許太白 周晨露 侯鵬程

摘 要：高職院校開(kāi)展農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生駕駛技能認(rèn)證課程內(nèi)容的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。積極探索開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛技能培訓(xùn)和認(rèn)證的新方法、新思路，與時(shí)俱進(jìn)，鼎新革故，推動(dòng)農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證課程內(nèi)容的研究有效開(kāi)展，不僅符合國(guó)家職業(yè)教育和培訓(xùn)發(fā)展形勢(shì)的新要求，而且能滿足社會(huì)對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)相關(guān)人才的需求，有效地提高農(nóng)機(jī)安全管理水平，推動(dòng)農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前大部分高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題，提出了基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證課程內(nèi)容的研究，就可以有效地克服目前高職院校的農(nóng)機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容存在的缺點(diǎn)，使學(xué)生具有較寬的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，精通農(nóng)機(jī)駕駛的某些技能，畢業(yè)后能迅速的適應(yīng)農(nóng)機(jī)行業(yè)相應(yīng)的工作崗位；同時(shí)，技能認(rèn)證和教學(xué)相結(jié)合，提升了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)駕駛 課程內(nèi)容 技能認(rèn)證 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0243-03

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的中國(guó)，對(duì)農(nóng)機(jī)購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼政策越來(lái)越重視，農(nóng)機(jī)保有量快速增長(zhǎng)，越來(lái)越多的新機(jī)具進(jìn)入平常農(nóng)機(jī)戶、農(nóng)機(jī)合作社，同時(shí)農(nóng)機(jī)具的科技含量也越來(lái)越高，這就要求農(nóng)機(jī)從業(yè)人員、農(nóng)機(jī)管理人員的素質(zhì)和技能要不斷地提高，以便適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)。開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T，包括在校農(nóng)機(jī)駕駛學(xué)生的職業(yè)技能認(rèn)證具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。積極探尋農(nóng)機(jī)駕駛職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證的新思路、新方法，需要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。[1]推動(dòng)農(nóng)機(jī)駕駛職業(yè)技能認(rèn)證工作的有效開(kāi)展，符合國(guó)家職業(yè)教育和培訓(xùn)發(fā)展形勢(shì)的要求，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的提高有很大的幫助，同時(shí)也能滿足整個(gè)社會(huì)對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才的需求，還能很好的促進(jìn)農(nóng)機(jī)安全管理水平、農(nóng)機(jī)事業(yè)等發(fā)展。[2-3]通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些高職院校的農(nóng)機(jī)班學(xué)生參加的農(nóng)機(jī)駕駛技能培訓(xùn)，主要是通過(guò)向相關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化主管部門、人力資源部門申請(qǐng)職業(yè)技能認(rèn)證，從而獲取等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)在學(xué)院農(nóng)機(jī)專業(yè)課程建設(shè)中把駕駛技能認(rèn)證當(dāng)著學(xué)生能力目標(biāo)，培養(yǎng)他們快速成長(zhǎng)，與農(nóng)機(jī)行業(yè)要求掛鉤，這也為農(nóng)機(jī)行業(yè)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能骨干，獲得農(nóng)機(jī)駕駛資格證書(shū)是農(nóng)機(jī)班學(xué)生自身職業(yè)能力水平的認(rèn)證書(shū)和市場(chǎng)就業(yè)的通行證，同時(shí)也能得到用人單位的認(rèn)可。[4]因此，農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的開(kāi)展，職業(yè)資格證書(shū)制度的落實(shí)，不僅是貫徹農(nóng)機(jī)相關(guān)法律的重要舉措，也是加強(qiáng)農(nóng)機(jī)工作、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和獲得社會(huì)認(rèn)可的主要方法，有利于提高學(xué)生的就業(yè)水平。

1 高職院校農(nóng)機(jī)駕駛專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題

隨著高等職業(yè)教育大力發(fā)展，其所教育培養(yǎng)的大量生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等越來(lái)越多第一線的應(yīng)用型人才，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也尤為明顯，在中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中地位尤為重要。但在我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程較短，傳統(tǒng)思維對(duì)教育的影響很重，過(guò)于注重利益，迎合市場(chǎng)的需要，使得很多畢業(yè)生綜合能力得不到提高，人文素質(zhì)水平較低，人文價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，社會(huì)適應(yīng)能力較差。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，使設(shè)計(jì)課程體系的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容的存在相當(dāng)大的阻礙。[5]

研究的農(nóng)機(jī)駕駛專業(yè)課程是高等職業(yè)教育農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)核心課程，是構(gòu)成農(nóng)機(jī)教育人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵因素，是農(nóng)業(yè)機(jī)械的認(rèn)識(shí)與使用的前提，但尚未給予應(yīng)有的重視。設(shè)計(jì)高職教育的農(nóng)機(jī)駕駛課程體系的指導(dǎo)思想是什么？如何選擇和組合課程，形成高職教育的農(nóng)機(jī)駕駛課程體系？如何確定高職教育的農(nóng)機(jī)駕駛課程目標(biāo)和內(nèi)容？研究中存在薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注的也相對(duì)較少。這也就影響了農(nóng)機(jī)教育的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高、人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，目前對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛專業(yè)課程體系進(jìn)行了研究，總結(jié)出當(dāng)前高職院校農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的課程內(nèi)容還存在一定的問(wèn)題。

1.1 農(nóng)機(jī)駕駛課程標(biāo)準(zhǔn)單一

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的都是通過(guò)它來(lái)制定的，學(xué)校管理和評(píng)價(jià)課程也當(dāng)作基礎(chǔ)來(lái)制定。當(dāng)前高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)農(nóng)機(jī)駕駛課程一直沿用教學(xué)大綱的形式，教學(xué)大綱較多以學(xué)科體系為中心來(lái)表述本學(xué)科要求的知識(shí)與技能，教學(xué)要求的表述方式比較籠統(tǒng)和單一，只限于“初步了解、運(yùn)用”等抽象描述，對(duì)于學(xué)生課程掌握程度、興趣等都缺乏指導(dǎo)。

1.2 學(xué)校相關(guān)設(shè)備較單一、有限

大多高職院校的農(nóng)機(jī)專業(yè)的設(shè)備更新較慢，且相關(guān)農(nóng)機(jī)具較為單一，主要因?yàn)槠涑杀据^高，平時(shí)作業(yè)應(yīng)用較少，是季節(jié)性機(jī)械作業(yè)。稍有農(nóng)機(jī)駕駛、保養(yǎng)、維修經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員都知道，不同的農(nóng)機(jī)制造廠商對(duì)不同品牌農(nóng)機(jī)保養(yǎng)維修的要求存在著一定的差異，不同類型的農(nóng)機(jī)，其工作原理雖然相似，但其具體結(jié)構(gòu)可能相差較大。因?yàn)橘Y金及教學(xué)時(shí)間的有限，學(xué)校無(wú)法滿足讓學(xué)生對(duì)不同型號(hào)的農(nóng)機(jī)整體結(jié)構(gòu)都有所掌握，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后只能對(duì)在教學(xué)中所熟悉的機(jī)型很快上手，而對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)的機(jī)型，可能還需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)知、學(xué)習(xí)才能勝任相應(yīng)的駕駛、保養(yǎng)、維修等工作，這使得高職教育農(nóng)機(jī)駕駛課程內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)高技能，實(shí)踐操作能力強(qiáng)的專項(xiàng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大困難。

1.3 農(nóng)機(jī)駕駛課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與駕駛考證的結(jié)合不明顯

農(nóng)機(jī)駕駛課程內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有做到整體的統(tǒng)一。在大部分情況下，駕駛理論學(xué)習(xí)與駕駛操作是分段進(jìn)行，從某種程度上說(shuō)，課程內(nèi)容的指導(dǎo)思想是通過(guò)統(tǒng)一考試達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)即可取證，而考試的指導(dǎo)思想恰恰給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的后果，很多駕駛員都是為了取證而考試，最后的效果不理想。考證背后所支撐的理念還是“考試”，重甄別輕選拔，重結(jié)果輕過(guò)程，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)主體和方法單一，嚴(yán)重制約了整個(gè)職業(yè)教育地推進(jìn)。

高職院校農(nóng)機(jī)班學(xué)生參加的農(nóng)機(jī)駕駛技能培訓(xùn)，可以向有關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化主管部門、人力資源申請(qǐng)職業(yè)技能認(rèn)證，從而獲取等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)學(xué)校要根據(jù)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定農(nóng)機(jī)駕駛課程的培養(yǎng)路線，農(nóng)機(jī)駕駛課程與學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)相適應(yīng)，這就為上海培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)機(jī)勞動(dòng)者和農(nóng)機(jī)使用、維修技能骨干提供了保障。獲得農(nóng)機(jī)駕駛資格證書(shū)是農(nóng)機(jī)班學(xué)生職業(yè)能力水平的前提，也是農(nóng)機(jī)市場(chǎng)就業(yè)的“敲門磚”，用人單位也會(huì)認(rèn)可。因此，開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證，落實(shí)職業(yè)資格證書(shū)制度，既是農(nóng)機(jī)駕駛課程內(nèi)容改革研究的一項(xiàng)重要舉措，貫徹“雙證貫通制”的必要條件，也是加強(qiáng)農(nóng)機(jī)工作、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和獲得社會(huì)認(rèn)可的重要手段。

2 基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證與其相關(guān)專業(yè)課程體系聯(lián)系的思考

農(nóng)機(jī)駕駛是農(nóng)機(jī)方向班的主干課程。由拖拉機(jī)與配套機(jī)具使用技術(shù)、拖拉機(jī)安全操作技術(shù)、聯(lián)合收割機(jī)等3部份組成。拖拉機(jī)與配套機(jī)具使用技術(shù)課程是掌握拖拉機(jī)及配套機(jī)具的使用維護(hù)、相關(guān)零部件拆裝、技術(shù)保養(yǎng)、調(diào)整、簡(jiǎn)單故障排除等技能的必要的理論知識(shí)；拖拉機(jī)安全操作技術(shù)課程是安全駕駛與操作農(nóng)機(jī)具的理論基礎(chǔ)；聯(lián)合收割機(jī)課程則介紹新型聯(lián)合收割機(jī)的構(gòu)造、原理以及駕駛操作和維護(hù)、保養(yǎng)的技能。這3部分課程內(nèi)容是學(xué)生掌握農(nóng)機(jī)駕駛操作實(shí)際能力的基礎(chǔ)理論課程。

學(xué)生考證需要熟練掌握與其相關(guān)的專業(yè)課程，主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）農(nóng)機(jī)機(jī)電基礎(chǔ)是農(nóng)機(jī)方向班的主干課程。由機(jī)械圖、機(jī)械基礎(chǔ)和農(nóng)業(yè)機(jī)械3部份組成。其中農(nóng)業(yè)機(jī)械是農(nóng)機(jī)化方向班的重要課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)駕駛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）農(nóng)機(jī)化概論是農(nóng)機(jī)方向的專業(yè)課程。該課程主要包括農(nóng)機(jī)化政策法規(guī)及安全管理的相關(guān)規(guī)定，農(nóng)機(jī)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集、整理、顯示以及分析等方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解有關(guān)法律法規(guī)的主要內(nèi)容，能將其運(yùn)用于解決農(nóng)機(jī)化服務(wù)、農(nóng)機(jī)安全運(yùn)用與監(jiān)督管理、農(nóng)機(jī)機(jī)械化示范工程項(xiàng)目的實(shí)施管理、農(nóng)機(jī)修理服務(wù)等方面的法律問(wèn)題，這給學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的理論提供了有力的保障。

（3）農(nóng)機(jī)修理是農(nóng)機(jī)方向的主干課程。由接修診斷與檢驗(yàn)交付、零件鑒定與修復(fù)、農(nóng)機(jī)具修理等3部份組成。該3部分課程是學(xué)員掌握農(nóng)機(jī)修理規(guī)范、農(nóng)機(jī)故障的簡(jiǎn)易判斷、零件缺陷的鑒定以及了解農(nóng)機(jī)零件的一般修理方法、鉗工的基本操作和進(jìn)行簡(jiǎn)單修復(fù)的理論基礎(chǔ)。在農(nóng)機(jī)駕駛過(guò)程中遇到相關(guān)機(jī)械故障問(wèn)題學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該門課程能即使的解決，深化了農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的水準(zhǔn)。

從農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程可以看出，其課程內(nèi)容對(duì)于專項(xiàng)方面知識(shí)、能力、技能要求得更高。所以統(tǒng)一農(nóng)機(jī)駕駛相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制，把相關(guān)專業(yè)課程系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，為農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證提供基礎(chǔ)指導(dǎo)勢(shì)在必行。[6]

3 基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證課程體系的探索

（1）基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證課程體系的構(gòu)建根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)、單位對(duì)農(nóng)機(jī)人才的需求，根據(jù)課程內(nèi)容不同方向的學(xué)習(xí)，設(shè)置基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的核心課程，統(tǒng)一農(nóng)機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程的教材編寫，針對(duì)農(nóng)機(jī)班的學(xué)生的實(shí)際狀況編寫教學(xué)大綱，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制，為農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證提供基礎(chǔ)指導(dǎo)。

可以看出基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的專業(yè)核心課程為3～4門，大大簡(jiǎn)化了農(nóng)機(jī)專業(yè)的課程體系，有效地避免了專業(yè)課程設(shè)置廣而不精的難題。使學(xué)生專項(xiàng)駕駛能力得到加強(qiáng)，更適應(yīng)農(nóng)機(jī)企業(yè)、單位對(duì)專項(xiàng)農(nóng)機(jī)駕駛?cè)瞬诺囊蟆?/p>

（2）基于農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證課程體系的優(yōu)點(diǎn)。

通過(guò)調(diào)整農(nóng)機(jī)專業(yè)的核心課程內(nèi)容，將農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的培訓(xùn)課程融入到整個(gè)農(nóng)機(jī)專業(yè)課程體系之中，具有以下優(yōu)點(diǎn)。

①鑒定考試與課程考試相結(jié)合。當(dāng)前部分高職院校的農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在整個(gè)課程體系已比較陳舊，目標(biāo)性、針對(duì)性較弱，學(xué)生學(xué)完所學(xué)課程后，正常情況下沒(méi)能在田間進(jìn)行操作培訓(xùn)，這給他們計(jì)劃通過(guò)農(nóng)機(jī)駕駛認(rèn)證的實(shí)踐考試提出了相當(dāng)大的難度，從而造成了教育與實(shí)踐脫節(jié)，浪費(fèi)了教育資源，且學(xué)生所學(xué)知識(shí)也難以適應(yīng)真實(shí)情況下農(nóng)機(jī)田間駕駛規(guī)范的要求。

將農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證融入到農(nóng)機(jī)專業(yè)的課程體系中，可以提高農(nóng)機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的就業(yè)地域，避免重復(fù)的培訓(xùn)，造成的時(shí)間和資金的浪費(fèi)，與實(shí)踐相連接。將課程考試融入鑒定考試之中，如，鑒定考試合格，課程考試即為過(guò)關(guān)，同時(shí)學(xué)生還能達(dá)到農(nóng)機(jī)駕駛技能專業(yè)人員的要求，這樣可有效避免重復(fù)培訓(xùn)造成的資源浪費(fèi)。

②專項(xiàng)技能與專業(yè)課程相結(jié)合。將農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證融入到農(nóng)機(jī)專業(yè)的課程體系中，《農(nóng)機(jī)化概論》《農(nóng)機(jī)機(jī)電基礎(chǔ)》課程可安排農(nóng)機(jī)駕駛理論培訓(xùn)課程內(nèi)容；農(nóng)機(jī)維修類課程可安排農(nóng)機(jī)駕駛實(shí)踐培訓(xùn)課程內(nèi)容。農(nóng)機(jī)駕駛課程基本涵蓋了農(nóng)機(jī)的專業(yè)核心課程，可以做到將農(nóng)機(jī)駕駛專項(xiàng)技能與農(nóng)機(jī)專業(yè)核心課程結(jié)合起來(lái)。

③就業(yè)崗位與專項(xiàng)技能相結(jié)合。農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)課程內(nèi)容需要很強(qiáng)的針對(duì)性，不同機(jī)型適應(yīng)不同田間作業(yè)要求，不同季節(jié)需要不同的機(jī)械與之相配套，學(xué)生在學(xué)完該課后，才能熟悉農(nóng)機(jī)駕駛工作崗位的技能要求，如，學(xué)完《農(nóng)機(jī)駕駛》課程，考試合格即可拿到農(nóng)機(jī)駕駛證，有勝任農(nóng)場(chǎng)田間駕駛的工作崗位的專項(xiàng)技能。學(xué)生學(xué)完全部專業(yè)課程之后，能勝任幾個(gè)工作崗位，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，同時(shí)通過(guò)鑒定獲得相應(yīng)的技能證書(shū)，也提升了學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的鑒定將實(shí)際工作中遇到的實(shí)際情況通過(guò)試題的形式來(lái)考核，并在田間實(shí)踐操作、復(fù)雜地形駕駛等情況來(lái)測(cè)試學(xué)生的掌握程度，考生運(yùn)用在校所學(xué)理論分析遇到情況的本質(zhì)原因，重點(diǎn)考察學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)快速、靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正的做到了駕駛實(shí)踐與鑒定考試相結(jié)合。

4 結(jié)語(yǔ)

目前高職院校的農(nóng)機(jī)專業(yè)駕駛課程體系存在如下的問(wèn)題：一是農(nóng)機(jī)專業(yè)駕駛課程設(shè)置太過(guò)空洞，田間作業(yè)安排較少，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際狀況，學(xué)生在實(shí)際工作中無(wú)法順利使用；二是農(nóng)機(jī)課程體系只針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，設(shè)備單一，需的崗位來(lái)設(shè)置，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的機(jī)型較少，對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了不好的影響；三是在強(qiáng)調(diào)技能的同時(shí)，卻在課程體系中忽視技能鑒定培訓(xùn)的內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行技能鑒定時(shí)需要重復(fù)的培訓(xùn)，浪費(fèi)了金錢和時(shí)間。

將農(nóng)機(jī)駕駛技能認(rèn)證的技能鑒定項(xiàng)目揉合到農(nóng)機(jī)專業(yè)的核心課程中，可以使農(nóng)機(jī)專業(yè)所需要掌握的知識(shí)、技能全面的涵蓋在內(nèi)，可滿足農(nóng)機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；將農(nóng)機(jī)駕駛、農(nóng)機(jī)維修等專業(yè)課程課時(shí)大幅增加，使學(xué)生在此專項(xiàng)的知識(shí)與技能得到很大提高，符合企業(yè)、單位的技術(shù)要求，通過(guò)專業(yè)選修課程更拓展了學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生在農(nóng)機(jī)駕駛、維修方面的就業(yè)前景更為寬廣；學(xué)生在學(xué)到農(nóng)機(jī)駕駛知識(shí)，掌握農(nóng)機(jī)駕駛技能的同時(shí)，也能獲得了職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的技能證書(shū)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，社會(huì)的對(duì)農(nóng)機(jī)學(xué)生的認(rèn)可度，而且能提到農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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