焦洋

教育，家校雙方缺一不可，那就決定了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師必須構(gòu)建一個(gè)良性而穩(wěn)固的“鐵三角”，才能使教育得以穩(wěn)步實(shí)施，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者，作為“鐵三角”中重要的一點(diǎn)，身為老師，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)交流，共同探討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)交流，達(dá)到自己的教育目的呢？就是應(yīng)該明確“位置”，才能讓溝通順暢。

一、明確自身位置，建立良好形象

教師和家長(zhǎng)的每一次見(jiàn)面，就是一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)的心情大多是一樣的，都想借此機(jī)會(huì)了解自己孩子的教師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該引起學(xué)校足夠的重視，在家長(zhǎng)會(huì)上要達(dá)到一個(gè)目的，就是讓家長(zhǎng)信服自己。為此，教師就該精心準(zhǔn)備，把自己對(duì)本班學(xué)生的教育計(jì)劃、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)以及準(zhǔn)備開(kāi)展的一系列活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，并簡(jiǎn)潔明了地解釋為什么要這樣做。講話要做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，讓家長(zhǎng)對(duì)自己所說(shuō)的話深信不疑。這樣，給家長(zhǎng)一份信心，讓他們相信自己孩子的教師是一位好教師，只有家長(zhǎng)足夠地信任了教師，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中積極配合。另外，在平時(shí)還要真誠(chéng)地多與家長(zhǎng)一起共商育人良策，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得教師是個(gè)可信任而又平易近人的人，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、擺正自己的位置，平等地和家長(zhǎng)討論交流

教師和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，要注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)親切、隨和而又熱情，不能把自己擺得高高在上，以俯視的角度、命令的口吻來(lái)安排家長(zhǎng)做事情。不能用“必須”“應(yīng)該”等詞語(yǔ)要求家長(zhǎng)怎樣做，孩子的錯(cuò)更不能責(zé)怪家長(zhǎng)，而是要尊重家長(zhǎng)，積極接納每一位家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的朋友。多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出寶貴的建議，向家長(zhǎng)保證，只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的也坦然相告，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。在向家長(zhǎng)提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺(jué)得這樣好不好”等。這樣，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師的尊重，更從感情上拉近了彼此之間的距離，教師與家長(zhǎng)的談話自然就輕松多了，家長(zhǎng)也就會(huì)經(jīng)常愿意主動(dòng)和教師聯(lián)系和溝通了。

三、換位思考，站在家長(zhǎng)的位置考慮問(wèn)題

“換位思考”，就是在管理過(guò)程中主客體雙方在發(fā)生矛盾或可能發(fā)生矛盾時(shí)，能站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。也就是說(shuō)，在處理一件事情的時(shí)候，將雙方所處的位置環(huán)境交換一下，站在對(duì)方的立場(chǎng)上，以對(duì)方的思維方式或思考角度考慮問(wèn)題。其實(shí)這也適合教師在與家長(zhǎng)交住中做教育指導(dǎo)時(shí)的態(tài)度，教師在平時(shí)的實(shí)踐中都深有體會(huì)。在與家長(zhǎng)的交往中，教師常常是站在教師的角度來(lái)和家長(zhǎng)探討孩子的問(wèn)題，這從表面上看無(wú)可厚非，符合教師工作的要求，然而，對(duì)于一名合格的教師來(lái)說(shuō)，是非常需要把位置顛倒過(guò)來(lái)思考問(wèn)題的。在共同的教育好孩子的目標(biāo)前提下，教師要善于替家長(zhǎng)著想，實(shí)施換位思考。能從家長(zhǎng)的立場(chǎng)上思考，像對(duì)待自己的孩子一樣考慮到家長(zhǎng)的困難，設(shè)身處地為家長(zhǎng)謀劃，幫助他們走出困境，從而贏得家長(zhǎng)的信賴，教育就成功了一半。現(xiàn)在，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型與變革的時(shí)期，外面的世界很無(wú)奈也很精彩，家長(zhǎng)的工作壓力大，精彩的世界對(duì)孩子的誘惑也不可忽視，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育的難度是很大的。如果教師沒(méi)有誠(chéng)心，不知道為家長(zhǎng)著想，不關(guān)注家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)，只一味地追究和追加家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育之責(zé)，最終教師只會(huì)將自己孤立于家庭教育之外，失去家長(zhǎng)的配合。所以，教師要不斷調(diào)整自己，要做到換位思考。把自己當(dāng)成家長(zhǎng)來(lái)思考，然后想方設(shè)法幫助家長(zhǎng)做好家庭教育，通過(guò)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念和方式方法，為家長(zhǎng)排憂解難，最終解決家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的最佳配合。這種思維方法和工作方法，對(duì)于教師是不可或缺的。站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得你和他是站在一邊的，或者是感到你的提議是真誠(chéng)的，這樣往往是最能打動(dòng)人的。只有別人被打動(dòng)，你才能幫助別人，同時(shí)也成全了自己。

不管做什么，只有擺正了自己的位置，才有可能事半功倍。作為一名教師，唯有和家長(zhǎng)密切交流，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能成為一名真正合格的人民教師。只有真正從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，才會(huì)真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。