張大毛

Flash cs6軟件是一款矢量圖片編輯和動畫制作的軟件，從簡單的動畫到復(fù)雜的影片后期場景制作，它可以創(chuàng)建形式多樣的二維動畫作品，因此成為目前最流行、使用人數(shù)最多的一款二維動畫制作軟件這一，有著動能強(qiáng)大、簡便易學(xué)、操作方便、生成文件小，網(wǎng)上傳輸快、易于交流、互交性強(qiáng)等特點，倍受廣大用戶推崇，已廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、游戲制作等諸多領(lǐng)域。目前大多數(shù)中職學(xué)校都開設(shè)了這門課，這對無論是動畫專業(yè)還是非動畫專業(yè)都是知識領(lǐng)域的擴(kuò)充，對今后的就業(yè)及將來的工作都大有益處。

按傳統(tǒng)的教學(xué)方法 Flash cs6動畫制作比較強(qiáng)的課程，教學(xué)過程可分三部分：一是提出知識點，二是解釋知識點，三是舉例分析說明。這種教學(xué)方法淡化了 Flash cs6動畫制作的基本應(yīng)用特征。在提出知識點、解釋知識點的過程中，學(xué)生不能充分理解這些知識點在實際運用中能達(dá)到一個什么樣的效果，所以缺乏學(xué)習(xí)的主動性。因此在學(xué)習(xí)中就不能很好掌握這些基本知識。講實例時，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，自然就不能理解這些事例中的來龍去脈。同時課時有限，作為課程的第一部分和第二部分占去了總課時很大份額，而第三部分占去的份額又非常少。因此，在課時結(jié)束時，學(xué)生掌握只是有限的基礎(chǔ)知識。離真正運用此軟件解決實際問題還有相當(dāng)大的距離。顯然現(xiàn)行的教學(xué)方法，還是定位在基礎(chǔ)部分而非應(yīng)用部分。學(xué)生掌握理論而不知怎樣運用來解決問題，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。

一、何為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

“任務(wù)驅(qū)動”是將以傳授知識為主的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多位互動式教學(xué)模理念；將在現(xiàn)實教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，使學(xué)生處于積極的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)活動與任務(wù)相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，創(chuàng)建真實教學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，擁有學(xué)校的主動權(quán)，教師不斷挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是一種建立在構(gòu)建主義基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。是指整個教學(xué)過程中，以完成一個個教學(xué)任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙隱含在教學(xué)任務(wù)中，并在完成任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法。最終讓學(xué)生自己提出問題并經(jīng)過思考解決問題。

在 Flash cs6教學(xué)中，筆者將全部知識總結(jié)為一些具體的具有代表性的任務(wù)，先不講本課堂要學(xué)習(xí)哪些知識，而是先提出要完成哪些任務(wù)，演示最終效果，然后和學(xué)生一起討論任務(wù)：怎樣才能完成這個任務(wù)，完成任務(wù)需要學(xué)習(xí)掌握哪些知識，最后與學(xué)生一起探索、討論、完成教學(xué)任務(wù)。這就充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的一般過程

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

第一步：任務(wù)的提出。教師課前根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，確定本課堂教學(xué)內(nèi)容，提出合適的、具有代表性教學(xué)任務(wù)。在開始上課之前，首先把任務(wù)提出來，任務(wù)有大有小、有難有易，以實際內(nèi)容而定。

第二步：任務(wù)的分析。任務(wù)提出后就要與學(xué)生一起對任務(wù)進(jìn)行分析，應(yīng)該先做什么后做什么。哪些功能在現(xiàn)有任務(wù)中能實現(xiàn)，哪些功能在現(xiàn)有任務(wù)中不能實現(xiàn)。為了這些暫時不能實現(xiàn)的功能，還應(yīng)該具備哪些新的理論知識。通過分析可大大的提高學(xué)生分析問題的能力。

第三步：講解任務(wù)需要的新知識。通過分析讓學(xué)生明白，需要學(xué)習(xí)新知識才能完成相應(yīng)的任務(wù)，此時學(xué)生已具有很強(qiáng)的求知欲望。這時講解新知識能取得好的效果。

第四步：完成任務(wù)。學(xué)生具備完成任務(wù)所需的所有知識后，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生一起完成這個任務(wù)。教師可以做完一筆后，詢問學(xué)生下一步怎樣做才能實現(xiàn)，還有沒有其他方法同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)。如果有的話，總結(jié)一下有幾種方法，以及用這些知識點還能完成什么任務(wù)、達(dá)到什么效果等等。這種師生互動教學(xué)，在提高學(xué)生注意力的同時，還可以增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。

第五步：提出新任務(wù)。每次結(jié)束對學(xué)生習(xí)作展示、分析、交流、評價結(jié)束后，再給學(xué)生提出一些新的任務(wù)，讓學(xué)生課后分析、實現(xiàn)，學(xué)生就能鞏固學(xué)到的新知識并靈活運用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、選擇任務(wù)要注意的問題。

在 Flash cs6課程的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，任務(wù)的選擇是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。任務(wù)選擇的好壞直接影響教學(xué)效果。所以對任務(wù)一定要選擇，選擇時應(yīng)注意以下幾點：

1.任務(wù)的選擇要有趣味性

在學(xué)生上課時給學(xué)生展示一些趣味性強(qiáng)、貼近生活的實例可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的愿望，能使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果，因為興趣是最好的老師。比如：講遮罩時，首先給學(xué)生演示一個例子：在一張精美圖片中有一行文字，一個放大鏡從字的左邊向右邊移動，放大鏡所經(jīng)之處文字被放大，經(jīng)過以后文字還原。學(xué)生看到后一定會想親自動手嘗試一下，也能做到這樣神奇、逼真的效果，都會十分感興趣。想知道這種效果是怎么做出來的，因而集中精力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲。這樣在活躍互動教學(xué)氣氛同時，取得好的教學(xué)效果。

2.任務(wù)的驅(qū)動讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。

要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，就要灌輸以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，將培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神放在首位。讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮學(xué)生的自主想象能力和創(chuàng)造能力。如再講引導(dǎo)從動畫時，可以先做一個小球沿路徑運動給學(xué)生看，進(jìn)而做一個展翅飛舞的蝴蝶沿路徑翻飛的例子讓學(xué)生感到貼近生活并很實用，最后讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個雪花或樹葉飄落的例子。每個例子都要有很多知識點細(xì)節(jié)。通過這樣生動例子學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會并掌握這些這些知識細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力、獨立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性思維的能力。

結(jié)束語

Flash cs6是一門理論與實際相結(jié)合很強(qiáng)的課程，想上好這門課程必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法模式教學(xué)，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，并且邊學(xué)邊演示以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生發(fā)揮自己想的象能力，還要讓學(xué)生多上機(jī)實踐，在實踐中體會。只有這樣才能靈活掌握所學(xué)的知識，更好將理論與實踐相結(jié)合，深刻領(lǐng)會 Flash cs6動畫制作的方法與技巧，摸索動畫制作的方法與規(guī)律，掌握動畫制作精髓。