孫雅婷

作為盲校的學(xué)生，在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)吸收世界各國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化之外，更要學(xué)好我們民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的同時(shí)自覺(jué)關(guān)注和了解本地鄉(xiāng)土音樂(lè)文化。作為盲校的音樂(lè)教師，有責(zé)任把本土音樂(lè)文化的挖掘與整理運(yùn)用和滲透到音樂(lè)課堂中，使音樂(lè)課更加貼近學(xué)生的生活，更加容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)民族凝聚力具有重要的意義。

一、在盲校音樂(lè)課堂中運(yùn)用滲透鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的現(xiàn)狀

（一）社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的原因

長(zhǎng)期以來(lái)，由于媒體的先進(jìn)性日新月異，音樂(lè)的傳播方式便捷、速度快，流行通俗音樂(lè)鋪天蓋地，我們都熱衷于通俗歌曲和流行音樂(lè)進(jìn)課堂，很少顧及鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)課堂，很多地方特有的鄉(xiāng)土音樂(lè)在很多人心中被淡漠了，也隨著時(shí)間而流失，消失在歷史的年輪中。如果我們?cè)俨蝗ケＷo(hù)和傳承，真正的結(jié)局是走向滅絕了。

（二）學(xué)校的原因

在應(yīng)試教育還大行其道的背景下，盲校的音樂(lè)課是必不可少的，盲童除了與人交流外，只能和音樂(lè)為伴，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視藝術(shù)課程的實(shí)施，認(rèn)為藝術(shù)課可開(kāi)可不開(kāi)，有些學(xué)校是課程表上有，但實(shí)際被文化課所替代，形同虛設(shè)。有些學(xué)校讓專業(yè)的音樂(lè)老師改行教其他科了，成了不教音樂(lè)的音樂(lè)教師。連音樂(lè)課都不重視，怎能重視鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？

（三）音樂(lè)教師本身的原因

一些音樂(lè)教師吃不透新課標(biāo)的要求，對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)運(yùn)用到音樂(lè)課堂的認(rèn)識(shí)不夠，音樂(lè)課上課偏向于太專業(yè)，認(rèn)為一個(gè)學(xué)期完成音樂(lè)教材上的內(nèi)容已恰到好處，哪有時(shí)間再教什么鄉(xiāng)土音樂(lè)；另一種教師是外來(lái)教師，對(duì)供職地區(qū)的文化資源不了解，不認(rèn)同鄉(xiāng)土音樂(lè)文化在音樂(lè)課堂中的影響，不樂(lè)意在課堂中推廣鄉(xiāng)土音樂(lè)文化。

二、在盲校音樂(lè)課堂中運(yùn)用滲透鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的可行性

對(duì)于盲生，視覺(jué)障礙使他們無(wú)法用眼睛感受美好事物，萬(wàn)千世界中唯有音樂(lè)是他們耳朵所能接受到的最多和最美好的事物，在我校，除了上課時(shí)間，我們隨處都可以看見(jiàn)帶著收音機(jī)，帶著mp3聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)故事的盲生，尤其是下午放學(xué)后，住校的盲生都是兩三個(gè)為伴，聚在一起討論哪些歌曲好聽(tīng)，哪些歌曲適合自己演唱。在學(xué)校各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，正是音樂(lè)獨(dú)特的魅力讓音樂(lè)教學(xué)成為盲生最喜愛(ài)的學(xué)科之一，這就為音樂(lè)教學(xué)中融入生命教育，切實(shí)地開(kāi)展生命教育提供了可能。

三、利用音樂(lè)課的內(nèi)容及形式培養(yǎng)盲生對(duì)音樂(lè)的興趣

（一）精選素材，激發(fā)學(xué)生探索本土音樂(lè)的興趣

如在教盲生學(xué)習(xí)鍵盤(pán)時(shí)，旋律簡(jiǎn)單相近的幾個(gè)音學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次就成功了，如《兩只老虎》這首兒歌，雖然鍵盤(pán)音不多，但是我以流暢性、速度為目標(biāo)，讓盲生嘗試著練習(xí)，讓他們知道就算沒(méi)有好的視力，只要多練習(xí)，就能掌握好內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)有教材內(nèi)容，添加或者滲透鄉(xiāng)土音樂(lè)內(nèi)容?，F(xiàn)在我們使用的是連云港市文化部編輯的音樂(lè)教材，每個(gè)學(xué)期都有當(dāng)?shù)氐奈幕厣魳?lè)欣賞，我們把本土音樂(lè)與課程整合，可以說(shuō)是順理成章、水到渠成。例如：課本中有一首來(lái)自宋祖英老師的《在海一方》就是演繹著連云港的風(fēng)情，歌詞內(nèi)容包括了連云港的天文地理古今，學(xué)生學(xué)習(xí)后感慨萬(wàn)分，原來(lái)我們的民歌也有如此思想與藝術(shù)深度，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感。

（二）精心組織開(kāi)展校園文藝活動(dòng)，在活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土音樂(lè)文化內(nèi)容，形成具有地方特色的校園文化氛圍

我校每年舉行一次助殘日活動(dòng)，在策劃過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)具有本地和本校特色，鼓勵(lì)創(chuàng)作表演具有鄉(xiāng)土氣息的音樂(lè)節(jié)目。在歷年的藝術(shù)節(jié)中，我們師生表演了很多有鄉(xiāng)土氣息的節(jié)目，如：葫蘆絲《瑤族舞曲》、《月光下的鳳尾竹》、《情深意長(zhǎng)》等，這些節(jié)目的排練和演出反映出我校認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，在音樂(lè)課堂中運(yùn)用滲透鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的教學(xué)成果。

（三）在校園里營(yíng)造濃郁的氛圍，對(duì)盲生進(jìn)行本土音樂(lè)的熏陶

1.音樂(lè)興趣小組。在我校每周上課6天，周六下午為興趣小組課，有音樂(lè)欣賞、盲人貼畫(huà)、盲人推拿、盲人門(mén)球，盲生在選擇興趣課時(shí)，大部分的學(xué)生還是愿意選擇音樂(lè)欣賞，他們認(rèn)為和音樂(lè)交流是件很美的事情，因此學(xué)校在校園文化氛圍的創(chuàng)建中，為盲生又添加了單簧管樂(lè)器、高級(jí)音響設(shè)備，每學(xué)期還為盲生舉辦一次小型的音樂(lè)會(huì)，演出成員都是來(lái)自連云港其他學(xué)校的學(xué)生，讓盲生更多地感觸音樂(lè)，擁有更多的朋友。

2.發(fā)揮校園廣播作用。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，熟悉靠的是多聽(tīng)。校園廣播在欣賞音樂(lè)方面為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間。我們精選一些中外名曲的同時(shí)，當(dāng)中穿插鄉(xiāng)土音樂(lè)內(nèi)容，反復(fù)播放，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)更加熟悉，更熱愛(ài)演唱鄉(xiāng)土味濃郁的家鄉(xiāng)歌曲。

總之，鄉(xiāng)土音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、人格全面形成的重要內(nèi)容。將鄉(xiāng)土音樂(lè)運(yùn)用和滲透到盲校課堂教學(xué)不僅具有必要性，而且具有可行性與實(shí)踐性。只要我們思想重視，措施得當(dāng)，途徑科學(xué)，鄉(xiāng)土音樂(lè)就能活躍在盲校的音樂(lè)課堂中，活躍在中小學(xué)校園中。所以讓我們一起愛(ài)民族音樂(lè)教育，愛(ài)鄉(xiāng)土音樂(lè)教育。讓每一個(gè)孩子會(huì)唱家鄉(xiāng)歌，愛(ài)唱家鄉(xiāng)歌。