王巧玲

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生在心理、性格與行為方面開始產(chǎn)生一定的變化，告別了學(xué)齡前期，真正的走向校園生活。這個(gè)時(shí)候班主任起到了決定性作用，她如辛勤的園丁，不斷的培育積極向上的花朵，不僅僅進(jìn)行教育，同樣樹立榜樣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；班主任；模范；

引言：如何成為學(xué)生眼里的模范？對(duì)于身為數(shù)學(xué)老師的筆者來說，我認(rèn)為模范等同于示范，小學(xué)階段的學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和理解態(tài)度上均有所不同，這個(gè)階段是幼苗期，需要的是班主任的扶植和精神上的鼓勵(lì)，更加要一身作則，為學(xué)生樹立最完美的形象，讓他們不由自主的想要成為優(yōu)秀的人。

1、班主任模范引導(dǎo)的重要性

據(jù)科學(xué)研究，在學(xué)生的小學(xué)階段，很容易產(chǎn)生一定的模仿性，也就是說他的潛在性格會(huì)與接觸最近的人相似。由此看來，班主任對(duì)于學(xué)生性格的塑造與學(xué)習(xí)成績都有很大的代表意義，一位優(yōu)秀、和藹的老師，一定會(huì)為學(xué)生帶來積極的意義，而這也恰是班主任的模范作用。我們將它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的意義在于：班主任是一切學(xué)生的榜樣，也是接觸他們最近的人，老師只有不斷的塑造自己、完善自己，才能夠真正的做到寓教于人，因此，模范帶動(dòng)作用非常關(guān)鍵，因?yàn)樗环矫婵梢哉嬲囊l(fā)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，另外能夠?yàn)楹⒆觽儚?qiáng)化內(nèi)心的動(dòng)力，真正的塑造積極的心態(tài)，從而快樂完成小學(xué)這一階段的學(xué)業(yè)，成就快樂的童年與學(xué)習(xí)生涯。

2、班級(jí)管理因缺少模范而產(chǎn)生的問題

1、學(xué)生行為懶散、態(tài)度不認(rèn)真

在小學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期的孩子們，對(duì)于一切都抱有很強(qiáng)的想象力，而在自身性格的把控上，缺乏控制力，因此也造成了他們行為懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)十分不認(rèn)真。在上課的時(shí)候，很多同學(xué)喜歡東張西望、擺小動(dòng)作，還有些學(xué)生，當(dāng)上課的鈴聲響起來時(shí)，就開始和周圍同學(xué)說話，這些行為非常的不好。其實(shí)我認(rèn)為產(chǎn)生這種情況的原因是沒有人去告訴他們對(duì)的行為是怎樣的，或者如何示范給他們怎樣做一個(gè)聽話、懂事的小學(xué)生。

2、缺少正確的判斷力

學(xué)生缺少判斷能力，很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的決定。在以往我們可以看到這樣的情況，很多小學(xué)生喜歡熬夜打游戲，尤其在高年級(jí)階段，這種行為更加明顯，其主要的原因在于他們不知道自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因及后果。面對(duì)如今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，哪怕是小學(xué)階段的學(xué)生，娛樂元素也同樣影響他們的生活，為樹立學(xué)生正確的觀念，將他們往積極向上的道路上引導(dǎo)，需要一個(gè)標(biāo)榜，一個(gè)真正能夠說服他們，讓他們肅然起敬的對(duì)象，而這樣的模范恰恰是需要班主任做到的。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)對(duì)象

面對(duì)如今的年代，學(xué)生心中的榜樣作用在逐漸的缺乏主體。比如以前在課堂當(dāng)中，也總是會(huì)提起一些生活當(dāng)中的好榜樣，可是作用與意義卻不大，比如，在數(shù)學(xué)的課堂里面，當(dāng)我問到孩子們的學(xué)習(xí)對(duì)象是誰時(shí)，孩子們心里卻沒有具體的定位。對(duì)于這點(diǎn)我們不是很意外，但是可想而知，如果長此以往，必然會(huì)對(duì)小學(xué)生心理造成一定的影響。以前傳統(tǒng)教育，非常強(qiáng)調(diào)榜樣作用，因?yàn)橐环矫婵梢蕴嵘龑W(xué)生的積極性，另外一方面能夠增加他們的學(xué)習(xí)能力。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，為學(xué)生樹立榜樣，其實(shí)教師才是距離他們最近的人，因此學(xué)生所樹立的學(xué)習(xí)對(duì)象要以班主任為基準(zhǔn)。

3、如何樹立正確的模范引導(dǎo)作用

1、發(fā)揮班主任的帶動(dòng)作用

在班主任的職業(yè)里面，一定會(huì)遇到許多性格不同的學(xué)生，如何為他們塑造積極榜樣作用是非常關(guān)鍵的。我覺得這其中教師一定要懂得去引領(lǐng)學(xué)生、帶動(dòng)他們朝著積極的方向去走，比如，身為一名數(shù)學(xué)科目的班主任，我在課堂的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)回答問題不夠積極，這樣就缺少了互動(dòng)。此時(shí)的我一般采用積極帶動(dòng)的方法，比如我會(huì)在課間安排許多小活動(dòng)，讓同學(xué)們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們適當(dāng)?shù)慕o予孩子鼓勵(lì)，如反向問答，我讓學(xué)生們主動(dòng)問我關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，然后積極的回答他們，這樣學(xué)生會(huì)雙向思考自己是否積極。久而久之，我的數(shù)學(xué)課堂氛圍越來越好，孩子們也開始積極學(xué)習(xí)這門課程。其實(shí)班主任的帶動(dòng)作用，就是什么事情先去帶頭做，讓孩子理解你的思想和行為方式，在去逐步的化解他們的心防，真正的接受我們的教育與教學(xué)。

2、塑造班主任的人格魅力

我們在社會(huì)當(dāng)中與人交往時(shí)，很多人非常注重這個(gè)人是否在性格吸引我們。其實(shí)投入到教育生涯后，也發(fā)現(xiàn)到班主任的人格魅力其實(shí)非常的重要，曾經(jīng)在國外的一所學(xué)校中有一個(gè)非常著名的測試，其中的一道問題就是“你最喜歡班主任老師的哪一點(diǎn)？”當(dāng)時(shí)很多學(xué)生的回答都非常出乎人的意外。孩子們回答各有不同，如“我喜歡老師的微笑”“喜歡老師的勇敢”“氣質(zhì)好，很聰明”。對(duì)于這些答案，我們不言而喻，那就是在學(xué)生的心里，總是希望有一個(gè)充滿魅力的老師，因此，當(dāng)我們想樹立榜樣作用時(shí)，前提在于我們在學(xué)生的眼里是否真的有魅力，是一個(gè)充滿溫馨的教師。因此我認(rèn)為，人格魅力是標(biāo)榜作用里面非常關(guān)鍵的一部分，我們要時(shí)常去完善自己的人格，做到自我反思與改變，讓學(xué)生們時(shí)不時(shí)的接收到我們的磁場信息，進(jìn)而去感染他們，為他們帶來改變的力量。

3、懂得言傳身教

溝通是教學(xué)當(dāng)中的首要法則，運(yùn)用自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生，就這兩點(diǎn)而言，是班主任指導(dǎo)工作當(dāng)中不可以忽略的。班主任老師是屬于雙重責(zé)任的代表者，其一，她需要管理班級(jí)的日常事物。其二，班主任老師也同樣是授課老師，也需要為學(xué)生灌輸知識(shí)。那么在言傳身教這方面，我的體會(huì)是，身為一名數(shù)學(xué)老師，一方面需要教導(dǎo)學(xué)生如何做人，另外一方面也同時(shí)要負(fù)責(zé)孩子們的數(shù)學(xué)成績。就這兩點(diǎn)來講，其實(shí)并非想象中的那么容易，因此，言傳身教的作用不可忽略，無論是在課堂上，還是日常的班級(jí)管理中，嚴(yán)格樹立自身的標(biāo)榜行為是為了讓學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值觀，溝通教導(dǎo)是糾正孩子們的錯(cuò)誤行為，他們樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在積極的氛圍中長大，用愛去包容，時(shí)時(shí)刻刻的做到嚴(yán)格與慈愛并進(jìn)，這種言傳身教的方法對(duì)于班主任來說是從兩個(gè)方面去運(yùn)用，第一個(gè)方面，在所授課的過程里面，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑閷W(xué)生灌輸知識(shí)。第二個(gè)方面，在日常管理的同時(shí)，告訴孩子們?nèi)绾巫鋈?。以這兩種標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)嚴(yán)格要求自己，這樣才能夠真正的為學(xué)生樹立好的榜樣，讓他們真正的懂得自己想要的是什么，從而努力的完成小學(xué)這個(gè)階段的任務(wù)，這其中對(duì)自身的考評(píng)是非常關(guān)鍵的，無論教育進(jìn)行到哪個(gè)階段，都需要時(shí)時(shí)刻刻反省自己的行為，為孩子們樹立真正的好榜樣，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)正確的事與物。

結(jié)語：班主任在班級(jí)的管理當(dāng)中，永遠(yuǎn)充當(dāng)著雙重角色，一方面要幫助孩子們學(xué)習(xí)，另一方面也要告訴他們怎樣做人。在進(jìn)展教育的過程中，我們深刻的明白自己的榜樣作用多么重要，由此從當(dāng)下出發(fā)，不斷的歷練自己、改造自己，讓自身的行為更加完美，從而再去教誨學(xué)生，讓孩子們的人生不留遺憾。

參考文獻(xiàn)

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