賀朝暉

摘 要：在本論文中，筆者首先簡要介紹了建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)，而后對建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)中個性化構(gòu)件建模的應(yīng)用進行了深入探討，對未來的課程教學(xué)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)識圖；個性化建模；應(yīng)用

作為土建類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課之一，建筑結(jié)構(gòu)識圖的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，同時對于學(xué)生的計算分析能力及空間想象能力也有較高的要求。

下面，筆者將對建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)中個性化構(gòu)件建模的應(yīng)用進行探討。

1.建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)概述

建筑結(jié)構(gòu)是由各種建筑基本構(gòu)件按照一定的組件原則連接而形成的骨架。這種骨架能夠承受并傳遞荷載。建筑結(jié)構(gòu)主要分為以下幾種：第一，混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土結(jié)構(gòu)又可以分為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)等；第二，鋼結(jié)構(gòu)；第三，木結(jié)構(gòu)等。而按照承重結(jié)構(gòu)的類型來說，建筑結(jié)構(gòu)又可以分為磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框架—剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)等。

由于建筑結(jié)構(gòu)種類繁多，學(xué)習(xí)起來較為麻煩。為了讓學(xué)生有更為直觀的認

識，各個高校都開設(shè)了建筑結(jié)構(gòu)識圖課 程，希望通過白板手工教學(xué)等，提高學(xué)習(xí)效率及效果，從而更好地應(yīng)對未來的工作與學(xué)習(xí)。

2.建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)中個性化構(gòu)件建模的應(yīng)用探討

要做好建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)，首先要明確建筑項目的構(gòu)件化。眾所周知，完整的建筑結(jié)構(gòu)施工圖紙是由多個構(gòu)件組成的，包括基礎(chǔ)、柱子、梁、剪力墻等。加之建筑結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及獨特性，學(xué)科教學(xué)的過程中，教師很難做到面面俱到。為此，在建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)中，教材的編寫者就以較為常見的結(jié)構(gòu)類型為載體，選擇獨立基礎(chǔ)、樁基承臺等具有代表性的構(gòu)件進行教學(xué)。通過繪圖，教師可以幫助學(xué)生看懂圖紙，并能深入了解建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理。除此之外，學(xué)生需要進行自我鉆研，從而不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

其次，在個性化建模的過程中，高校教師要采用白板手工繪圖。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動地投入學(xué)習(xí)過程，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高教學(xué)效率等，土建類專業(yè)的教師要注意合理安排課堂教學(xué)，將每項教學(xué)任務(wù)落實到每個學(xué)生個體，從而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)個性化建模的過程中，教師必須布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，做好過程指導(dǎo)及后續(xù)的結(jié)果分析與反饋工作。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生必須具有一塊可擦洗的白板、專用的繪圖筆等其他的繪圖工具。教師可以通過多媒體等設(shè)備來向?qū)W生展示各種建筑構(gòu)件的構(gòu)造詳圖，講解結(jié)構(gòu)圖的繪制過程，隨后學(xué)生在白板上動手繪圖，課后多進行繪圖練習(xí)。只有這樣，教學(xué)效果才會更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大有提高。

再次，要多開展個性化建模的教學(xué)實訓(xùn)工作。通過手工繪圖，學(xué)生會對建筑結(jié)構(gòu)的制圖標準等有更深入的了解，并能夠初步掌握識圖方法。但是，高校必須多開展個性化建模的教學(xué)實訓(xùn)，才能提高學(xué)生的實際動手能力等。下面，筆者將對鋼筋綁扎的個性化建模實訓(xùn)教學(xué)進行分析。第一，實訓(xùn)之前，要做好材料的準備工作。將班級學(xué)生分成幾個小組，不同的小組使用不同的鐵絲等材料。第二，在實訓(xùn)之前，教師必須深入施工地點，了解各種構(gòu)件的鋼筋綁扎的情況，并拍攝相應(yīng)的照片。之后，教師要對不同的構(gòu)件鋼筋綁扎要求進行講解，提出要求，讓學(xué)生按照一定的比例，用鐵絲制造各種構(gòu)件的鋼筋模型。這樣既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，又極大地提升了學(xué)生的操作能力，教學(xué)效果更好。第三，要多進行集中實訓(xùn)活動。在實訓(xùn)期間，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種框架結(jié)構(gòu)的施工圖，并讓學(xué)生計算各種材料的用量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，要從根本上提高學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)識圖的掌握程度，高校還應(yīng)該建立完善的考核評價體系，并堅持理論考核與技能考核并重的原則，將個性化建模實訓(xùn)環(huán)節(jié)作為重要的考核內(nèi)容。要注重過程考核，關(guān)注學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，從而對學(xué)生作出合理的評價，推動學(xué)生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展。

個性化構(gòu)件建模的應(yīng)用在建筑結(jié)構(gòu)識圖教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的技能。同時，它還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、溝通與管理能力、創(chuàng)新能力等，對于提高學(xué)生的專業(yè)知識、促進學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。在未來的教學(xué)過程中，高校必須重視個性化建模工作，并積極推進個性化建模實訓(xùn)工作的開展，提高教學(xué)效果。

參考文獻：

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（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）