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論聯合收割機手培訓中存在的問題及改進措施

2015-05-30 15:29鄭保新
農民致富之友 2015年20期
關鍵詞:聯合收割機技術培訓解決對策

鄭保新

[摘 要] 聯合收割機在使用過程中,安全事故的多發(fā)成為制約聯合收割機向前發(fā)展的一個重要制約因素,而導致這種問題出現的一個根本原因就是操作過程中技術人員的培訓工作顯得薄弱,很多農機手在未經過安全培訓工作后就直接上機操作了,使得聯合收割機的優(yōu)勢得不到發(fā)揮,這勢必會是降低聯合收割機的增產和增收效果,應該引起農機部門的高度重視。本文主要就聯合收割機農機手培訓過程中存在的問題進行分析,并提出相應的解決對策,希望通過本次研究對更好的促進農機培訓工作質量提升有一定的幫助。

[關鍵詞] 聯合收割機 技術培訓 存在問題 解決對策

[中圖分類號] S232 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 (2015)10-0227-01

隨著農村社會經濟不斷向前發(fā)展以及農村社會勞動力轉移,聯合收割機在我國迅速的得到普及和應用,其在降低勞動力投入和提高農業(yè)生產效率方面做出了突出的貢獻。每年自南向北都會進行大面積的聯合收割機跨區(qū)作業(yè)季,其極大提升作業(yè)效率,減輕了勞動力的強度,保證了農業(yè)生產的增產增收,越來越多的農民群眾從中受益。而在農業(yè)機械化發(fā)展過程中,正確的技術培訓工作是農機推廣和應用的一個重要前提,特別是聯合收割機,由于其結構復雜,對培訓工作的要求更高,因此,做好聯合收割機農機手的培訓工作就顯得十分重要了。

1 聯合收割機農機手培訓過程中存在的問題分析

1.1 培訓工作的認識不足,工作協調能力差

農機推廣部門在進行農機推廣過程中,只是注重農機的銷售,而對農機的安全使用和技術 培訓工作的重要性認識不足,認為聯合收割機不用上路,作業(yè)效率的高地和故障的多數是農機手的操作的問題,與農機推廣部門沒有多大關系。在很多地區(qū),在農忙時才會想起聯合收割機操作人員技術培訓的重要性,而到了農閑時節(jié)則會忽視這項工作。在一些地方雖然對農機操作手進行技術培訓,但是由于協調工作不到位,農機在管理、推廣、監(jiān)理以及培訓過程中都是各自為政,互相之間缺少聯系性,導致該項工作難以高效的開展。

1.2 學員組織困難,農機手不愿意參加技術培訓

很多農機駕駛人員除了接受由農機部門組織的跨區(qū)域作業(yè)的培訓內容之外,當工作環(huán)境在本地區(qū),不需要上公路行駛之后,由于農村居民居住比較分散,交通不方便,就很難做到對這些農機手進行約束。有的農機手認為我購買的聯合收割機主要用于自己的農作物的收割,作業(yè)效率的高低和好壞我自己承擔某種,不需要接受什么技術培訓,這種情況的存在就導致了在組織培訓學員過程中困難重重。農機手都不愿意接受技術培訓,尤其是在農忙時節(jié),他們會認為這樣會影響到他們的經濟效益,很多農機手都是農忙時節(jié)回家收割作為,農閑時節(jié)外出打工,根本沒有時間接受培訓教育。還有的農機手表示只有自己花一點時間,按照說明書中的要求摸索著開,慢慢熟練就行了,他們不愿意花時間系統的對聯合收割機安全操作技術進行學習,還有些多年駕駛拖拉機的操作者認為自己都開過幾十年的農機了,不需要進行專門的技術培訓。

1.3 培訓學校硬件設施和師資力量不足

在對聯合收割機農機手培訓過程中,培訓學校的硬件設施建設和師資力量建設存在嚴重的不足,這是導致聯合收割機農機手培訓積極性不高的一個重要制約因素。很多農機學校辦學經費不足,有的連教師的工資和學校的日常經營支出都難以得到保證。學校的教學硬件設施不足,有的地方甚至連一些過時的聯合收割機培訓設備都沒有,這就很難吸引學員參與。此外,師資隊伍建設不健全,是導致農機培訓學校教學質量不高的一個主要限制因素。

2 聯合收割機農機手培訓存在問題的解決對策分析

2.1 制定科學合理的培訓內容

不同生產廠家所制造的聯合收割機其結構和性能都存在較大的差異性,即使是同一個廠家所生產的產品也可能會存在差異性,因此,要想做好聯合收割機農機手培訓工作,必須制定科學合理的教學內容,而且還要是隨著機械設備的改變而對教材內容進行及時的修改和調整,制定合理的教材和教學內容方便學員在遇到問題之后能夠復習,保證學員在遇到問題是之后能夠找到相應的理論依據。

2.2 培養(yǎng)一支高素質的專業(yè)教師隊伍

聯合收割機的內部結構復雜,技術含量高,所以對教師的專業(yè)素質要求較高。但是在很多農機培訓學校中,正是因為師資力量不足,而導致教學效果達不到預期設想的結果,因此,對于農機培訓學校來說,就需要培訓機構制定完善的培訓計劃重點培養(yǎng)出一批專業(yè)的技術人才隊伍,并要求其通過相應的考試合格之后持證上崗,只有持證者才允許上崗。同時,還要強化師資隊伍的教育和培訓工作,通過讓教師到農業(yè)學校和生產企業(yè)中進修和實習,切實提高教師的專業(yè)技能素質。此外,還要積極的吸收上級主管部門和政府部門的資金,加強學校的硬件建設,配備完善的電算化設備,提高教師的福利待遇,穩(wěn)定好培訓學校的師資隊伍。

2.3 建立培訓檔案,樹立良好形象

對于每一位前來參加培訓的農機操作人員,都要建立相應的培訓檔案,在檔案中詳細登記聯合收割機的品牌、機型、姓名、家庭住址、聯系方式、農機使用情況、培訓記錄等一系列完整的材料,通過檔案方便后期對學員提供相應的技術服務,幫助農機手解決聯合收割機在使用過程中存在的問題,先讓培訓者嘗到甜頭。通過這種建立檔案的方式,在農機手心中樹立良好的形象,從而影響周圍的農機手參與其中,促進農機手培訓工作良性的循環(huán)發(fā)展。

3 總結

隨著農村社會經濟不斷向前發(fā)展以及農村社會勞動力轉移,我國迅速普及聯合收割機的應用及改進措施,也因此在降低勞動力投入和提高農業(yè)生產效率等方面做出了突出的貢獻。而且在聯合收割機在使用過程中,一定要減少安全事故,才能更好地推進聯合收割機向前發(fā)展。

參考文獻

[1]吳艷英,尹健.模塊化設計方法在小型水稻聯合收割機設計中的應用[J].現代機械.2011(04)

[2]李廣坤,徐亞遠,閆軍.聯合收割機常見故障原因分析及保養(yǎng)措施[J].中國新技術新產品. 2010(09)

[3]陶鑫,程俊爭.半喂入聯合收割機國產化發(fā)展分析[J].農業(yè)機械. 2010(05)

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