孔玲艷

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)的日益普及，人們的生產(chǎn)和生活正在發(fā)生著巨大的變革。近些年來，信息技術(shù)的突飛猛進，快速的滲入到社會的各個角落。正因如此，網(wǎng)絡(luò)在教學中的應(yīng)用越來越廣泛，為人們提供了大量便捷的學習資源和學習機會，而利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)學習也逐漸成為學生學習的重要途徑和手段。

網(wǎng)絡(luò)學習，就是指通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行的一種學習活動。它是“一種主動的學習，一種基于信息的學習，一種以多媒體為主要手段的學習，一種建立在網(wǎng)絡(luò)上的學習”，是一種建立在知識與信息基礎(chǔ)上的學習觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學習是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生根據(jù)學習目標或?qū)W習內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)學習媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源，通過研究、合作等方式對網(wǎng)絡(luò)信息進行處理加工，以提升自身知識和技能水平，形成自我發(fā)展的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)學習具有如下特征

1.網(wǎng)絡(luò)學習的自主性。網(wǎng)絡(luò)學習可以極大地實現(xiàn)學生的自主性、靈活性以及滿足自身個性化的需求，能夠讓學生可以依據(jù)個人的愛好和興趣，使用靈活的學習方式，自由的選擇學習課程和學習時間，運用各種可用的學習資源，自我控制學習進度，最有效率的完成學習目標。相比較傳統(tǒng)學習的被動，網(wǎng)絡(luò)學習能夠起到真正的因材施教作用，同時還能夠兼顧學生的認知多樣性。

2.網(wǎng)絡(luò)學習的交互性。網(wǎng)絡(luò)學習的交互性指的是學生與網(wǎng)絡(luò)資源、學生與學生、學生與教師之間交互性行為。網(wǎng)絡(luò)學習的交互性差異大主要與網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依懶性、網(wǎng)絡(luò)交互的持久性有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)學習的交互性會極大地影響網(wǎng)絡(luò)學習本身和網(wǎng)絡(luò)學習的整個過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和不安全性。網(wǎng)絡(luò)學習的另一個特點就是擁有極大的教育資源以及各式各樣的教育媒體工具。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，每個人都可以是教師和學生，人們可以共享自己的學習資源，實現(xiàn)教育資源利用的最大化。網(wǎng)絡(luò)資源雖然極為豐富但又很復(fù)雜，存在很多不健康不安全的信息，學生心理和生理的不成熟，有時很難甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏瓦x擇正確的價值取向。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)學生有效學習的方法和途徑

學生群體的特殊性使得他們在網(wǎng)絡(luò)學習中仍然存在很多問題，如自律性差，又缺少有效的監(jiān)管，一點小事情或小誘惑就能打斷學習進程、媒體工具和學習平臺還很難上手操作，這些問題或多或少的影響了網(wǎng)絡(luò)學習的學習效率。故我們可以總結(jié)一下應(yīng)對方法，以便學生能夠更好的實現(xiàn)有效學習。

1.關(guān)注學生學習準備，強化網(wǎng)絡(luò)學習的動機。不論用何種學習方法，在學習之前如果沒有良好的學習態(tài)度，往往會半途而廢。在學習過程中，如果沒有用心學習的態(tài)度，往往也會前功盡棄。

選擇自己感興趣的學習內(nèi)容。學生在學習一門課程時，一定要問一問自己對此門課程是否感興趣。如果只是覺得這門課程對自己有用而自己對其又毫無興趣，卻仍然硬著頭皮學，那么學生也必然很難學好這樣的課程。

2.精心組織學習過程，提升網(wǎng)絡(luò)學習的效率。做好學習計劃，預(yù)習學習內(nèi)容。事先了解一下自己即將學習的內(nèi)容，有一個初步的安排，這樣在學習過程中一旦遇到問題自己無法解決時，也不容易打斷學習進程，并能及時尋求老師的指導和幫助。

做到精而少。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但也包含很多質(zhì)量不高的信息，所以學習之前要慎重選擇學習資料。一旦決定，就善始善終把知識學好，不要做“芝麻沒撿，西瓜已丟”的事。

適時的總結(jié)和實踐。網(wǎng)絡(luò)學習中很多知識學了不一定就能夠完全理解和運用。有效學習的方法之一便是不斷的總結(jié)和實踐，學有所用。通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)遺漏點，通過實踐可以發(fā)現(xiàn)存在的問題。

3.合理設(shè)計教學內(nèi)容，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習的興趣。設(shè)置精品的網(wǎng)絡(luò)課程，搭建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學習平臺。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置關(guān)乎到每個學生，網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容應(yīng)能夠適合大部分學生，逐步引導學生循序漸進的學習。網(wǎng)絡(luò)學習平臺是學生常駐足的地方，應(yīng)該具有美觀性、專業(yè)性和方便性。加強教學管理，設(shè)計系統(tǒng)的監(jiān)管方案。網(wǎng)絡(luò)學習在時間和空間上很靈活，學生的學習是自主性的，這樣就很容易導致學生的學習過程不受監(jiān)管。所以網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)劃系統(tǒng)的管理方案，使得在網(wǎng)絡(luò)學習過程中能夠隨時隨地的對學生實行監(jiān)管。

4.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習的熱情。豐富海量的網(wǎng)絡(luò)資源，建立快捷的信息搜索入口。如此多的網(wǎng)絡(luò)信息知識應(yīng)分門別類整理，并建立快捷的信息搜索入口以便學生能夠?qū)ふ业剿璧木W(wǎng)絡(luò)資源。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，尋找優(yōu)秀師資。健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有益于學生平心靜氣地進行網(wǎng)絡(luò)學習。擁有專業(yè)的教育從業(yè)人員對解決學生學習過程中的問題，幫助學生完成網(wǎng)絡(luò)學習都至關(guān)重要。

5.利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，增進師生的網(wǎng)絡(luò)互動。選擇合適的媒體工具，有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)學習的學習過程是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的，整個學習過程都需要媒體工具的陪伴。學會使用計算機網(wǎng)絡(luò)和媒體工具，在學習的過程中遇到了難題，學生仍然可以向網(wǎng)絡(luò)求助。

網(wǎng)絡(luò)學習中師生之間的交流并不像傳統(tǒng)學習那樣面對面的交流，學生的情感交流缺失，這往往會使得學生變得封閉、冷漠。因此，加強師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動，在一定程度上可以很好地促進學生的學習，同時彌補師生間的情感缺失的問題。

堅持不懈的努力。不論用何種學習形式，學習方法都是學習的關(guān)鍵，而勤奮則是學習的基礎(chǔ)。愛迪生說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。每一個優(yōu)秀者必然是勤奮的。

6.發(fā)揮教學引導職能，改進學習評價的方法。有效的網(wǎng)絡(luò)學習需要教師在教育教學中對學生加以引導。教師需要對學生學前準備進行學習計劃的安排，在學習過程中進行學習內(nèi)容的指導和幫助，每一章節(jié)學習后進行總結(jié)和檢測評價，還要適時的鼓勵學生大膽實踐和創(chuàng)新。關(guān)注和疏導學生的生活和心理健康，對學生學習習慣及素養(yǎng)進行有效的、長期的培養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)教育平臺設(shè)置系統(tǒng)的、合理的檢測評價方法。系統(tǒng)的檢測評價是對學生多方面能力的檢測評價而不是對學生某個問題單方面的檢測評價。合理的檢測評價是指檢測評價內(nèi)容設(shè)置的合理性，對問題解決的辦法的具有多樣性并能激勵學生大膽提出創(chuàng)意和新方法。教師的評價對學生本身具有重要意義，而檢測評價的正確性和客觀性會影響學生未來網(wǎng)絡(luò)學習的發(fā)展，甚至影響下一次的網(wǎng)絡(luò)學習過程，這對形成長期有效的網(wǎng)絡(luò)學習具有關(guān)鍵性和全局性的作用。