羅碧英　王暉

摘要：

《裝飾設(shè)計(jì)》在建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中占有很大的比重，屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，本文主要介紹了有關(guān)《裝飾設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)研究方面的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：

裝飾設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

中國(guó)分類號(hào)：G423

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2015） 02-0159 - 02

裝飾設(shè)計(jì)是指對(duì)一定的建筑物或室內(nèi)空間進(jìn)行先設(shè)計(jì)后裝飾的一種施工活動(dòng)?！堆b飾設(shè)計(jì)》這門課程的主要學(xué)習(xí)目的是為了使建筑物本身的使用功能顯現(xiàn)出來(lái)，并有效增強(qiáng)建筑物內(nèi)部居住環(huán)境的物質(zhì)水準(zhǔn)，從而使居住者滿足身心愉悅的精神需求，達(dá)到身體與精神上的雙重享受。現(xiàn)代社會(huì)的室內(nèi)裝飾在現(xiàn)代科學(xué)的原理之下，運(yùn)用美學(xué)規(guī)律，既滿足居住建筑的舒適性，又從經(jīng)濟(jì)的適用性出發(fā)，將居住建筑內(nèi)空間給予合理的布局規(guī)劃，使得通風(fēng)采光、家具陳設(shè)等都達(dá)到最理想化的狀態(tài)，充分滿足不同性格人們對(duì)居住環(huán)境的不同需求。

對(duì)于一個(gè)成功的房間內(nèi)部裝飾設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，只有自身具備了豐富的知識(shí)理論基礎(chǔ)，一定高度的藝術(shù)修養(yǎng)，較高的審美觀、審美標(biāo)準(zhǔn)，并且在不斷地實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出自有的一套經(jīng)驗(yàn)理論，才可以將裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用得得心應(yīng)手，滿足居住者的不同類型的需求，使居住者住得舒適、安逸。

一 對(duì)裝飾設(shè)計(jì)發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)

從我國(guó)對(duì)各地古人遺址的考察可以了解到，遠(yuǎn)古人類時(shí)期，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了在自己的居住場(chǎng)所——同穴的洞壁上繪制一些相關(guān)圖畫來(lái)進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)了。此外在古埃及的神廟之中，也存在著象形文字，在歐洲地區(qū)，18世紀(jì)時(shí)，人們開(kāi)始流行在室內(nèi)壁鑲嵌貝殼等來(lái)美化居住環(huán)境。近些年來(lái)，隨著人們的建筑修建技術(shù)的增強(qiáng)，建筑內(nèi)部人們進(jìn)行生活的空間也在日益加大，因此對(duì)于內(nèi)部空間的裝飾也越來(lái)越重視，不僅需要進(jìn)行一定的裝飾，同時(shí)建筑內(nèi)部的格局劃分、家具擺放等都是一門學(xué)問(wèn)，同時(shí)屬于裝飾設(shè)計(jì)的范疇。建筑專業(yè)中便出現(xiàn)了建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)這一專業(yè)分支。

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)通過(guò)人們?cè)谑覂?nèi)的活動(dòng)為基礎(chǔ)，根據(jù)建筑所有者對(duì)居住空間的使用要求以及行為模式對(duì)空間布置進(jìn)行安排。建筑的內(nèi)部空間具有豐富多彩的特點(diǎn)，這也是室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)這一門藝術(shù)和其他藝術(shù)的不同之處。例如在中世紀(jì)時(shí)期的哥特式建筑教堂相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得跨度較小、高度進(jìn)深則很大，通過(guò)高聳的結(jié)構(gòu)形成了教堂所莊重肅穆感。而相比較起來(lái)，現(xiàn)代建筑則與哥特式教堂恰恰相反，空間跨度、進(jìn)深都很大，以滿足人們?nèi)粘５纳罨顒?dòng)需要，室內(nèi)空間采用各種隔墻進(jìn)行隔開(kāi)組成一個(gè)個(gè)小空間，再配以家具、綠化，墻面、地面等裝飾，形成不一樣的環(huán)境氣氛以及心理效果，這樣的工作便是室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)分工逐漸明確，于是專業(yè)化的建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師這一行業(yè)誕生了。現(xiàn)在在室內(nèi)裝飾時(shí)，大多采用壁紙、地毯、窗簾等方式來(lái)進(jìn)行，如果是一些公共化的建筑場(chǎng)所，還會(huì)使用特殊的文字符號(hào)圖形來(lái)引起人們的注意，達(dá)到其預(yù)期的目的。藝術(shù)品、圖框、字幅、鐘表等等都可以為室內(nèi)氣氛增添姿色，但是這些裝飾材料的擺放位置、布置方向等都有很大的講究，好的擺放位置以及完美的搭配會(huì)對(duì)整個(gè)室內(nèi)環(huán)境產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的作用。

在中國(guó)，盆景花木魚鳥，在日本，插花等都可以對(duì)室內(nèi)的空氣形成凈化、增加生氣作用，這也是一種室內(nèi)裝飾手段，人們開(kāi)始模擬大自然的場(chǎng)景，在繁忙的都市生活中追求返璞歸真的感覺(jué)，室內(nèi)動(dòng)態(tài)的小型假山、噴泉，特殊的燈光照射，無(wú)一不是人類親近自然、回歸自然的表現(xiàn)。人類的建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)從原始的、身處自然的洞穴之中，卻追求都市繁華而在墻壁上描繪出各種場(chǎng)景，到今天的身處繁忙的都市生活之中卻努力創(chuàng)造出一種自然的氣息努力回歸自然的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)是特殊的社會(huì)環(huán)境之下人們對(duì)生活的不同追求所致。

二 對(duì)裝飾設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)習(xí)

一個(gè)優(yōu)秀的建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師首先應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的室內(nèi)裝修行業(yè)有一個(gè)總體的感官了解，只有設(shè)計(jì)者自己有了一定的天賦、靈感以及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，了解了自己努力前進(jìn)的方向，才可以在室內(nèi)裝飾這個(gè)行業(yè)有所建樹(shù)。

1 室內(nèi)裝修格調(diào)越來(lái)越回歸自然。在前幾十年，人們或許在內(nèi)心無(wú)比渴求成為都市中的一員，努力擺脫鄉(xiāng)村生活的忙碌反復(fù)，但是隨著近些年來(lái)我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程逐漸加快，城市污染逐漸嚴(yán)重，人們開(kāi)始思念起了鄉(xiāng)村的大自然生活，呈現(xiàn)出一種返璞歸真、回歸自然的趨勢(shì)，這是人類的本性所致。在這種心態(tài)下，人們開(kāi)始在生活的方方面面努力模擬一種自然、綠色的環(huán)境，在室內(nèi)種植各種花花草草、養(yǎng)一些鳥兒、魚兒、小貓、小狗，即使在室內(nèi)裝修上也極力呈現(xiàn)出一種自然情調(diào)。因此，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)開(kāi)始在現(xiàn)代化的理念之下被有意識(shí)地加入了一些自然的元素，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代裝飾和傳統(tǒng)裝飾的有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)情調(diào)更趨于高雅、藝術(shù)化。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其迅猛，人們?cè)谖镔|(zhì)條件已經(jīng)得到充分滿足的條件下開(kāi)始努力尋求一種精神上的滿足。因此對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)已經(jīng)不僅僅作為一種炫富手段，而逐漸趨向于高雅，人們已經(jīng)不在乎親朋好友能否從自己家居擺設(shè)之中看出自己有多么富有，而是極力呈現(xiàn)自己生活的高雅和有品位、有情調(diào)。這被作為另一種上層建筑的體現(xiàn)。

3 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的高科技化。當(dāng)今世界是一個(gè)信息技術(shù)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，室內(nèi)裝飾材料的選擇同樣也走在時(shí)代的前沿，建筑裝飾材料不再使用原始的涂料等，開(kāi)始使用環(huán)保的新型材料，不僅要美觀，還要對(duì)人體無(wú)害，既要顯示出高科技化，又不能失卻人情味。

4 室內(nèi)裝飾追求個(gè)性化。中國(guó)的大工業(yè)化生產(chǎn)使得中國(guó)社會(huì)的各行各業(yè)呈現(xiàn)出干篇一律的態(tài)勢(shì)，而在如今的時(shí)代條件下，追求個(gè)性發(fā)展的社會(huì)環(huán)境使得人們對(duì)于干篇一律的格式已經(jīng)不能滿足，人們開(kāi)始追求與眾不同，別具一格，極力突出自己的特色，在室內(nèi)裝飾的問(wèn)題上更是如此，人們對(duì)跟自己日常生活緊密聯(lián)系的家居環(huán)境的要求更加嚴(yán)格，干篇一律的格局使人們的眼球疲乏，人們渴望生活在經(jīng)過(guò)自己獨(dú)特設(shè)計(jì)的環(huán)境之中。

三 對(duì)于裝飾設(shè)計(jì)的親身實(shí)踐學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，為了將學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家社會(huì)行業(yè)所需要的人才，只是一味地進(jìn)行專業(yè)課的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建筑裝飾設(shè)計(jì)這一門課程是一門實(shí)踐性能非常強(qiáng)的課程，因此，必不可少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是及其重要的。不僅要自己動(dòng)手進(jìn)行操作，還要對(duì)他人的作品進(jìn)行反復(fù)觀摩、比較、分析，進(jìn)而內(nèi)化自己的理論知識(shí)體系，才可以獲得自身的提升。

1 教學(xué)方法

《裝飾設(shè)計(jì)>這一門課程的教學(xué)，不同于其他的課程，可以完全依靠教師的講解就能使學(xué)生完全掌握、理解透徹，完成課程目標(biāo)。這一門課程教學(xué)的進(jìn)行必須結(jié)合實(shí)際的操作，才可以使得學(xué)生將理論知識(shí)將實(shí)際操作有效結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)學(xué)得更加牢靠。但是目前大多數(shù)院校中采取的教學(xué)方法是，先在課堂上為學(xué)生進(jìn)行講解理論知識(shí)，然后再組織學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作，這種方法雖然既保證了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐，但是由于課堂教授與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐在時(shí)間安排上各自高度集中，而又相對(duì)分離，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐與理論脫節(jié)，在實(shí)際運(yùn)用中感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)凌亂，并不能達(dá)到預(yù)期的效果。為了解決這種狀況，學(xué)?？梢詫⒔淌野才旁趯?shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，向?qū)W生布置一個(gè)課題任務(wù)，學(xué)生邊實(shí)踐，教師邊講解，教師的專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐操作同時(shí)交接進(jìn)行，可以將實(shí)踐過(guò)程中遇到的疑惑及時(shí)進(jìn)行解答，同時(shí)將講解的理論知識(shí)及時(shí)加以運(yùn)用、鞏固，勢(shì)必會(huì)起到事半功倍的效果。并且在工作中，教師將學(xué)生分為不同的小組，各自負(fù)責(zé)施工階段的不同部分，可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并通過(guò)小組之間的相互監(jiān)督、相互討論、相互學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的目的。為了充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師可以組織小組間的勞動(dòng)競(jìng)賽，并設(shè)有一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)同學(xué)之間的互相比拼，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)。

2 關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)想

學(xué)校中關(guān)于裝飾設(shè)計(jì)這一課程學(xué)習(xí)的學(xué)生勢(shì)必是非常多的，為了可以將教室設(shè)在實(shí)踐場(chǎng)地這一教學(xué)構(gòu)想付諸實(shí)踐，就必須要考慮到方方面面的因素，例如設(shè)備是否齊全，場(chǎng)地面積是否足夠大，學(xué)生秩序如何維持等。學(xué)校對(duì)于各專業(yè)課程的安排都是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知體系與理論層次來(lái)進(jìn)行的，因此，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)《裝飾設(shè)計(jì)》這一門課程，那么實(shí)踐場(chǎng)地就會(huì)特別擁擠，而一段時(shí)間各專業(yè)又在同時(shí)學(xué)習(xí)其他課程，實(shí)踐場(chǎng)地又會(huì)處于空閑狀態(tài)。這樣在擁擠的環(huán)境下，分到各個(gè)專業(yè)、各個(gè)班級(jí)、乃至各個(gè)學(xué)生手中的教學(xué)資源就非常有限了，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了解決這種狀況，學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)《裝飾設(shè)計(jì)》這一課程的幾個(gè)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的調(diào)整，例如按照“先物管、再土建、后裝修”的順序，在充分考慮各專業(yè)學(xué)習(xí)特性的基礎(chǔ)上，將各專業(yè)學(xué)習(xí)《裝飾設(shè)計(jì)》這一實(shí)踐性課程的時(shí)間進(jìn)行調(diào)開(kāi)，保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。

3 教學(xué)實(shí)施

為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，如果該學(xué)校每個(gè)專業(yè)分為三個(gè)班，那么就需要提供三套三室一廳一廚—衛(wèi)的毛坯房來(lái)供學(xué)生來(lái)實(shí)際進(jìn)行演練。各個(gè)房間的墻面均為清水墻，先由土建專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行毛坯房的施工，然后再由裝飾專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)裝飾，園林學(xué)生對(duì)周圍美化環(huán)境，物業(yè)管理學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)管理實(shí)踐。各項(xiàng)工作可交替進(jìn)行，并將成果適當(dāng)保留，以供下屆學(xué)生進(jìn)行觀摩，也可以是對(duì)本屆學(xué)生的一個(gè)有效鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的裝飾材料形形色色，各有優(yōu)缺點(diǎn)，如果只是單純地對(duì)課本上各種材料的性能進(jìn)行死記硬背，會(huì)很難記住，并且縱使當(dāng)時(shí)記住了也是轉(zhuǎn)眼就忘。學(xué)校可以組織學(xué)生在裝飾實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)各種材料進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用、比對(duì)其性能，這樣才不至于紙上談兵。此外對(duì)于不同的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，對(duì)于審美的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，學(xué)校可以就學(xué)生繪制的室內(nèi)裝修效果圖進(jìn)行一個(gè)相互觀摩交流的產(chǎn)品展，既鍛煉了學(xué)生自身對(duì)這門課程的運(yùn)用，也可以通過(guò)同學(xué)之間的相互交流使學(xué)生對(duì)自己的審美觀念進(jìn)行修飾從而更成熟、更具有內(nèi)涵，并且這樣的作品展對(duì)于學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性也具有非常大的推動(dòng)作用。

四 結(jié)論

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一種人類為了創(chuàng)造以及提高自身生存環(huán)境質(zhì)量而進(jìn)行的一種活動(dòng)。室內(nèi)環(huán)境作為人類的生存空間環(huán)境，與人們的生活息息相關(guān)，人們?cè)谶@里學(xué)習(xí)日常的生存本領(lǐng)、生活技能、工作技能，進(jìn)行人與人之間的交流、相處，建筑環(huán)境影響著人們的心情，影響著人們的做事效率，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，因此，建筑內(nèi)部環(huán)境不可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地看為家具的擺放、房間的格局，而應(yīng)當(dāng)真正作為一項(xiàng)重要的精神追求來(lái)抓。《建筑設(shè)計(jì)》作為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)者必學(xué)的一、-課程，可以說(shuō)在室內(nèi)裝飾這個(gè)行業(yè)中占有極其重要的地位，學(xué)校的教學(xué)管理者必須引起足夠的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才是對(duì)這門課程的真正掌握，才能真正達(dá)到教學(xué)課程目標(biāo)，造福行業(yè)、造福社會(huì)。