張慧清

【摘要】在我國教育部頒布實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！碧貏e是要“結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)與保健教育，切實提升幼兒的自我保護(hù)的意識與能力?！倍┠陙?，我們經(jīng)?？梢栽诟鞣N媒體報道中看到發(fā)生在幼兒身上的各種事故，而這都對幼兒的健康和安全造成嚴(yán)重的威脅。所以，為了可以讓幼兒可以在更加安全、健康的環(huán)境下成長，就必須對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，使得幼兒的自我保護(hù)意識與能力得到提高，這個也是新《綱要》的要求，更是現(xiàn)實生活的需要。本文密切結(jié)合幼兒安全教育的現(xiàn)實情況和現(xiàn)實背景，深入探析了在幼兒園安全教育中，應(yīng)該如何做才能真正提升幼兒自我保護(hù)能力，并且給予家長一定的指導(dǎo)，讓家長了解應(yīng)如何配合幼兒園實施安全自護(hù)的教育，使得家、園的教育資源得到互動、共享，形成教育合力，有效地使得幼兒自我保護(hù)的意識真正提高，也讓幼兒可以更加健康、安全地成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒；自我保護(hù)意識；教育

對于幼兒的保護(hù)問題上，不僅體現(xiàn)在對生命的基本尊重，還直接體現(xiàn)出一個社會是否正在處于有序的發(fā)展。但是，根據(jù)近幾年的數(shù)據(jù)我們可以看出，不少有關(guān)幼兒的意外事故中，很多一部分都是由于幼兒缺少最基本的自我保護(hù)能力以及對相關(guān)安全常識的理解所致。這樣的現(xiàn)狀也讓我們清晰的意識到，我國在幼兒安全教育這方面的缺失，下來，我們應(yīng)該采取怎樣的措施才能真正提高幼兒自我保護(hù)意識，是幼兒園、家長們共同必須面對的問題。

一、家長、教師都應(yīng)該強(qiáng)化幼兒的基本安全常識

首先，在幼兒階段，對很多事物的理解還處于一個比較淺薄的層面，所以，家長、教師在這個時候不能對幼兒進(jìn)行過于深刻、抽象的知識教育，因為這個階段的幼兒的接受能力有限，過于難理解的內(nèi)容是不符合幼兒的思維發(fā)展規(guī)律。從這里看出，要想對這個階段孩子進(jìn)行安全常識教育時，重點(diǎn)更應(yīng)該放在一般的生活常識上，通過一些具體的例子、生動的形象去闡述，讓孩子可以較好地理解這些內(nèi)容。比如，告訴幼兒在睡覺時，不能把一些玩具等雜物放到床上，嘴里不含著東西睡覺；通過一些視頻讓孩子知道馬路時應(yīng)該走人行道，遵守交通規(guī)則，會識別綠燈等交通標(biāo)識，特別是可以通過一些卡通形象的視頻，這樣幼兒更容易接受，印象更加深刻；對陌生人給的玩具、食物等不隨意接受，不跟陌生人走，而這些也可以通過圖片、角色扮演等形式去呈現(xiàn)。而比如在對幼兒強(qiáng)調(diào)不能別針、紐扣、硬幣等放入口、耳、鼻中時，不能強(qiáng)硬地去制止，而是應(yīng)該在制止后告知其危險性，讓他真正的理解。

我們都知道，幼兒對許多事情都充滿了好奇，不少家長或者幼兒園的老師為了教育的方便，會強(qiáng)硬地去禁止幼兒去做某些事，甚至限制幼兒的活動范圍。這樣的做法是不利于幼兒養(yǎng)成自我保護(hù)意識，更不利于幼兒的發(fā)展。更應(yīng)該做的是在不對幼兒做出過多限制之時，讓孩子從生活中獲得必要的安全知識，以免造成一些不良后果。

二、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)意識

如果說只滿足于對幼兒進(jìn)行安全常規(guī)知識的教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而這樣的教育效果也是不能令人滿意的，所以，家長、教師都應(yīng)該培養(yǎng)幼兒，讓幼兒可以通過日常生活養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并樹立起較好的自我保護(hù)意識。當(dāng)一個人具備了良好的生活習(xí)慣，他在遇到危險的時候，可以自然而然地采取一些自我保護(hù)的方法，避免很多事故的發(fā)生。一個人的好習(xí)慣取決于他好的行為，而好的行為又是來源于好的習(xí)慣，所以在幼兒時期，家長、教師需要著重培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。家長、教師可以從培養(yǎng)孩子的日常行為開始，吃飯、穿衣、做游戲等入手。把一些生活中必須的生活常識灌輸?shù)竭@些行為當(dāng)中，這樣幼兒的記憶會比較深刻，而且也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，讓他們懂得可以通過自己的努力完成一些力所能及的事情，在具體的實踐活動中建立一些正確的行為習(xí)慣，把自我保護(hù)的意識深入到習(xí)慣中，自然而然的，有的自我保護(hù)的意識，自我保護(hù)的能力也會漸漸提升。

三、努力為幼兒構(gòu)建一個良好的安全生活環(huán)境

家長、教師在幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育的同時，也應(yīng)該積極為幼兒生活創(chuàng)造更為安全的環(huán)境，這個方面也不能被我們忽視。畢竟幼兒階段的孩子在自我保護(hù)的能力上還是十分有限的，所以，在加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力上，我們必須重視良好的、安全的生活環(huán)境的構(gòu)建。要構(gòu)建一個良好的安全生活環(huán)境，就應(yīng)該從幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會公共環(huán)境等三個與幼兒成長密切相關(guān)的的三個大環(huán)境著手。要切實提升幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒懂得自我保護(hù)，安全的生活環(huán)境就是讓幼兒避免受到意外傷害的最科學(xué)、合理、有效的方法。幼兒園、家庭、社會公共環(huán)境等都必須做到加強(qiáng)防范與安全檢查，保證可以為幼兒提供一個安全的生存環(huán)境。

四、培養(yǎng)孩子的自我控制能力

其實，不少孩子對日常的安全知識是有一定的認(rèn)知的，對于一些因為安全問題而導(dǎo)致的后果也是有著非常清晰的認(rèn)識，但由于幼兒的天性，不僅對一切未知的事情充滿著好奇，也十分好動，而性格也比較淘氣、貪玩等，缺乏一定的自我控制能力，所以，有的孩子明明知道自己做出這樣的行為可能造成不少嚴(yán)重的后果，但由于特別貪玩，就忘記生活中必須要注意的安全事項，結(jié)果把這些安全問題就拋到了腦后，最后導(dǎo)致一些嚴(yán)重后果的出現(xiàn)，不僅傷害了自己，也傷害了周圍的人。比如，一些孩子到河邊玩水，明明都知道在河邊玩水是十分危險的，但小孩子就是貪玩，最后造成了很多無法挽回的后果。也有出現(xiàn)一些小孩貪吃貪玩，由于控制不住自己，吃了陌生人給的東西或者跟著陌生人走了，導(dǎo)致自己的上當(dāng)受騙。所以，作為家長、老師知道孩子缺乏一定的自我控制能力，而且也容易因此產(chǎn)生一些不良的后果，那么家長和老師就特別要注意培養(yǎng)小孩的自控能力，讓孩子在這方面可以逐步提升，進(jìn)而使幼兒的自我保護(hù)可以從根本上發(fā)揮出本來應(yīng)該有的作用。

結(jié)論

綜合上面的內(nèi)容，我們知道，孩子是祖國的花朵，我們要呵護(hù)他們、愛護(hù)他們，讓他們感覺到孩子們感受到溫暖，而且要充分尊重和滿足孩子不斷長大的獨(dú)立要求，也要盡量避免過度保護(hù)和包辦代替孩子應(yīng)該學(xué)會的事情，應(yīng)該積極鼓勵、引導(dǎo)幼兒學(xué)會自理、自立，進(jìn)而有效提升孩子自護(hù)能力。

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