董亞敏

早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。近年來，隨著社會的開放和物質(zhì)生活水平的提高，早戀現(xiàn)象已具有一定的普遍性，并呈現(xiàn)出低齡化趨勢。據(jù)我們統(tǒng)計，初中生有談過戀愛的占48%，而且目前有早戀人數(shù)逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。這對初中生的學習、生活各方面必會產(chǎn)生不良影響，如何引導初中生正確認識和對待早戀現(xiàn)象尤為重要。

一、我們結(jié)合多種教育理論科學的分析，總結(jié)了初中生早戀現(xiàn)象的成因：

（1）進入青春期的青少年，隨著身體的變化，性器官的成熟，出現(xiàn)第二性征的變化，性意識開始覺醒，對異性產(chǎn)生“好感”，多數(shù)人錯把好感當戀情，并不加控制地表現(xiàn)出來。

（2）大眾傳媒的不良影響，隨著改革開放的不斷進行，中國國際化進程的加快，其間不免夾雜著良莠不齊的東西，而青少年認識水平低，辨別是非的能力不強，而早戀就變?yōu)橐环N時髦出現(xiàn)。

（3）家庭結(jié)構(gòu)是否健全，父母的教養(yǎng)方式是否得當。一般來說，早戀多發(fā)生在離異、親子關系不良的家庭中，由于勾通不暢、愛的缺乏等原因，致使青少年容易在同齡的異性中尋找寄托，發(fā)生早戀。

（4）學校方面缺乏指導或教育不力也是原因之一，長期“應試教育”的不良影響，只重知識學習，忽視性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何調(diào)適自己的身心變化，不知怎么樣掌控自己的性心理和性行為，不知異性交往的方式方法，于是出現(xiàn)所謂的“早戀”。

二、早戀的危害性

（1）分散精力，影響學業(yè)。其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好？

（2）感情沖動，種下苦果。在價值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)濟尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早戀會使青少年沉緬于異性快樂之中，由此而會產(chǎn)生心理和生理的不良后果。如有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生?？梢姡鐟俚慕Y(jié)果，往往是少女成為最終的受害者。

（3）渙散意志，影響風氣。在學校里，一個班級如果出現(xiàn)了男女生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

（4）戀情不穩(wěn)定。隨著時間的流逝，中學生進入大學，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)濟不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。過去曾經(jīng)傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結(jié)合。

三、應對早戀的策略

早戀雖然符合中學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，但并不是性成熟的必然產(chǎn)物。因為人的一切行為都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在這個問題上并不是“無為”的。所以，對學生的早戀，要加強研究，掌握規(guī)律，尋求對策。

（1）加強中學生的青春期教育。中學階段是人生中很重要的時期，由于中學生心理的成熟滯后于生理的成熟，他們會遇到許多困惑和不解。他們認為自己長大了，有一種“成人感”，但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開口，因此，需對他們進行青春期教育。

（2）鼓勵和指導好中學生異生交往。作為教育者既要為中學生創(chuàng)設一個寬松自由無壓抑感的健康的交往環(huán)境，尊重他們之間的異性交往，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。

（3）開展活動，拓寬興趣，使青春期學生情感遷移。青春期的學生精力充沛，智力發(fā)達，興趣愛好廣泛，教育者應及時地引導他們的意識和興趣到認識的興趣，運動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時矯正早戀行為。

（4）抓住苗頭，防微杜漸。教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對性地做好個別教育工作。

（5）努力創(chuàng)設一個利于中學生成長的教育環(huán)境。個體的教育影響是家庭、學校、社會三方面綜合活動的結(jié)果。因此，實現(xiàn)學校、家庭、社會的最佳配合是對中學生進行早戀教育的有效途徑。

四、結(jié)論

我們要正確認識早戀這種現(xiàn)象，早戀并不可怕，只要能正確處理，積極引導，早戀是可以避免的。學校、家庭、社會應形成合力，共同關注青少年的健康成長，讓他們擁有積極健康的心態(tài)過好青春期。