任征

【摘要】在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，教學(xué)中多使用游戲不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。

【關(guān)鍵詞】游戲 教學(xué)效果 學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，在很大程度上憑興趣來學(xué)習(xí)。如剛開始上英語課時大多數(shù)學(xué)生都很感興趣，其實這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，而隨著時間的推移，以及教學(xué)知識內(nèi)容的增加及難度加深，就有一部分的學(xué)生興趣逐步減弱，有的甚至消失不見。嚴重阻礙了英語課堂的教學(xué)計劃。筆者結(jié)合多年小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，就游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性，淺談如下拙見。

一、游戲是遵循規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機

心理學(xué)告訴我們：任何知識的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí)，需要受興趣的支持。世界著名科學(xué)家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心強、天性愛游戲，具有爭取好勝，容易激動，因此，首先，在游戲開始之前講清規(guī)則，紀律要求，評分標準。在游戲過程中即使出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，進行有效的引導(dǎo)。恰到好處的英語游戲，能為英語課堂教學(xué)帶來良好的教學(xué)效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造了良好的聽說環(huán)境、創(chuàng)造了良好的氛圍，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生一個個精神飽滿、興趣盎然、，讓學(xué)生唱唱、跳跳、玩玩，真正實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，使每堂英語課真正體現(xiàn)出“活”起來的教學(xué)效果，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。

二、游戲能促進兒童記憶力的發(fā)展

游戲教學(xué)有使知識形象化的特點，增加記憶的強度，促進兒童記憶力的發(fā)展。如：本人在聽課的時候，看到某位老師在教這幾個單詞：dog、cat、monkey、panda、duck時，她讓學(xué)生邊說邊表演這些小動物的樣子。并設(shè)計讓一學(xué)生表演dog、cat、monkey、panda、duck，全班同學(xué)問：whats this？ 另一學(xué)生進行猜測，這樣學(xué)生在這樣邊說邊演的游戲中，不僅可以感受到學(xué)習(xí)的趣味，并且有利于記憶的提高。我們可以發(fā)現(xiàn)：教師通過正確的引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵，既鼓勵了學(xué)生在問題面前積極思考，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、課堂游戲有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機

教學(xué)游戲是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的，教師的側(cè)重點不在于游戲的結(jié)果，而在于游戲的過程。教學(xué)游戲以其趣味性激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點是學(xué)的快忘的快，一節(jié)小學(xué)英語課上有時看似簡單的幾句話，小學(xué)生一會兒就可以上口，可是轉(zhuǎn)身就忘記了。枯燥乏味的訓(xùn)練往往使學(xué)生感到厭倦，因此要求教師通過設(shè)計形式多樣的活動特別是利用游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，不知不覺中就能對簡單的英語口語熟記于心了。

四、游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

思維活躍，方能豐富語言，思維合乎邏輯，語言方能流暢。游戲教學(xué)有利于促進孩子們的思維發(fā)展。游戲時，如果能引導(dǎo)孩子們動用多種感觀進行學(xué)習(xí)，其注意力、觀察力想像力、創(chuàng)造力在游戲中就能得到較充分的發(fā)展。在句子教學(xué)時，可讓學(xué)生編兒歌。在編的過程中，通過不斷啟發(fā)學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)，繼而大膽合理地想象，讓學(xué)生他們的思維活躍起來，這樣我們的教學(xué)效果往往能得到意外的收獲：如“I have…”I have a dog ，I have a cat ，I have a frog， in my hat .I have a pear ，I have an apple， I have an orange， I love them very much.……練習(xí)時，再引導(dǎo)學(xué)生配以動作以及聲音，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，積極因素性就提高了。思想集中了，思維活躍了，自然也就記得快，記得牢了。因此，以游戲為形式的動態(tài)教學(xué)活動，不僅有利于孩子們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，而且有利于師生之間、伙伴之間的人際活動關(guān)系和多種類型的交往。

五、游戲能訓(xùn)練口語，發(fā)展思維

英語的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書寫，還要能夠說出來，能夠正確流利地說出來。這是重點也難點。對于初學(xué)英語的人來說，更是難上加難。他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口。更別說在課后生活中運用了。要攻破這個攔路虎，首先必須給學(xué)生一個沒有壓力的輕松環(huán)境，消除內(nèi)心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人互相講話時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會豐富起來，游戲就恰恰能夠做到這些。游戲給了學(xué)生接近生活，輕松愉快的環(huán)境，帶給他們描述、表達、說明的欲望，在不知不覺中訓(xùn)練了口語，這些都比學(xué)生自己讀教材重復(fù)教師的話有價值得多。語言與思維之間存在密切的關(guān)系，游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時，促使學(xué)生準確地表達思想感情，把他們所學(xué)的語言詞匯合理地組織，適當?shù)匕才牛瑴蚀_地表達，這個過程，豐富了他們的詞匯，豐富了他們的的感性經(jīng)驗，推動了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展。

一個好的游戲活動就是這樣把課堂教學(xué)氣氛推向高潮，使每個學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。實踐證明：在課堂教學(xué)中通過游戲的方式向?qū)W生傳授新的知識，或復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)，都能極大地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生英語思維的能力，開發(fā)智力，激發(fā)求知欲，從而達到語言教學(xué)的目的。總之，恰當?shù)倪\用游戲進行英語教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

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