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【摘要】進入新世紀(jì)以來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以新課改為代表的課堂教學(xué)改革活動也在所有的學(xué)科中不斷推進著。其中，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動來說，對課堂教學(xué)效率的提高，是其改革活動重點發(fā)展對象，特別是就小學(xué)的高年級學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展需要地是對知識點的更深次掌握與數(shù)學(xué)思維的奠定鞏固，進而為升學(xué)考試以及下一階段的學(xué)習(xí)活動提供良好的開展基礎(chǔ)。在教學(xué)活動的開展過程中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時，結(jié)合于對相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，來完成知識銜接教學(xué)的更好進行，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得以實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 多面性教學(xué) 知識點銜接

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，五、六年級是其發(fā)展的高級階段。在此階段中，學(xué)生需要能夠做到對數(shù)學(xué)知識點的全面掌握與更好運用，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值募ぐl(fā)，以此來促使學(xué)生可以更好地投入到學(xué)習(xí)活動中去。同時，在這一階段，學(xué)生由于面臨著升學(xué)考試的要求，所以，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)注重于對基礎(chǔ)知識的深入講解，進而幫助學(xué)生可以具備更加堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。就其教學(xué)內(nèi)容來說，不應(yīng)僅僅是局限于書本的固有知識，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與教學(xué)活動的實際開展情況，來完成對相關(guān)教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計，幫助學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。針對于這樣的教學(xué)需求存在，教學(xué)活動的改革也就應(yīng)當(dāng)主動地對以往的教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生可以在一個更加舒適的環(huán)境中去實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在我國的教育事業(yè)活動中，就小學(xué)義務(wù)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動來說，有著極為明確的定義，即是：借助于對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，進而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)意識與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的技能掌握水平，進一步推動學(xué)生的全面發(fā)展。

1.提高學(xué)生對預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重視

比如，在對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點進行講解的前期過程中，引導(dǎo)學(xué)生將書本內(nèi)容進行明確，就其重難點進行區(qū)分，并將相關(guān)例題進行學(xué)習(xí)。

2.注重于學(xué)生實際操作能力的加強，引導(dǎo)學(xué)生做到獨立思考

在教學(xué)活動的實際開展過程中，教師需要做到對學(xué)生的積極引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠積極主動地去思考問題，并且，能夠自己動手去進行操作與驗證，通過自身的參與來得到學(xué)習(xí)的樂趣，將其作為一種習(xí)慣加以不斷鞏固發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生能夠做到課堂上的全身心投入

優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生可以做到在課堂上更好的投入，進而為學(xué)習(xí)效率與教學(xué)成果的提高奠定基礎(chǔ)，同時，也能幫助學(xué)生自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績。

二、增強教學(xué)提問的藝術(shù)性

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師的提問是引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)與深入思考的重要教學(xué)手段，也是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保障。借助于教學(xué)提問，能夠使得學(xué)生的思維圍繞著教學(xué)活動來展開，進而促使學(xué)生可以積極主動地參與到教學(xué)活動中來，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求。就其提問活動的開展要求來說，主要指的是：

1.對趣味性增強

興趣是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的重要動力，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣的時候，其對知識的渴望將使得他能夠做到全身心的投入，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提高。比如：在對分?jǐn)?shù)的性質(zhì)這一知識點進行教學(xué)的時候，可以將學(xué)生自身的生活細節(jié)進行運用，即：媽媽給孩子們買了一包奶糖，哥哥分到了其中的1/4，姐姐分到了其中的1/3，而弟弟只分到了其中的1/5，弟弟和哥哥不高興了，而爸爸卻笑了起來，你知道這是為什么嗎？這樣的提問方式，顯得十分的有趣與輕松，學(xué)生自身的參與興趣也更加強烈。

2.做到循序漸進

就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的理解有一個從簡單到復(fù)雜的過程中，因此，教學(xué)活動的開展也要做到從易到難。在學(xué)習(xí)活動中，教師可以將一個知識點進行詳細的劃分，使得所需進行學(xué)習(xí)的知識可以有層次地來進行講解，進而幫助學(xué)生做到更好地理解。這樣一個循序漸進的過程，也能幫助學(xué)生實現(xiàn)自身思維的完善與發(fā)展。

三、注重于對銜接知識的講解

小學(xué)五、六年級由于其自身的特殊性存在，使得其區(qū)別于小學(xué)的其它階段，有著十分重要的樞紐作用，即銜接小學(xué)與初中的教學(xué)任務(wù)。在這樣的發(fā)現(xiàn)要求下，數(shù)學(xué)教師需要一方面，加強對書本知識的鞏固與深入了解；另一方面，數(shù)學(xué)教師也要對銜接知識進行講解，提高學(xué)生對其的認(rèn)識，避免學(xué)生進入初中之后，成績出現(xiàn)較大的波動。將學(xué)生的解題思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式進行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)變，使得其能夠更好地實現(xiàn)初中教學(xué)活動的開展，充分發(fā)揮出其教學(xué)能力的價值所在，進而讓學(xué)生能夠更好地去適應(yīng)初中教學(xué)活動的開展。所以，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)艱巨且極具價值，只有借助于這樣的方式，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動才能得到有效的發(fā)展保障。

四、對習(xí)題內(nèi)容的優(yōu)化實現(xiàn)層次性的發(fā)展

在進行教學(xué)活動的時候，數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識到學(xué)生自身的差異存在，針對于這樣的差異來完成教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。即：對教學(xué)習(xí)題內(nèi)容的層次性進行突出，以此來實現(xiàn)每個學(xué)生的進步與發(fā)展。在進行教學(xué)活動的時候，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況，對不同知識水平的學(xué)生來進行區(qū)分，為其制定適合其操作的系統(tǒng)內(nèi)容，同時，也要創(chuàng)造一個可供學(xué)生進行選擇的空間，讓每一個學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣，并且，做到由易到難的設(shè)置原則，來對習(xí)題內(nèi)容進行有針對性的選擇，滿足學(xué)生的差異化存在。

總的來說，小學(xué)五、六年級的數(shù)學(xué)教師需要充分認(rèn)識到這一教學(xué)階段的特殊性。著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使小學(xué)教學(xué)活動能夠更好的開展，實現(xiàn)素質(zhì)教育活動得以全面推進。

【參考文獻】

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