楊帆

【摘要】思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是我國(guó)高等教育中開展一切工作的根本。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的出臺(tái)，大學(xué)生思想政治教育工作在新的時(shí)期變得更為重要。當(dāng)前，“90后”學(xué)生占了我國(guó)高校學(xué)生中的絕大多數(shù)，如何加強(qiáng)“90后”學(xué)生的思想政治教育對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育的教育內(nèi)容、教育者和教育平臺(tái)都提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)以及高校中思想政治教育的現(xiàn)狀及面臨的問題進(jìn)行分析，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的一些建議。

【關(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生；特點(diǎn)；思想政治教育；對(duì)策

我國(guó)高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的沃土，為我國(guó)改革開放事業(yè)輸送合格的接班人，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興不斷注入新鮮血液。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。隨著時(shí)代的變遷，成長(zhǎng)在信息時(shí)代的“90后”受到越來(lái)越多的關(guān)注，“90后”學(xué)生已經(jīng)邁進(jìn)了我國(guó)高校的大門，并且構(gòu)成了我國(guó)高校學(xué)生的主力軍。作為新時(shí)期高校思想政治的教育對(duì)象，“90后”大學(xué)生這一群體呈現(xiàn)出不同的思想行為特點(diǎn)，對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，如何針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，展開合理有效的思想政治教育，成為高校思想政治教育的又一嶄新課題。

1.“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)

1.1自我意識(shí)很強(qiáng)，但承受挫折能力較弱

“90后”大學(xué)生普遍具有獨(dú)立的思想，追求個(gè)性，不喜歡別人過(guò)多的干涉或打擾，更反感家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教，他們會(huì)用一些與眾不同的方法去獲得社會(huì)的關(guān)注。“90后”大多都是獨(dú)生子女，他們擁有更多的寵愛和更多的優(yōu)越條件，因此他們比以往的學(xué)生更加自信，更加充滿活力，但是這也使得他們過(guò)分注重自己的主觀感受和個(gè)體意識(shí)，習(xí)慣了關(guān)注自我，以自我為中心。過(guò)分的呵護(hù)也使得“90后”大學(xué)生不知困難為何物，在面對(duì)苦難和挫折時(shí)缺乏相應(yīng)的反應(yīng)能力，據(jù)“遇到挫折心態(tài)”的調(diào)查顯示：有72.3%的人在遇到挫折時(shí)，自己心里會(huì)留下陰影；甚至有5.1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。只有9.4%的學(xué)生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來(lái)”。這組數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)“90后”大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，承受挫折能力明顯不足。

1.2渴望獨(dú)立，但又有一定的依賴性

大學(xué)的生活與中學(xué)最大的不同就是學(xué)生可以自由支配更多的課余時(shí)間，老師不會(huì)像中學(xué)那樣時(shí)刻催促著你學(xué)習(xí)，布置繁多的作業(yè)。剛進(jìn)大學(xué)校門的新生往往熱情很高，參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)，渴望建立起一種全新的、獨(dú)立的生活方式。但“90后”大學(xué)生大多來(lái)自獨(dú)生子女家庭，在生活上習(xí)慣了依賴父母，學(xué)習(xí)上依賴?yán)蠋煟M(jìn)入大學(xué)后，不論是生活還是學(xué)習(xí)都要自己安排，雖然他們渴望獨(dú)立，但在由依賴向獨(dú)立轉(zhuǎn)變的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)和焦慮感。寧波大學(xué)心理研究所的一份調(diào)查報(bào)告顯示：80.1%的新生不知道在大學(xué)里應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，50.9%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下覺得無(wú)事可做，69.4%的學(xué)生擔(dān)心自己會(huì)由原來(lái)的優(yōu)等生變?yōu)椴畹壬?6.4%的學(xué)生不能處理日常生活中的困難。

1.3思想開放，易接受新事物，但享樂意識(shí)增強(qiáng)

“90后”出生時(shí)，改革開放在我國(guó)已經(jīng)取得明顯的成效，人民生活水平日益提高，手機(jī)、電腦以及其他一些數(shù)碼產(chǎn)品普及程度越來(lái)越高，“90后”從小就開始接觸這些電子產(chǎn)品。因此，他們對(duì)科技的熟悉和利用程度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前幾代人。電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度很快，不斷有新的、高端的產(chǎn)品出現(xiàn)，“90后”能夠以更快的速度接受這些新生事物，與此同時(shí)，他們對(duì)于物質(zhì)的要求會(huì)更高，他們追求名牌，追求時(shí)尚，享樂意識(shí)明顯增強(qiáng)。武漢大學(xué)對(duì)于“90后”大學(xué)生的一份調(diào)查報(bào)告中指出，每月主要消費(fèi)用于娛樂、電子產(chǎn)品以及化妝服飾等方面的學(xué)生，比“80后”學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)。當(dāng)這一消費(fèi)欲望得不到滿足時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)采用一些不正當(dāng)?shù)氖侄魏头绞饺M足自己的需求，很有可能會(huì)走上違法犯罪的道路。

2.當(dāng)前高校對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

2.1內(nèi)容陳舊，方法單一

當(dāng)前高校思想政治教育中存在的一個(gè)明顯問題就是教育內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代性和新鮮感。不少學(xué)校用的思想政治教育教材還是以前的老教材，毫無(wú)時(shí)代感和吸引力可言。用這套教材去教育成長(zhǎng)在新時(shí)期的“90后”大學(xué)生們，當(dāng)然會(huì)引發(fā)他們的抵觸情緒，起不到學(xué)校教育所期待的效果。在教學(xué)內(nèi)容上也是注重理論而缺少實(shí)踐，完全是“口號(hào)式”教育，沒有多少實(shí)際意義。思想政治教育工作在教育方式上存在的問題是教學(xué)方法單一、呆板化、教條化，缺乏針對(duì)性。對(duì)于“90后”大學(xué)生來(lái)講，思想政治教育應(yīng)該力求生動(dòng)活潑，緊密聯(lián)系他們的生活實(shí)際。而目前很多學(xué)校的思想政治教育仍舊停留在以老師為主體的單一教學(xué)模式上，忽視了學(xué)生的感受，這種千篇一律的教育方法往往造成學(xué)生對(duì)思想政治教育的厭煩心理。因此，我國(guó)目前高校中的思想政治教育工作無(wú)論是在教育內(nèi)容還是教育方法上都缺乏創(chuàng)新。

2.2教師隊(duì)伍有待完善

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)任高校思想政治教育工作的教師更可以被看作是高級(jí)工程師，教師素質(zhì)的高低對(duì)于思想政治教育工作能否有效進(jìn)行有直接的關(guān)系。目前來(lái)看，我國(guó)高校思想政治教育教師隊(duì)伍在數(shù)量和質(zhì)量上都存在一些問題，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例要大于等于1：200，但我國(guó)高校能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校很少，甚至有些高校嚴(yán)重不合格，在教師隊(duì)伍的質(zhì)量上也是參差不齊，這使高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程所取得的效果不明顯。思想政治教育課程不同于別的專業(yè)課，其根本目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立正確的人生信仰。這就對(duì)擔(dān)任思想政治教育課程的教師有了更高的要求，教師應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)。除了具備豐富的知識(shí)以外，教師還應(yīng)具有獨(dú)特的人格魅力，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)去探索。

2.3教育機(jī)制不健全

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面，但是許多人認(rèn)為思想政治教育只是學(xué)校的事，沒有從家庭和社會(huì)中做起，僅僅依賴學(xué)校的教育，這樣就很容易導(dǎo)致思想政治教育的滯后性。近年來(lái)青少年犯罪案件頻發(fā)，這與思想政治教育的滯后性不無(wú)關(guān)系?，F(xiàn)如今我國(guó)青少年的思想政治教育體系還不完善，機(jī)制不全，缺少主動(dòng)性和主動(dòng)的應(yīng)對(duì)策略。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，越來(lái)越多的學(xué)生受到了不良網(wǎng)站的影響或者是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，忘記了自己的人生理想與學(xué)習(xí)使命，在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中迷失了自己，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的問題。

3.做好“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

3.1堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，正確認(rèn)識(shí)“90后”思想行為特點(diǎn)

加強(qiáng)“90后”大學(xué)生的思想政治教育，我們首先要堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合的原則，把人才培養(yǎng)作為根本目標(biāo)，把思想政治教育擺在首要地位，落實(shí)先學(xué)做人后求成才的教育理念。在對(duì)“90后”大學(xué)生傳播知識(shí)的同時(shí)正確的認(rèn)識(shí)他們的思想狀況，關(guān)心、理解他們，在了解他們的特點(diǎn)之后，要辯證地看待他們這些特點(diǎn)。每代人都有他們各自的特點(diǎn)，對(duì)于“90后”的這些特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重，應(yīng)當(dāng)多和他們溝通，了解他們的需求，在他們的生活、學(xué)習(xí)、戀愛各個(gè)方面都給予正確的指導(dǎo)，使我們的思想政治教育工作更加貼近學(xué)習(xí)，貼近生活。

3.2與時(shí)俱進(jìn)，建立課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐三位一體的教育平臺(tái)

思想政治教育內(nèi)容是連接教育者和受教育者的信息紐帶，是構(gòu)成思想政治教育的基本要素?！?0 后”大學(xué)生具有思維開放、人生態(tài)度功利化和行為方式自主等特點(diǎn)，這就要求思想政治教育的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，要有針對(duì)性，根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。高校思想政治教育課的教學(xué)中，存在著傳統(tǒng)的理論灌輸和道德說(shuō)教，“90后”大學(xué)生思想上的迷茫與困惑難以得到及時(shí)的指導(dǎo)，使思想政治教育在一定程度上顯得形式化、表面化，影響了“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)同感。思想政治教育內(nèi)容要根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的調(diào)整，特別是對(duì)“90后”感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論和指導(dǎo)，做到思想政治教育內(nèi)容具有針對(duì)性，實(shí)用性。

我國(guó)思想政治教育課程的平臺(tái)主要是以課堂為主，網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐起了輔助性作用。對(duì)于“90后”大學(xué)生的思想政治教育問題，就目前的教育平臺(tái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在網(wǎng)絡(luò)方面得到擴(kuò)展和深化。當(dāng)前高校應(yīng)該一方面改革課堂教學(xué)平臺(tái)，一方面積極拓展網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，同時(shí)開展廣泛的形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正把在課堂所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

3.3學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，創(chuàng)造良好氛圍

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作，首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍。我國(guó)高校的教師隊(duì)伍正在不斷擴(kuò)大，整體素質(zhì)也有了明顯的提高，很多教師都是碩士以上學(xué)歷。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，必須積極探索學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好、心理發(fā)展等方面的特點(diǎn)。搞好“90后”大學(xué)生思想政治教育工作不僅僅需要高校做出努力，同時(shí)也需要來(lái)自社會(huì)各方面的幫助。社會(huì)要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為“90后”提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要加大對(duì)青少年思想政治教育的資金投入，例如可以建立一些青少年思想政治教育咨詢中心。家長(zhǎng)也應(yīng)該適度減少對(duì)孩子的溺愛，讓孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事情。只有全社會(huì)共同努力，才能真正做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作。

思想政治教育在每一個(gè)不同時(shí)期都會(huì)有不同的教育對(duì)象，需要我們不斷根據(jù)受教育者的不同去調(diào)整教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，面對(duì)生長(zhǎng)在新時(shí)期的“90后”大學(xué)生，我們應(yīng)該正視他們的思想行為特點(diǎn)，把握他們心理發(fā)展的新特點(diǎn)和新走向，即使他們叛逆，他們的思想有很多不成熟之處，但他們?nèi)跃哂锌伤苄?，我們不能戴著有色眼鏡去看待“90后”大學(xué)生，而要正確引導(dǎo)他們。中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，德育為先，能否將這個(gè)根本任務(wù)完成好，關(guān)系到能否國(guó)泰民安，關(guān)系到全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)是否具有實(shí)效，關(guān)系到我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義是否后繼有人。因此，做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作具有重大意義，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)都應(yīng)該為此而努力，為“90后”大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的德育氛圍，將“90后”大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍。

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