先麗莉

【摘要】班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統(tǒng)工程，它關系到學生在學校的學習、生活和思想等諸方面習慣的養(yǎng)成和進步，關系到能否把學生培養(yǎng)成為適應社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人

【關鍵詞】信任 鼓勵 品格

班主任是全天下最小的主任，但我覺得，這個班主任工作的意義卻具有極其重要的意義。它關系到國家的命運、民族的未來。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是這些工程師中的領頭人。同時，我也相信，一個好班主任就是一個好班，所以班主任工作的意義非同一般。那么，我們該如何做一名做秀的班主任呢？我覺得應從以下幾個方面做起。

一、班主任必須要熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究中職生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級管理中，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心他們的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

二、班主任要多一分商量，少一些指令

師生之間是一種平等的關系。對學生多一分商量，少一些指令，就體現(xiàn)了教師已經(jīng)樹立了師生平等觀念，做到了尊重學生。當提醒學生做值日時，我們無需大聲命令：“都要上課了，快做值日！”而可以對他們說：“大家先做值日，別影響上課，好嗎？” 當學生隨手摘花時，你用不著教訓孩子：“不許摘校園里的花！”而應當對他們說：“你們每個人都應在校園里栽一株花，用你們的手去呵護它，讓我們的校園充滿著美。你們說是不是？”當班干部準備開班會時，你大可不必一一過問，親歷親為，而應當對他們說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。多問問大家，努力干吧！” 班主任不應該是站在學生頭頂?shù)纳纤?，也不是站在對面的對手，而應該是深入學生之中的“伙伴”、“朋友”。這樣，待生的態(tài)度才可能親切，語氣才可能謙和。也唯有如此，學生才樂于接受，易于內(nèi)化。

三、班主任要善于捕捉學生的閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的劉浪每天為班級開門鎖門，楊陽為班級擺桌椅，謝松林主動收集同學們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

四、班主任要做好四勤

所謂“四勤”就是腿勤、嘴勤、手勤和腦勤。1.腿勤。班主任要經(jīng)常深入班級，這樣可以更好地了解學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有什么不妥之處可以及時處理解決，做到把大事化小，小事化了。2.嘴勤。班主任要經(jīng)常和學生聊天，在聊天中可以了解到一些學生的情況，畢竟學生在一起的時間比老師和他們在一起的時間長，有很多事老師可能不知道但學生卻都清楚。無論是好事還是壞事，學生在聊天中都可能不經(jīng)意地滲透出來，老師了解后可以及時解決。另外，老師要經(jīng)常和家長溝通，這樣可以了解學生在校外的一些活動情況。3.手勤。不是動輒伸手打學生，大家都知道打人是犯法的。老師要把班級的事情勤動手記錄下來，以便在總結會上有章可循，做好事要表揚，壞的事情提醒大家下不為例。4.腦勤。班主任要經(jīng)常思考初中階段學生在想些什么？為什么會這么做？學生做出了令人費解的事，老師應該怎么樣妥善解決，有很多事如果換位思考，師生之間會更和諧。

五、班主任一定要有高尚的品格

一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格--大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個"班主任"孔子，他的"班主任"工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。努力修練自己的品格吧，它是班主任工作藝術的第二塊基石。

總之，班主任工作是一門藝術，我們需要用科學、可行的管理技巧和方法，尊重學生，欣賞學生，才能架起與學生溝通的橋梁，你也才能成為一名優(yōu)秀的班主任。以上幾點是我個人在班主任工作中的一些心得，不足之處，還需共同探討、完善。

【參考文獻】

[1]王冬麗；中職班主任與學生溝通藝術探析[J]；天津職業(yè)院校聯(lián)合學報；2011年12期

[2]肖華英. 中職班主任與學生的有效溝通[J]. 中國電力教育. 2011（08）

[3]張良才.淺談賞罰應該注意幾問題.教育科1998（3）：4.