高微瀅

【摘要】當(dāng)前我國大學(xué)的專業(yè)呈現(xiàn)多樣化。如何選擇適合自己的學(xué)校與專業(yè)成了萬千學(xué)生及其家長們的難題。本文從大學(xué)生自身著手，了解其選擇學(xué)校與專業(yè)的過程，探究其對自身發(fā)展了解程度，并提出了解決這些問題的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；專業(yè)；專業(yè)選擇

一、研究當(dāng)今大學(xué)生選擇專業(yè)的意義

（一）背景。高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)問題就一直是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。而對大學(xué)生來說，與就業(yè)密切聯(lián)系著的就是專業(yè)的選擇。專業(yè)選擇的合適與否在很大程度上決定了就業(yè)結(jié)果的好壞。毋庸置疑，當(dāng)今大學(xué)生來說對專業(yè)的認(rèn)知越來越模糊，對專業(yè)的選擇越來越迷惘。他們總是在自己喜歡的專業(yè)與熱門專業(yè)中徘徊，同時也因此出現(xiàn)了大學(xué)生的就業(yè)難問題，并且給高等院校的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。專業(yè)選擇是選擇高等教育的一個重要方面，它不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對學(xué)生將來的職業(yè)回報也有著越來越重要的影響。

（二）意義。十多年來，隨著中國高等教育的規(guī)模擴(kuò)張和投資體制、畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推進(jìn)，學(xué)費(fèi)的不斷增長和就業(yè)形勢趨于嚴(yán)峻使接受高等教育日益被看成是一種投資行為，而市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立賦予了不同的高等教育以不同的市場價值，這強(qiáng)化了人們對高等教育專業(yè)的選擇。研究當(dāng)今大學(xué)生選擇專業(yè)的意義，分析學(xué)生選擇專業(yè)的實(shí)際情況和滿意度，對于提高對高中畢業(yè)生的專業(yè)選擇指導(dǎo)水平、對于高校根據(jù)學(xué)生需要做好專業(yè)設(shè)置、招生和教學(xué)管理改革等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了了解大學(xué)生的專業(yè)選擇狀況，我們展開了此次大學(xué)生專業(yè)選擇現(xiàn)狀調(diào)查本次調(diào)查我們共發(fā)放171份調(diào)查問卷，并作為統(tǒng)計(jì)對象。問卷采用匿名調(diào)查方式。

二、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）調(diào)查問卷的基本情況。在接受調(diào)查并返回問卷的271名同學(xué)中，男生所占比率為41.25%，女生為58.48%，男女比例比較均衡。其中，大一學(xué)生的比例為31.13%，大二、大三學(xué)生的比例分別為10.77%、9.58%，大四學(xué)生占22.75%，研究生及已畢業(yè)生占2.3%。總體來說，參與調(diào)查者的性別、年齡比例比較均衡，確保了調(diào)查的普遍性與真實(shí)性。

（二）調(diào)查分析。

1.大學(xué)生擇校、專業(yè)心理調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?qū)W校名氣而來的學(xué)生占總數(shù)的43.86%，喜歡自己專業(yè)并不在意學(xué)校好壞的學(xué)生占 56.14%。從數(shù)據(jù)上看，大體比例相同。若有比較明顯的專業(yè)興趣或能力傾向，可以考慮選專業(yè)，即使學(xué)?？傮w實(shí)力不是很強(qiáng)，但是在某個專業(yè)的培養(yǎng)上比較厲害，那么也會有比較多的機(jī)會和比較好的師資力量。若沒有專業(yè)傾向，則可以選校風(fēng)好的學(xué)校，通過旁聽其他專業(yè)的課，從而在后期慢慢找到自己的興趣所在，然后確定自己的方向。并且，在此次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有22.22%的學(xué)生選擇專業(yè)完全是父母的意思，自己并沒有參與自己的人生規(guī)劃。

2.大學(xué)生對自身專業(yè)認(rèn)知情況。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于自己所學(xué)專業(yè)非常了解的學(xué)生并不多，只占了19.88%，一點(diǎn)都不了解的學(xué)生占了18.13%。僅了解一部分的學(xué)生占61.99%。

3.大學(xué)生專業(yè)盲目選擇。若給學(xué)生重新選擇專業(yè)的機(jī)會，是否還會選擇現(xiàn)在的專業(yè)這個問題的結(jié)果中得出，有43.86%的學(xué)生選擇不會。這個數(shù)據(jù)接近總?cè)藬?shù)的一半。從中可以看出，學(xué)生在最初選擇專業(yè)的時候還是有盲目性，過于跟風(fēng)選擇與同伴相同或相近的專業(yè)造成來到大學(xué)后的不適應(yīng)以及出現(xiàn)后悔的心理。這對于日后自身發(fā)展造成了很大的不良影響。調(diào)查顯示，將近一半的學(xué)生有考慮轉(zhuǎn)專業(yè)。

4.大學(xué)生就業(yè)前景了解程度。通過調(diào)查，有71.93%的學(xué)生對就業(yè)前景有過一定的調(diào)查了解?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍比較關(guān)注社會的動態(tài)發(fā)展和自身的發(fā)展。很大一部分學(xué)生會為了日后能夠更好的就業(yè)，有更好的前景而放棄當(dāng)前自己的心儀專業(yè)轉(zhuǎn)向就業(yè)機(jī)會多的專業(yè)?？梢钥磥?，大學(xué)生普遍都會關(guān)注自己發(fā)展，并且愿意為了更好的發(fā)展而努力。

5.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)想法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中有61.99%的人都有考慮自主創(chuàng)業(yè)。在目前社會競爭越來越激烈的情況下，大學(xué)生難就業(yè)已經(jīng)成為了一個非常嚴(yán)峻的問題。越來越多的人會選擇考慮自主創(chuàng)業(yè)而不是一直投簡歷等待機(jī)會。雖然有目標(biāo)是好，可是自主創(chuàng)業(yè)還是有風(fēng)險，需要更加慎重的考慮而不是一時興趣。

（三）調(diào)查小結(jié)。大學(xué)生對專業(yè)選擇越來越慎重，不能因?yàn)橐恍┐我蚨淖?。在?dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)文化的大背景下，學(xué)生與學(xué)生家長對于專業(yè)的選擇日趨重視與慎重。大多數(shù)學(xué)生選擇專業(yè)是比較有主見的，且都是與家長達(dá)成一致意見后謹(jǐn)慎的選擇專業(yè)的。該次調(diào)查的學(xué)生中大部分都是先選擇專業(yè)后選擇高校的。從中也可看出，專業(yè)的選擇優(yōu)先率要高于學(xué)校。通過采訪我們發(fā)現(xiàn)大部分家長較之學(xué)生會更注意到專業(yè)選擇與日后職業(yè)生涯的之間的關(guān)系。綜上所述，專業(yè)選擇會越來越受到學(xué)生與家長的關(guān)注。

三、解決大學(xué)生專業(yè)選擇迷茫的路徑探究

（一）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，很多事物要靠大學(xué)生自己去判斷，自己去選擇。外界信息很容易左右大學(xué)生的判斷能力，所以大學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步更新觀念，努力提升個人能力并維持大學(xué)生身份認(rèn)可。而考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。

（二）家庭方面。大學(xué)生在專業(yè)選擇時受各種因素的影響，因此學(xué)生家長應(yīng)該與學(xué)生相互協(xié)調(diào)，真正的讓每一個學(xué)生都能如意地選擇合適的專業(yè)，家長不應(yīng)過分干預(yù)學(xué)生的專業(yè)選擇，應(yīng)該讓學(xué)生按自己的興趣來進(jìn)行專業(yè)選擇。另一方面，家長也積極地鼓勵學(xué)生大膽地選擇。

（三）學(xué)校方面。對高中學(xué)校來說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細(xì)致的了解，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。而社會應(yīng)及時、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專業(yè)簡介、專業(yè)前景等。學(xué)校、教育部門、社會應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達(dá)到教育資源的合理配置。

建議學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面采取更加靈活的措施：實(shí)行輔修、修雙專業(yè)、雙學(xué)位等措施，借鑒部分高校在一、二年級按大類對學(xué)生實(shí)施綜合培養(yǎng)，三、四年級再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過逐步習(xí)，結(jié)合個人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化，既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè)。面對將來激烈競爭的社會就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會擁有更大的競爭優(yōu)勢。學(xué)校也要重視對大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，處理好近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)之間的關(guān)系。大學(xué)生也要學(xué)會自覺激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)使用學(xué)習(xí)方法，以逐步提高自已的學(xué)習(xí)能動性。

（四）社會方面。從社會大環(huán)境來說，以市場需求為基礎(chǔ)，社會就業(yè)部門分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道，將規(guī)劃就業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)、自主就業(yè)相結(jié)合，從整體上對市場飽和專業(yè)進(jìn)行體系重構(gòu)。政府也應(yīng)當(dāng)適時地給高三應(yīng)屆畢業(yè)生組織選擇高校與專業(yè)的文化講座，讓其能更加了解到專業(yè)選擇的重要性。并在每年畢業(yè)季，與就業(yè)局一同分析規(guī)劃，整理出一份專業(yè)分析書可供畢業(yè)生們選擇。

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