葛宏亮

【摘要】學(xué)校體育作為教育改革的重要組成部分，應(yīng)該緊隨教育改革的步伐，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中真正做到“快樂體育”，從而引導(dǎo)學(xué)生做到“終身體育”。而足球作為學(xué)校體育環(huán)節(jié)的重要組成部分，因其自身的特點(diǎn)，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)娜谌塍w育游戲，可以使教學(xué)工作得到更好的開展，亦可以使學(xué)生體會(huì)到足球所帶給他們的樂趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育體育游戲足球教學(xué)

1前言

在高校足球選項(xiàng)課教學(xué)環(huán)節(jié)中融入游戲，不僅可以使教學(xué)的過程充滿了樂趣，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂性和實(shí)用性。教師在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)牟扇　敖獭焙汀巴妗苯Y(jié)合教學(xué)方法，對于教學(xué)效果的提升有很大的幫助。此外這種結(jié)合張弛有度的教學(xué)模式，可以使學(xué)生更加積極、主動(dòng)的投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中來，促進(jìn)其對體育技能和知識的掌握，為其終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2體育游戲的定義

所謂體育游戲，是指以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合人體的跑、跳、投、基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作，并按照全面健身的需要，學(xué)校素質(zhì)教育的需求，有針對性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。

3體育游戲在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備活動(dòng)一般為先慢跑，之后定位操或?qū)ｍ?xiàng)行進(jìn)操。雖然此類準(zhǔn)備活動(dòng)可以使學(xué)生得到充分的熱身，有效的降低運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，但是由于它的形式過于單一，因此在對學(xué)生參與的積極性的調(diào)動(dòng)作用不大。學(xué)生參與的積極性不足，就有可能導(dǎo)致學(xué)生對于所練習(xí)內(nèi)容感到枯燥無味，導(dǎo)致其注意力不集中、導(dǎo)致課程氛圍不活躍，在一定程度上影響了準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量，這無疑增加了運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的可能性。所以在原有準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性的同時(shí)，還可以減輕學(xué)生的壓力，使其心態(tài)可以得到放松，這無疑為隨后的技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了有力的保障。例如，在足球教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，可以加入“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲，學(xué)生圍成一圈順時(shí)針跑動(dòng)，當(dāng)聽到教師發(fā)出的數(shù)字口令后，迅速的按照教師給出的指令抱在一起，不僅可以提高學(xué)生的專注度，更能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

因此，在準(zhǔn)備活動(dòng)中增加適當(dāng)?shù)捏w育游戲，不僅可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)有所明確、提高其專注度、調(diào)動(dòng)其積極性，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，從而使身體各器官系統(tǒng)機(jī)能、各主要肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶等做好充分的活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)開始一堂課的學(xué)習(xí)與鍛煉。

3.2體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

在足球技術(shù)技能教學(xué)中，適當(dāng)?shù)募尤塍w育游戲，可以使單一枯燥的練習(xí)形式變得豐富多樣，讓學(xué)、練的過程充滿了樂趣，從而激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣及參與的積極性，并能使其在參與游戲的過程中，強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)的定型并加以靈活的運(yùn)用。

在提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球的技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的練習(xí)方法無非是無球的模仿練習(xí)、讓學(xué)生對著“射門墻”做傳接球練習(xí)、或者是兩人一組踢、停地滾球練習(xí)，此環(huán)節(jié)的練習(xí)形式較為枯燥，可能導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的過程中容易感覺乏味從而失去練習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂效率低下，不利于學(xué)生對技術(shù)的掌握。如果能加入體育游戲，將學(xué)生帶入到特定的情境中，教學(xué)效果可能會(huì)更為理想。例如，在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)練習(xí)時(shí)，加入“搶圈”的游戲，將學(xué)生分成若干個(gè)組，每組6-8名學(xué)生，以3-4米為直徑圍成一個(gè)圓圈，之后隨機(jī)抽出1-2名學(xué)生到圓圈內(nèi)，圈外的同學(xué)之間相互傳球，圈內(nèi)的同學(xué)搶、截圈外同學(xué)的傳球，如果哪位學(xué)生傳、接球失敗或者是被中間學(xué)生搶、截到球，那么該學(xué)生就到中間換下圈內(nèi)的學(xué)生。在游戲的最初階段，提醒學(xué)生注意動(dòng)作要領(lǐng)、注意傳接球的準(zhǔn)確性，隨著學(xué)生練習(xí)的深入及對技術(shù)掌握熟練程度的增長，適當(dāng)?shù)膶τ螒蛞?guī)則做出調(diào)整，例如對于水平較高的組別要求1-2腳觸球，中等水平的組別要求 3-4 腳觸球，水平較差的組別要求5-6 腳觸球。此類傳接球的游戲既有趣、又可以使學(xué)生注意力高度集中，不斷地提高腳內(nèi)側(cè)傳、接地滾球的動(dòng)作技術(shù)并且能很好地鞏固技術(shù)。這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利的進(jìn)行。

3.3體育游戲在結(jié)束部分中的應(yīng)用

一節(jié)體育課將近結(jié)束在時(shí)，由于練習(xí)的過程消耗較大，容易感到疲勞。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低、持久性減退，體育教師為使最后的課堂教學(xué)順利完成并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)的教學(xué)效果，可以在結(jié)束部分加一些游戲，但是游戲要充分地體現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn)，才有利于提高學(xué)生的吸引力，又能使學(xué)生的身心得到放松，使他們逐漸恢復(fù)相對安靜的狀態(tài)，對接下來其他課程的學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。

4 結(jié)束語

足球教學(xué)環(huán)節(jié)在融入進(jìn)體育游戲后，不僅使教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法得到了豐富，還可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在足球教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣、增強(qiáng)自我鍛煉意識，幫助學(xué)生更快、更好的掌握所學(xué)的技術(shù)，運(yùn)動(dòng)技能的提高勢必會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生能更好地參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉中來，這也為培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的理念奠定了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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