裴堯 任錫鋼 馬鼎坤 王帥

[摘要] 受到國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)下行壓力的影響，很多地勘單位項(xiàng)目數(shù)量急劇減少，直接影響到地學(xué)類大學(xué)生的就業(yè)前景。在行業(yè)形勢(shì)整體發(fā)生變化、國(guó)家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況下，高校也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更廣泛地參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這不僅是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)能力的良好途徑，更是提高就業(yè)率的保障因素。

[關(guān)鍵詞] 地學(xué)類大學(xué)生；創(chuàng)新實(shí)踐；就業(yè)

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2015.24.142

1 地學(xué)類學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前地質(zhì)勘查形勢(shì)主要有以下五點(diǎn)特征：一是全國(guó)地質(zhì)勘探總體投入減少，不僅國(guó)家投入減少，社會(huì)資金投入減少更加明顯；二是資金的具體投向上進(jìn)一步細(xì)化分解，其中礦產(chǎn)勘探投入減少、基礎(chǔ)投入近于持平、水工環(huán)與科技投入增加；三是基礎(chǔ)性地質(zhì)調(diào)查T作穩(wěn)步推進(jìn)；四是鉆探工作量繼續(xù)減少，2014年同比減少21.7%；五是礦產(chǎn)勘查戰(zhàn)略西移不斷鞏固和加強(qiáng)，西部地區(qū)已經(jīng)成為我國(guó)礦產(chǎn)勘查的主戰(zhàn)場(chǎng)。

與其他行業(yè)不同，地學(xué)類學(xué)生就業(yè)專業(yè)性強(qiáng)，受行業(yè)面窄的影響，地質(zhì)從業(yè)人員和高校師生思維相對(duì)固化，一些學(xué)校受體制的影響，僅將教學(xué)和就業(yè)方向放在與固體礦產(chǎn)勘查相關(guān)的地勘單位，且招生人數(shù)不依照市場(chǎng)需求調(diào)整。這也就導(dǎo)致了地勘行業(yè)好的時(shí)候，招生人數(shù)太少，學(xué)生供不應(yīng)求；行業(yè)不景氣的時(shí)候，招生數(shù)量太多，學(xué)生就業(yè)率也隨之快速下降。經(jīng)歷過本世紀(jì)初地質(zhì)行業(yè)“黃金十年”后，整個(gè)行業(yè)目前呈下行狀況，礦業(yè)形勢(shì)總體低迷。但與20世紀(jì)末期的低谷不同，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，各個(gè)地勘單位技術(shù)和資金保障能力增強(qiáng)，本次低谷抗風(fēng)險(xiǎn)能力明顯提高。而且，在全國(guó)地質(zhì)勘查投入總體減少的情況下，隨著生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，環(huán)境地質(zhì)調(diào)查評(píng)價(jià)等工作投入穩(wěn)步增長(zhǎng)，目前“機(jī)遇中求發(fā)展”可以作為整個(gè)行業(yè)的基本寫照。

2 大學(xué)生能力提高的途徑措施

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。李克強(qiáng)在2015年4月10日對(duì)吉林大學(xué)進(jìn)行視察時(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者說，在校學(xué)生首先要把學(xué)習(xí)搞好，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中?？偫韽?qiáng)調(diào)，在校大學(xué)生。第一位的還是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，不僅要向書本學(xué)，還要向?qū)嵺`學(xué)，創(chuàng)業(yè)實(shí)際就是在實(shí)踐中學(xué)，這會(huì)讓知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)有用?？梢?，從國(guó)家的角度來講，是支持大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的，但前提是要將其與學(xué)習(xí)相結(jié)合，也就是將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)的延伸。因此，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施，需要從如下幾個(gè)方面加以執(zhí)行：

第一，是課內(nèi)教學(xué)，高職教育的特色就是緊貼生產(chǎn)，以學(xué)生實(shí)際能力提高為導(dǎo)向，以就業(yè)單位的需求為目標(biāo)。有些高等職業(yè)（技職）院校在專業(yè)人才的培育方面，并未真正做好人才市場(chǎng)調(diào)研工作，未弄清楚企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型究竟需要哪種類型的人才，在人才培養(yǎng)方面未緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。這就需要我們教育工作者每年通過定期學(xué)習(xí)、去生產(chǎn)單位走訪、與畢業(yè)生定期聯(lián)系、通過報(bào)紙新聞關(guān)注行業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)等方式，了解行業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的需求，知道生產(chǎn)單位具體需要什么樣的人才，需要大學(xué)生會(huì)做什么工作，能做什么工作，從而在教學(xué)上進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整。并且，在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比例，由傳統(tǒng)的理論、實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)一體化教學(xué)模式。

第二，課程的設(shè)置也要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，目前基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查投入與前幾年相比近于持平，而地質(zhì)環(huán)境與地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)投入大幅增加。地勘行業(yè)資金主要集中在1：5萬區(qū)域地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查、物化探調(diào)查、礦產(chǎn)遠(yuǎn)景調(diào)查等領(lǐng)域，而中央財(cái)政加大對(duì)地?zé)?、水文地質(zhì)調(diào)查、環(huán)境地質(zhì)調(diào)查、災(zāi)害地質(zhì)調(diào)查、監(jiān)測(cè)與預(yù)警等方面的投入。因此，課程的設(shè)置也要與生產(chǎn)的需求相匹配，真正做到學(xué)以致用。

第三，課堂外教學(xué)也要做出相應(yīng)調(diào)整，各高校應(yīng)開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、“開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”等教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，組織學(xué)有余力的學(xué)生積極參加上述活動(dòng)。在實(shí)踐的過程中，本文作者發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)不好的學(xué)生，也就是一些人眼中的“差生”很有自己的想法，膽子大有闖勁，思維不受傳統(tǒng)觀點(diǎn)約束，更能夠別出心裁，提出具有思維擴(kuò)散性的想法，具有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

第四，應(yīng)積極組織學(xué)生參加各類大學(xué)生知識(shí)和技能競(jìng)賽，并利用晚自習(xí)和周末的時(shí)間，給這些同學(xué)加以培訓(xùn)。特別需要注意，在培訓(xùn)階段要鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)積極參加，而在比賽開始之前，也要根據(jù)具體條件和參賽人數(shù)進(jìn)行內(nèi)部選拔，做到公平公開公正，不打消選拔不上學(xué)生的積極性。通過競(jìng)賽輔導(dǎo)可以增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，同時(shí)看到與其他高校間具有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，并加以提高。

第五，高職生源要盡量錄取農(nóng)村戶籍的學(xué)生，從歷年招生就業(yè)的情況來看，地質(zhì)行業(yè)作為特殊行業(yè)野外工作比較辛苦，農(nóng)村生源的學(xué)生吃苦耐勞的精神更強(qiáng)，今后從事本專業(yè)的可能性也更大，而城市戶籍的學(xué)生畢業(yè)之后轉(zhuǎn)行的比例明顯高于農(nóng)村戶籍的學(xué)生。

3 大學(xué)生能力提高與就業(yè)的關(guān)系分析

在行業(yè)形勢(shì)整體發(fā)生變化，國(guó)家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況下，高校也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高以及與就業(yè)的相對(duì)接作為教學(xué)的重要組成部分。通過近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及作為指導(dǎo)教師參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”和“大學(xué)生地質(zhì)技能競(jìng)賽”的情況來看，就業(yè)單位對(duì)學(xué)生是否參加過上述活動(dòng)還是比較重視的。以我院2015級(jí)高職畢業(yè)生為例，在“第三屆大學(xué)生地質(zhì)技能競(jìng)賽”中共獲獎(jiǎng)3名同學(xué)，就業(yè)率100%；在“吉林大學(xué)地質(zhì)技能競(jìng)賽”中獲獎(jiǎng)6名同學(xué)，就業(yè)率100%；參加地質(zhì)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)學(xué)生12名，就業(yè)率75%；共5名同學(xué)參加“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，就業(yè)率100%，而沒有參加上述活動(dòng)的其他同學(xué)就業(yè)率平均不到30%。正是通過這種初級(jí)形式的大學(xué)生科研實(shí)踐，學(xué)生的自學(xué)和應(yīng)用課本知識(shí)解決問題的能力、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，都得到全面的培養(yǎng)與提升，同時(shí)，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)了科研過程，鍛煉了科學(xué)研究毅力。