賓榜文

新課程改革以來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)與以前相比發(fā)生了較大的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教材發(fā)生了較大的變化。

新的化學(xué)教材無(wú)論是知識(shí)體系的編排，還是作業(yè)的布置，以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，學(xué)與問(wèn)的設(shè)置，科學(xué)探究的引入，完全打破了舊教材的只關(guān)注基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的設(shè)定框架，加入了許多與日常生活以及某些簡(jiǎn)單的化工生產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容，增大了知識(shí)的閱讀量，拓寬了學(xué)生的視野，注重了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，允許甚至鼓勵(lì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摵吞接憽Ｒ虼藢?duì)我們教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求我們教師的知識(shí)面更加寬廣。教給學(xué)生一碗水，那么自己必須要有一桶水。新教材增加了許多精美的圖片，增加了科學(xué)視野、科學(xué)史話(huà)，涉及到了許多化學(xué)家、化學(xué)史的相關(guān)知識(shí)?；ち鞒桃郧爸皇浅霈F(xiàn)在考試的實(shí)驗(yàn)題中，現(xiàn)在則作為小字部分出現(xiàn)在頁(yè)腳或者資料卡片中。如果我們教師被問(wèn)及這些相關(guān)方面的知識(shí)時(shí)瞠目結(jié)舌，一片茫然，估計(jì)會(huì)打擊學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的。反之，如果教師可以侃侃而談，甚至還可以說(shuō)幾個(gè)相關(guān)的歷史或者軼事，那么在學(xué)生的心目中可以迅速獲得加分，讓學(xué)生更喜歡教師，進(jìn)而喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科也不是不可能。

二、教師的教學(xué)方式有較大的變化。

部分教師對(duì)舊教材是相當(dāng)熟悉乃至倒背如流的，他們也許不喜歡新教材知識(shí)的編排體系，或者不熟悉新教材中新增加的某些關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的以前在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，抱著舊習(xí)慣，沿用老辦法，固步自封，不愿意改變，所以心態(tài)沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教學(xué)方式就一點(diǎn)都不改變。試想，當(dāng)你已經(jīng)習(xí)慣于一次性把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)由淺入深的講解完的時(shí)候，新教材卻要求按會(huì)考要求，不許講那么復(fù)雜，只講一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，結(jié)果，當(dāng)你講到此處的時(shí)候，習(xí)慣使然，某些更進(jìn)一步的知識(shí)就在喉嚨邊上，不吐不快但是不能吐的時(shí)候，那是多么的不適應(yīng)。

其實(shí)整個(gè)社會(huì)每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，我們教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。以前的粉筆黑板加教鞭的模式會(huì)逐步被新的多媒體教學(xué)所淘汰。以前的”滿(mǎn)堂灌“，教師講，學(xué)生聽(tīng)，再不停的重復(fù)、機(jī)械記憶會(huì)被合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)所替代。探究法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法等等新的教學(xué)方法層出不窮。在教學(xué)過(guò)程中不能忽略學(xué)生作為主體的感受，我們傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通。師生形成互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都引入了多媒體，如果還是不能接受新生事物，沒(méi)能學(xué)會(huì)用多媒體教學(xué)，不能采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，學(xué)生上課聽(tīng)得沒(méi)精打采，估計(jì)教學(xué)效果也好不了多少?，F(xiàn)在許多的年輕教師教學(xué)語(yǔ)言幽默活潑，教學(xué)方式靈活多變，兼之又能與學(xué)生打成一片，所以很受學(xué)生歡迎，當(dāng)然學(xué)生就由喜歡該科老師而喜歡該門(mén)學(xué)科，自然效果就好。

三、學(xué)生的情況有很大的變化。

以前的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，勤奮，能吃苦耐勞，信息來(lái)源閉塞，缺乏主見(jiàn)，比較隨大流，少有菱角。而現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等獲得海量的信息，知識(shí)量不比我們教師少，接受信息可能比我們更快。再加上現(xiàn)在基本每一個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，導(dǎo)致?tīng)敔斈棠?、外公外婆十分稀罕，乃至溺?ài)。在家里是小霸王、小祖宗，好吃懶做，任性妄為，相當(dāng)有主見(jiàn)。結(jié)果在學(xué)校就不大聽(tīng)從教師的教育，加之現(xiàn)在條件好，外界誘惑多，學(xué)生自然就一心多用，不如原來(lái)那么努力，所以學(xué)習(xí)效果就不如以前。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，很多教師都很頭疼，打也不敢打，罵也不能罵，如果不招呼學(xué)生，聽(tīng)之任之，紀(jì)律無(wú)法保證，稍微對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格一點(diǎn)，有些心理脆弱的學(xué)生就無(wú)法忍受，甚至可能做出一些出格的舉動(dòng)。稍有情況發(fā)生，一大堆學(xué)生的家長(zhǎng)或者就來(lái)校園里鬧事，或者就在網(wǎng)上發(fā)帖，或者就打教育部門(mén)的電話(huà)，讓學(xué)?；蛘呓處煴粍?dòng)異常，這類(lèi)事件在現(xiàn)實(shí)里數(shù)見(jiàn)不鮮。

那么，該如何處理這種情況呢？首先，我們教師要充分了解學(xué)生的家庭情況，多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，取得家長(zhǎng)的支持和理解。無(wú)論發(fā)生任何事情，先要告知家長(zhǎng)。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，尤其要注意那些離異家庭或者單親家庭的學(xué)生。這一類(lèi)學(xué)生心理往往比較脆弱，因自卑而自傲，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，把自己的心封閉起來(lái)，稍有不適就走極端。如果能真正走進(jìn)他的心里，這些學(xué)生將會(huì)對(duì)你敞開(kāi)全部的心扉。對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，則要多鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主，多與同學(xué)交流，多參與班集體的活動(dòng)。

其次，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、交流。不站在一定的高度，居高臨下，讓學(xué)生望而生畏。當(dāng)學(xué)生出了問(wèn)題、犯錯(cuò)的時(shí)候，他們希望得到的是理解，他們渴望的是平等，不因成績(jī)的好壞，家庭條件的差異而有所不同。先給他們陳訴理由的機(jī)會(huì)，然后再根據(jù)具體的情況給出不同的懲戒。只要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該就不可能有怨言。

四、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求有較大變化。

作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)。以前受條件限制，很多學(xué)校干脆就沒(méi)開(kāi)展過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，練演示實(shí)驗(yàn)都成問(wèn)題，更不要說(shuō)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。結(jié)果教出了許多的高分低能的學(xué)生。理論上說(shuō)得頭頭是道，實(shí)際動(dòng)手就不行了。所以新教材加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。必修一第一張第一節(jié)課就是實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行常規(guī)的實(shí)驗(yàn)操作。這是一個(gè)巨大的進(jìn)步。

五、更接近生活實(shí)際。

以前的化學(xué)教學(xué)脫離了生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)來(lái)基本沒(méi)多大用處，現(xiàn)在加入了許多的生活常識(shí)，讓化學(xué)溶于生活，生活中處處皆有化學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如加碘食鹽的性質(zhì)，比如干冰的人工降雨，比如酒精的殺菌消毒，比如鈉鹽的焰色反應(yīng)等等，相比于數(shù)學(xué)的空洞，物理的呆板，化學(xué)實(shí)在是有趣多了。

【參考文獻(xiàn)】

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