趙國(guó)慶

教育是一個(gè)國(guó)家的百年大計(jì)，是關(guān)乎國(guó)家興旺昌盛的頭等大事。一個(gè)國(guó)家重視教育、重視人才是一個(gè)民族崛起的開(kāi)始。教育，教書(shū)育人，傳承中華五千年悠久歷史文化，培養(yǎng)祖國(guó)劃時(shí)代杰出建設(shè)人才。教育的責(zé)任重于泰山，那么如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的各類(lèi)人才呢？

2002年12月8日，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，國(guó)家教育部公布了中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革方案，該改革方案從評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、原則等不同方面做出了具體的解釋說(shuō)明。為了建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、 持續(xù)發(fā)展，我校根據(jù)教育部的改革方案和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校程教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了改革。

小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)可以看作是素質(zhì)教育的一個(gè)小的方面。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，在評(píng)價(jià)中享受快樂(lè)，享受成功。下面我針對(duì)我校進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中的一些需要注意的問(wèn)題拿出來(lái)供大家探討。

一、口頭評(píng)價(jià)要最有效、恰到好處

教師的口頭評(píng)價(jià)不應(yīng)該太隨意，要做到慎表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，使學(xué)生找準(zhǔn)自我努力、發(fā)展的方向，激勵(lì)學(xué)生更快的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫(xiě)得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個(gè)很特別的詞語(yǔ)、表演很精彩、課上一次精彩的答問(wèn)……一句贊賞、加上幾分，讓學(xué)生從心底里高興，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)其他方面也產(chǎn)生濃厚的興趣。我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語(yǔ)，憑著用不完的愛(ài)心去點(diǎn)燃孩子自尊、自信的熱情，點(diǎn)亮他們學(xué)習(xí)的燈塔、指引他們前進(jìn)的道路。想一想，我們的平凡舉動(dòng)在孩子一生中卻是多么偉大?？犊屆總€(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。

但是，如果表?yè)P(yáng)太濫，容易使學(xué)生盲目樂(lè)觀，不能正確的評(píng)價(jià)自己。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)委婉的指出學(xué)生存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方式方法，使學(xué)生在教師善意的提醒下不斷完善自己。所以，教師的口頭評(píng)價(jià)，應(yīng)該是在學(xué)生最需要的時(shí)候，以有聲的語(yǔ)言、豐富而細(xì)膩的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的感染，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。

二、制定好各學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)成的基本目標(biāo)。每學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)都要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)，并對(duì)評(píng)價(jià)方式提出了建議。所以每一位教師都應(yīng)根據(jù)自己所教學(xué)科特點(diǎn)準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)科評(píng)價(jià)目標(biāo)具體化。

學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開(kāi)，通?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，可列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的表述應(yīng)簡(jiǎn)明并具可操作性。

目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)各類(lèi)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、注意學(xué)科發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)

⒈知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

要遵循各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)作業(yè)、紙筆測(cè)驗(yàn)、考試和完成一些開(kāi)放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）練習(xí)、作業(yè)

作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、 有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真程度，正確 率，創(chuàng)造性解決問(wèn)題情況；完成作業(yè)的速度，主動(dòng)作業(yè)的情況； 課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小發(fā)明、小制作等成 果來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。注意這些不能是教師一人唱獨(dú)角戲，家長(zhǎng)和學(xué)生都必須參與進(jìn)來(lái)。孩子完成家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)必須進(jìn)行監(jiān)督，然后第二天學(xué)生要把他在家完成作業(yè)的情況讓家長(zhǎng)簽個(gè)字條帶給老師。教師可以根據(jù)在家完成作業(yè)的情況以及在學(xué)校完成作業(yè)的情況進(jìn)行作業(yè)展示活動(dòng)，作為作業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。 同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。

除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)之外，我們也注重口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)等促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性作業(yè)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（2）單元測(cè)試：設(shè)計(jì)單元測(cè)驗(yàn)題目和實(shí)施評(píng)價(jià)需要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定測(cè)試內(nèi)容的范圍，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念、原理的認(rèn)識(shí) 及理解。這樣能夠衡量、檢測(cè)學(xué)生在預(yù)期學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)上所達(dá)到的程度。 試卷下發(fā)后，家長(zhǎng)一定要簽字，低年級(jí)學(xué)生由家長(zhǎng)把錯(cuò)題抄在錯(cuò)題積累本上，高年級(jí)自己完成，家長(zhǎng)出兩道同種類(lèi)型的題進(jìn)行反饋。

單元測(cè)試是過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要方面，所以每個(gè)教學(xué)階段或單元結(jié)束后教師都要測(cè)試并對(duì)每個(gè)學(xué)生做詳細(xì)的記錄。

（3）期末考試

考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一?？荚囈鶕?jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷形式， 也有開(kāi)卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外，也要選擇外語(yǔ)聽(tīng)力考試、口試、實(shí)際操作等質(zhì)性評(píng)價(jià)形式。運(yùn)用考試進(jìn)行 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意： 考試要與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及綜合應(yīng)用的能力；要減輕學(xué)生機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，突出綜合性、開(kāi)放性，還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

考試結(jié)果處理：期末考試后，學(xué)校一定要組織家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到我們孩子的成中來(lái)，在家長(zhǎng)對(duì)自己孩子了解的基礎(chǔ)之上，各科教師再對(duì)考試結(jié)果作出具體的分析指導(dǎo)，使學(xué)生獲得比較全面的反饋信息，從而督促、協(xié)助學(xué)生制定出下一 步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排名。

總之，評(píng)價(jià)不是給每個(gè)孩子一個(gè)定位，而是幫助我們讓每一個(gè)孩子更健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。換言之，評(píng)價(jià)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。在實(shí)踐中我深切地體會(huì)到：評(píng)價(jià)制度的改革確實(shí)起到了激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面、積極、主動(dòng)的發(fā)展的作用，使每個(gè)孩子各有特長(zhǎng)，充滿(mǎn)自信。作為一線教師，我們有理由也完全應(yīng)該把素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的改革不斷完善下去、堅(jiān)持下去，使評(píng)價(jià)改革制度更適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)，更好地促進(jìn)新一輪的新課程改革。