)模具方向?qū)嵺`教學(xué)課程，本次研究主要是以強化實踐為導(dǎo)向?qū)δ＞咴O(shè)計課程設(shè)計進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。

一、傳統(tǒng)模具課程設(shè)計教學(xué)

模具課程設(shè)計是一個重要的專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的：

（1）助學(xué)生具體運用和鞏固模具專業(yè)課程及相關(guān)的理論知識，了解設(shè)計沖壓模和注射模的一般程序。

（2）使學(xué)生能夠熟練地運用有關(guān)技術(shù)資料，如《模具設(shè)計與制造簡明手冊》、《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)圖冊》及其它有關(guān)規(guī)范等。

（3）訓(xùn)練學(xué)生初步設(shè)計冷沖壓模具和注射模具的能力，為以后的工作打下初步的基礎(chǔ)。

模具設(shè)計課程設(shè)計的準(zhǔn)備工作根據(jù)課程設(shè)計目的，設(shè)計課題由指導(dǎo)教師用“設(shè)計任務(wù)書”的形式下達(dá)，課題任務(wù)主要以傳統(tǒng)簡單模具和簡單塑料模具為主，設(shè)計題目比較純熟。設(shè)計工作量根據(jù)課程設(shè)計時間安排情況，由指導(dǎo)教師酌定。

二、以強化實踐為導(dǎo)向的模具課程設(shè)計教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方法有部分課題已經(jīng)非常純熟，只有借鑒價值，無法進(jìn)一步創(chuàng)新改進(jìn)，對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練缺乏，為此，本次研究針對這兩門課程，將設(shè)計任務(wù)由原本的“一張紙”變成“工程實例”——工件或者模具。

（1）基于工程創(chuàng)新中心，模具課程設(shè)計內(nèi)容更新快。

工程創(chuàng)新中心每年都會有一些項目，指導(dǎo)教師收集新的工件加入模具課程設(shè)計任務(wù)當(dāng)中，充盈模具課程設(shè)計任務(wù)庫，達(dá)到每個學(xué)生一題，每年都有新任務(wù)，提高學(xué)生獨立思考和設(shè)計的能力。模具課程設(shè)計任務(wù)與傳統(tǒng)模式相比，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中任務(wù)的“老舊化”，做到了“與時代接軌”。

（2）基于工程創(chuàng)新中心，學(xué)生與工程模具“零”距離。

工程創(chuàng)新中心生產(chǎn)的工件作為設(shè)計內(nèi)容，學(xué)生可以看到實際工件，而且，整個設(shè)計過程中還可以到工程創(chuàng)新中心觀察生產(chǎn)工件使用的模具，實現(xiàn)學(xué)生與工程模具“零”距離。

三、教學(xué)改革效果

教學(xué)內(nèi)容的改革，使學(xué)生設(shè)計過程直接與工程創(chuàng)新中心設(shè)計過程為參考，設(shè)計圖紙與工程實際圖紙作對比，學(xué)生對整個設(shè)計流程和設(shè)計結(jié)果有了更深刻的理解與認(rèn)識，明顯提高了模具課程設(shè)計的教學(xué)效果，并且學(xué)生在后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計過程中，設(shè)計任務(wù)完成的也很出色。

本次研究過程主要存在問題：工作量大問題。任務(wù)分配給少數(shù)同學(xué)，完成過程發(fā)現(xiàn)，工作量較大，部分同學(xué)不能按時完成課程設(shè)計的任務(wù)。

改進(jìn)方案有兩種：其一，較難的工程實例有指導(dǎo)教師簡化，再發(fā)給學(xué)生。其二，復(fù)雜的工程實例由多個同學(xué)組隊完成，每人完成工件的部分設(shè)計。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷燕芳.以工程實訓(xùn)為基礎(chǔ)的模具設(shè)計課程教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（21）

作者簡介：

馬超，講師，碩士，研究方向為材料成型加工，機械制造。