劉夢(mèng)汐　王德慶

摘要：本文通過(guò)對(duì)英國(guó)倫敦時(shí)裝學(xué)院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與北京服裝學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（鞋類(lèi)設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行對(duì)比分析，從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，就業(yè)輔助等三個(gè)方面。通過(guò)分析中英兩所高等藝術(shù)院校在鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上的區(qū)別，總結(jié)出對(duì)我國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制的啟示。

關(guān)鍵詞：鞋類(lèi)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng) 倫敦時(shí)裝學(xué)院 北京服裝學(xué)院

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2015）10-0100-02

我國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)始于二十世紀(jì)八十年代，從初期的中專(zhuān)技校為主，大專(zhuān)為輔的單一技術(shù)教育，發(fā)展到今天的大學(xué)本科、高職大專(zhuān)職業(yè)培訓(xùn)并舉，取得7--定的成效，但和西方國(guó)家比較還存在一定差距。使設(shè)計(jì)能夠符合生產(chǎn)實(shí)際，滿(mǎn)足市場(chǎng)及消費(fèi)者需要是鞋類(lèi)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。綜觀我國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，大部分都還停留在服飾設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)這個(gè)籠統(tǒng)的大范圍里，鞋類(lèi)設(shè)計(jì)方向的專(zhuān)門(mén)性還不夠明確。從課程設(shè)置方面來(lái)看，理論課程占用課時(shí)過(guò)多，但課程實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，缺乏與市場(chǎng)接軌。因此，中國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，需要在教學(xué)理念、教學(xué)方式上與國(guó)際接軌靈活應(yīng)變，使未來(lái)的鞋類(lèi)人才能結(jié)合我國(guó)鞋業(yè)的發(fā)展實(shí)際。

本文以倫敦時(shí)裝學(xué)院和北京服裝學(xué)院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為例，通過(guò)對(duì)比兩所院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析兩所院校對(duì)于鞋類(lèi)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，以及就業(yè)輔助等方面的差異，為我國(guó)高等藝術(shù)院校鞋類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展提供借鑒。

一 培養(yǎng)目標(biāo)

倫敦時(shí)裝學(xué)院位于倫敦市中心的牛津街，由最早始1906年建校的幾個(gè)學(xué)校組合，如今倫敦時(shí)裝學(xué)院是倫敦藝術(shù)大學(xué)（University of the ArtsLondon）的下屬學(xué)院之一，但倫敦時(shí)裝學(xué)院提供的課程涵蓋了當(dāng)今整個(gè)時(shí)裝界的每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，從時(shí)裝設(shè)計(jì)到鞋類(lèi)配飾設(shè)計(jì)等等。倫敦時(shí)裝學(xué)院的鞋類(lèi)設(shè)計(jì)與研發(fā)專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注鞋類(lèi)設(shè)計(jì)方向，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的社會(huì)價(jià)值，打造出富有發(fā)展?jié)摿Φ膶?zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品研發(fā)課程。此專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域需要的專(zhuān)業(yè)技能，包括知悉時(shí)尚鞋業(yè)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。同時(shí)使得學(xué)生的自主創(chuàng)作能力有更好的提升，包括學(xué)習(xí)先進(jìn)的3D打印技術(shù)研究鞋類(lèi)設(shè)計(jì)。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)貫穿對(duì)時(shí)尚鞋業(yè)的整體理解，特別是理解作為時(shí)尚鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師與研發(fā)者在行業(yè)發(fā)展中所處的角色。倫敦時(shí)裝學(xué)院的鞋類(lèi)設(shè)計(jì)與研發(fā)專(zhuān)業(yè)對(duì)于鞋類(lèi)人才培養(yǎng)的機(jī)制富有遠(yuǎn)見(jiàn)，重視鼓勵(lì)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，其培養(yǎng)的人才在業(yè)界都廣受關(guān)注。值得一提的是，享譽(yù)全球的著名鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師Jimmy Choo和Patrick Cox都是倫敦時(shí)裝學(xué)院的著名校友。

北京服裝學(xué)院始建于1959年。學(xué)校建立了“藝術(shù)教育與工程教育、管理教育相結(jié)合，民族服飾文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合”的現(xiàn)代服裝教學(xué)體系。北京服裝學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（鞋類(lèi)設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)對(duì)服飾品行業(yè)全面了解，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新思維和研發(fā)能力，能夠在鞋類(lèi)產(chǎn)品相關(guān)行業(yè)、企業(yè)等機(jī)構(gòu)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)、管理等工作的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。本專(zhuān)業(yè)希望通過(guò)培養(yǎng)，賦予學(xué)生專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能，熟練使用各種必備的設(shè)計(jì)軟件；熟悉本專(zhuān)業(yè)的制造技術(shù)和材料特性，有敏感的時(shí)尚意識(shí)和市場(chǎng)觀念；具有較高的文化修養(yǎng)和審美水平，寬厚的藝術(shù)素質(zhì)和設(shè)計(jì)理論儲(chǔ)備，獨(dú)立研究和完成設(shè)計(jì)命題的能力。

對(duì)比兩所院校對(duì)于鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，院校都希望培養(yǎng)出適合自己國(guó)情市場(chǎng)發(fā)展的新型人才，但值得深思的是，英國(guó)院校除強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的夯實(shí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，還對(duì)培養(yǎng)人才的設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面給予較多的關(guān)注。于此同時(shí)對(duì)鞋類(lèi)行業(yè)進(jìn)程發(fā)展的了解與滲透，這對(duì)于人才畢業(yè)的就業(yè)銜接環(huán)節(jié)有良好的指引作用。

二 課程設(shè)置

倫敦時(shí)裝學(xué)院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（BA（HONS）：Cordwainers Footwear：Product Design and Innovation course）的本科課程，學(xué)制為3年或者4年（含一年業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)）。

一年級(jí)的第一學(xué)期分為兩個(gè)部分：第一部分是“高等教育概述”，本課程主要為引導(dǎo)學(xué)生理解高等教育對(duì)個(gè)人與職業(yè)發(fā)展的作用。本課程有三個(gè)核心目標(biāo)：介紹本科階段必須要掌握的學(xué)習(xí)技能，展示在院校所專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及幫助學(xué)生了解即將學(xué)習(xí)的課程以及將如何提高專(zhuān)業(yè)技能。第二部分是“產(chǎn)品技術(shù)”課程，會(huì)具體講授鞋類(lèi)研發(fā)的基礎(chǔ)技能，包括；裁剪紙樣，結(jié)構(gòu)工藝，生產(chǎn)工藝和原型設(shè)計(jì)技術(shù)，此課程包括工廠演示和學(xué)生實(shí)踐。第二學(xué)期將會(huì)學(xué)習(xí)兩個(gè)部分；一部分包括“歷史文化研究概述”，課程會(huì)講述如何在社會(huì)文化背景中思考關(guān)鍵時(shí)尚理念的方式，在授課過(guò)程中，學(xué)生會(huì)參加講座，參與研討會(huì)，參觀工作室和閱讀大量的學(xué)術(shù)文章，并且完成調(diào)研學(xué)術(shù)文章。完成這部分課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生自主選擇第二年“歷史文化研究”部分的主題。第二部分“產(chǎn)品創(chuàng)新與交流”探索創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的過(guò)程和介紹一系列實(shí)踐技能包括調(diào)研，找尋靈感，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)定型，繪畫(huà)技巧和展示成果的能力。還將會(huì)學(xué)習(xí)提升與他人溝通的技能。第三學(xué)期，學(xué)生將會(huì)通過(guò)“產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)”，這個(gè)課程幫助學(xué)生了解這個(gè)行業(yè)，包括流行趨勢(shì)，鞋類(lèi)產(chǎn)品的原材料，市場(chǎng)的等級(jí)劃分，消費(fèi)者的習(xí)慣，潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和可持續(xù)發(fā)展的時(shí)尚道德問(wèn)題。一些研究會(huì)采取小組合作方式進(jìn)行，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成從2D的產(chǎn)品設(shè)計(jì)到最終成型的3D產(chǎn)品。

在第二年的第一學(xué)期分為兩個(gè)部分；第一部分“歷史文化研究”：學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)所選擇領(lǐng)域“歷史文化研究”方面的相關(guān)專(zhuān)著，會(huì)有機(jī)會(huì)一起參與課堂教學(xué)過(guò)程，以及參與研討會(huì)，以及參觀工作室等。在課程結(jié)束前，學(xué)生需要完成一篇正式的學(xué)術(shù)論文。第二部分“提高專(zhuān)業(yè)技能”：介紹時(shí)尚圈設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)特定市場(chǎng)，隨著課程深入，學(xué)生會(huì)了解影響產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程，例如，如何維持可持續(xù)發(fā)展地采用原材料等課題。此課程培養(yǎng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)與技術(shù)的批判性思維，課程結(jié)束需要完成一篇相關(guān)行業(yè)的簡(jiǎn)報(bào)。第二學(xué)期有兩個(gè)部分；第一部分：“研發(fā)方法”，課程通過(guò)檢測(cè)理論知識(shí)和實(shí)踐模型來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生將會(huì)了解相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)手段，客戶(hù)市場(chǎng)和業(yè)務(wù)分析，這將培養(yǎng)學(xué)生為特定項(xiàng)目選擇最合適的研究方法。指引學(xué)生日后如何去做研究以及如何去管理和評(píng)估這個(gè)研究過(guò)程。第二部分：“行業(yè)機(jī)遇”，通過(guò)傳統(tǒng)和以IT技術(shù)的支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，策略性和實(shí)踐性技能。學(xué)生們的批判性建議也將會(huì)被采用到相關(guān)問(wèn)題的解決方案中，這也為日后學(xué)生需要為特定公司設(shè)計(jì)或研發(fā)產(chǎn)品做出合適的評(píng)估與判斷打下基礎(chǔ)。第三學(xué)期的，“行業(yè)內(nèi)項(xiàng)目”，讓學(xué)生通過(guò)響應(yīng)行業(yè)設(shè)置的挑戰(zhàn)，以鞏固之前學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的研究技能。通過(guò)此過(guò)程，學(xué)生們找出個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與興趣。

第三年，又稱(chēng)為實(shí)習(xí)年（憑個(gè)人意愿選擇的）。如果學(xué)生選擇這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，將會(huì)有近30周的實(shí)習(xí)時(shí)間。過(guò)程期間學(xué)生參與公司的日?；顒?dòng)，體驗(yàn)時(shí)尚界的工作氣氛與節(jié)奏。學(xué)年結(jié)束學(xué)生需要完成一篇報(bào)告來(lái)展示所學(xué)成果。學(xué)生圓滿(mǎn)完成這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，會(huì)得到除了學(xué)位之外更多的行業(yè)經(jīng)歷。最近學(xué)院引入合作的公司包括；Stella McCartney，AlexanderMcQueen，Rupert Sanderson，Nicholas Kirkwoo和倫敦的Boudicca，紐約的American Eagle and DKNY，荷蘭的Mexx以及德國(guó)的Adidas。

最后一個(gè)學(xué)年，第一學(xué)期學(xué)生將會(huì)通過(guò)“創(chuàng)意研發(fā)”，學(xué)習(xí)如何研發(fā)自己的設(shè)計(jì)以和實(shí)踐策略，學(xué)生需要在最后兩個(gè)學(xué)期完成設(shè)計(jì)與研發(fā)鞋類(lèi)產(chǎn)品。完成這項(xiàng)課題需要做充分的行業(yè)調(diào)查，學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐方法，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在行業(yè)內(nèi)的發(fā)展方向，以及潛在的職業(yè)發(fā)展道路。在這三個(gè)學(xué)期內(nèi)，學(xué)生都需要去完成“創(chuàng)作過(guò)程的文字?jǐn)⑹觥保@個(gè)過(guò)程會(huì)提升學(xué)生的批判分析技能和自我評(píng)估作品在時(shí)尚圈中所處位置。通過(guò)“產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作完成”，學(xué)生將能證明自己的創(chuàng)作能力，通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了為特定市場(chǎng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一系列的時(shí)尚鞋類(lèi)。這項(xiàng)課題主要讓學(xué)生理解作為時(shí)尚鞋類(lèi)的設(shè)計(jì)者或是研發(fā)人員在時(shí)尚鞋類(lèi)行業(yè)中所需要承擔(dān)的主要職責(zé)。

北京服裝學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（鞋類(lèi)設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)的本科課程學(xué)制為4年，具體課程內(nèi)容包括：創(chuàng)意思維訓(xùn)練、手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、皮革材料與手工藝、工藝實(shí)習(xí)基礎(chǔ)、箱包工藝實(shí)習(xí)、皮鞋工藝實(shí)習(xí)、人體工學(xué)、女鞋設(shè)計(jì)、男鞋設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)鞋設(shè)計(jì)、鞋楦設(shè)計(jì)、鞋制板與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鞋的設(shè)計(jì)繪圖軟件、時(shí)尚現(xiàn)象與流行趨勢(shì)、品牌策劃與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等。

兩所院校的課程設(shè)置來(lái)看，英國(guó)倫敦時(shí)裝學(xué)院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)時(shí)安排比較靈活，對(duì)于鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，加大課程實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)校對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)階式教育過(guò)程把握十分出色。該校貫穿始終的強(qiáng)調(diào)，學(xué)以致用的重要性，并且與業(yè)內(nèi)先進(jìn)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。北京服裝學(xué)院在重視人才專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)方案上，也注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，但是在鞏固課堂所學(xué)的課程實(shí)踐方面，還需要發(fā)展與更多的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，讓人才的培養(yǎng)發(fā)展與市場(chǎng)接軌。

三 就業(yè)輔助

倫敦時(shí)裝學(xué)院有專(zhuān)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)中心LCF，該中心為學(xué)生提供一系列就職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，與就業(yè)機(jī)會(huì)的推薦還包括自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)支持工作。許多倫敦時(shí)尚學(xué)院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都獲得了優(yōu)質(zhì)的工作機(jī)會(huì)，如Nicholas Kirkwood，Adele Clarke和Georgina Goodman的助理設(shè)計(jì)師：Topshop和Bloch的設(shè)計(jì)師，或是Clarks鞋店的初級(jí)經(jīng)理等。

北京服裝學(xué)院有“北服就業(yè)中心”，中心有自己的網(wǎng)站會(huì)發(fā)布一些企業(yè)的招聘信息，但是信息量不夠大，專(zhuān)業(yè)銜接的不完善。北京服裝學(xué)院對(duì)于自主創(chuàng)新研究是非常支持的，但對(duì)于學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)還需要加大培養(yǎng)與支持的力度。

通過(guò)北京服裝學(xué)院服裝鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與英國(guó)倫敦時(shí)裝學(xué)院鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)對(duì)比分析，對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)院校鞋類(lèi)人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展有如下啟示：

第一，培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適合市場(chǎng)發(fā)展的新型人才，明確鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)性，注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。如何培養(yǎng)具有中國(guó)的新一代鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才，汲取中國(guó)傳統(tǒng)元素的精華，融合當(dāng)代世界鞋類(lèi)行業(yè)的最新資訊，創(chuàng)造出具有文化特征的優(yōu)秀鞋類(lèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，是如今高等藝術(shù)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)教育最為關(guān)注的重要課題，是發(fā)展我國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才教育體系的重要內(nèi)容。我國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)都起步相對(duì)較晚，目前還處在萌芽階段，與世界的先進(jìn)國(guó)家鞋類(lèi)設(shè)計(jì)教育相比仍有很大的差距，那么想要在世界占有一席之地，我國(guó)應(yīng)將本國(guó)的文化融入鞋類(lèi)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品中去，同時(shí)致力改革目前我們鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的不足之處。

第二，課程設(shè)置：細(xì)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活安排學(xué)習(xí)課時(shí)，建立學(xué)生養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的機(jī)制。夯實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)注重課程實(shí)踐活動(dòng)，增加與課程對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，探索適合我國(guó)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也加強(qiáng)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課，研究鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才鞋類(lèi)綜合實(shí)踐教材的完善，著力訓(xùn)練和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，調(diào)整鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的思辨能力，使他們成為具有自主創(chuàng)新型的綜合性人才。

第三，就業(yè)輔助：完善和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才的發(fā)展機(jī)制，注重學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的行業(yè)定位，培養(yǎng)適合市場(chǎng)與中國(guó)鞋類(lèi)企業(yè)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。一方面，國(guó)內(nèi)學(xué)院應(yīng)積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，參照行業(yè)發(fā)展的研發(fā)生產(chǎn)流程完善模擬就業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，增強(qiáng)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)學(xué)生的基本實(shí)踐技能；另一方面，學(xué)校與企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目，注重學(xué)生綜合鞋類(lèi)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)不斷參與行業(yè)發(fā)展提高學(xué)生實(shí)踐技能，也重視鞋類(lèi)設(shè)計(jì)人才的畢業(yè)創(chuàng)作與掌握解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)。