張錦娟

【摘要】 多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)越來(lái)越多的被運(yùn)用到教學(xué)中，因地域因素、教師年齡的影響，多媒體在課堂運(yùn)用的過(guò)程中存在著很多差異。我們要加強(qiáng)西部地區(qū)多媒體技術(shù)的投入，提高教師的整體素質(zhì)水平，適度的運(yùn)用多媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 有效策略在小學(xué)課堂上，教師通過(guò)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠在一定程度上提升教學(xué)效果，但是并不是所有的多媒體手段都能運(yùn)用到合適的時(shí)候，取得期望中的實(shí)效。在一定程度上，使用并不等于有用，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何科學(xué)的運(yùn)用多媒體的手段，也是老師們需要思考的一個(gè)課題。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用現(xiàn)狀

1、不同地域?qū)W校多媒體運(yùn)用的程度存在差異。由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，東西部地區(qū)存在著較為明顯的差異，城市和農(nóng)村也存在著較為明顯的差異。西部地區(qū)比較落后，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用程度不夠，對(duì)于多媒體的利用不足。而中東部發(fā)達(dá)地區(qū)則對(duì)多媒體的運(yùn)用較為重視。2、不同年齡教師對(duì)多媒體運(yùn)用的認(rèn)可程度不一。由于多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興的技術(shù)，對(duì)于很多中老年教師來(lái)說(shuō)，較為陌生。對(duì)于新事物的排斥使得一些中老年教師在教學(xué)中不愿意使用多媒體，認(rèn)為多媒體只是一種形式，起不到實(shí)際的幫助。所以在教學(xué)中，年長(zhǎng)教師對(duì)于多媒體的運(yùn)用程度相對(duì)不足。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用中存在的問(wèn)題

1、多媒體運(yùn)用存在著兩種極端。在實(shí)際的教學(xué)中，卻存在著過(guò)于依賴多媒體和過(guò)于忽視多媒體兩種極端。有些教師篤信多媒體的作用，認(rèn)為沒(méi)有多媒體教學(xué)效果就無(wú)法達(dá)到，于是使得多媒體的利用過(guò)多過(guò)濫，對(duì)教學(xué)秩序的干擾，使學(xué)生僅僅記住了多媒體的生動(dòng)有趣，而沒(méi)有記住相關(guān)的知識(shí)。而有些教師則覺(jué)得多媒體是一種很華麗的形式，起不到實(shí)際的效果，而忽視對(duì)于多媒體的利用。

2、多媒體運(yùn)用形式大于內(nèi)容。在一些教師中，存在著為了使用多媒體而使用多媒體的情況?，F(xiàn)在新課改新課標(biāo)等要求使用新的科技手段來(lái)幫助提升教學(xué)效果。為了追逐這些潮流，很多教師在課堂上運(yùn)用多媒體，但是他們只是將原本在黑板上需要板書(shū)的內(nèi)容裝進(jìn)多媒體這一形式中，并沒(méi)有和以往教學(xué)有著太多的不同，實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。

3、西部鄉(xiāng)村對(duì)多媒體運(yùn)用不足。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，西部地區(qū)尤其是西部農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)施還比較落后，學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室，多媒體教學(xué)設(shè)備也不足，因此，在教學(xué)中對(duì)于多媒體的運(yùn)用就不夠。很多學(xué)生，在小學(xué)階段，都沒(méi)有接觸過(guò)電腦，都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)多媒體課件，這對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)有著極大的影響。

4、一些教師對(duì)多媒體運(yùn)用重視程度不夠。在一些教師中，尤其是一些老教師，他們的思想多比較守舊，認(rèn)為教學(xué)就是一種老師教和學(xué)生學(xué)，他們相信自己的講解魅力，而對(duì)于多媒體的運(yùn)用則認(rèn)為是一件可有可無(wú)的事情。這種重視的不足在一定程度上也影響著多媒體對(duì)于課堂效果的提升。

三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的策略

1、適度運(yùn)用多媒體。多媒體能夠促進(jìn)課堂效率的提升，但是前提是能夠適當(dāng)適度的運(yùn)用多媒體，并不是說(shuō)多媒體運(yùn)用的越多越好，也不是說(shuō)要盡量的少用多媒體。而是要堅(jiān)持適度的原則，在課堂中，讓多媒體成為一種調(diào)劑，一種提升課堂氣氛的手段。而不是唯多媒體是從或者避多媒體不及。適度的使用多媒體，提升課堂的整體效果，才是多媒體運(yùn)用的根本目的。2、適當(dāng)運(yùn)用多媒體。除了堅(jiān)持適度原則，多媒體的運(yùn)用還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的課堂內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行運(yùn)用。45分鐘一節(jié)課，并不是任何時(shí)候都適合使用多媒體，只有在課堂知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)階段，通過(guò)多媒體能夠幫助學(xué)生理解課堂知識(shí)，才應(yīng)該使用這種手段。3、加大對(duì)落后地區(qū)信息技術(shù)運(yùn)用的投入。硬件設(shè)施的落后在一定程度上必然影響軟件設(shè)施的發(fā)展，西部地區(qū)的落后經(jīng)濟(jì)水平使得教學(xué)水平和教學(xué)方式也相對(duì)落后。因此改變西部地區(qū)多媒體教學(xué)運(yùn)用不足的現(xiàn)狀首先需要加大對(duì)落后地區(qū)信息技術(shù)運(yùn)用的投入，從根本上改變其設(shè)施設(shè)備不足的現(xiàn)狀，幫助其建立現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)多媒體運(yùn)用。4、提高教師整體素質(zhì)隊(duì)伍。教師是多媒體運(yùn)用的主體，只有教師更新教學(xué)理念，增強(qiáng)自身的知識(shí)和技能，增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，才能使得多媒體的教學(xué)手段切實(shí)得到科學(xué)運(yùn)用。因此應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)的提升，提高教師整體隊(duì)伍素質(zhì)。

四、結(jié)論

多媒體運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)課堂效率有著一定的效果。觀察多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)不同地域?qū)W校多媒體運(yùn)用的程度存在差異，城市地區(qū)教學(xué)設(shè)施教學(xué)水平較高，對(duì)于多媒體運(yùn)用較多，但是西部落后地區(qū)多媒體教學(xué)則相對(duì)不足。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用中存在著一些的問(wèn)題，多媒體運(yùn)用存在著過(guò)多過(guò)少兩種極端，在多媒體運(yùn)用中，常常過(guò)于重視多媒體本身，造成形式大于內(nèi)容。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的策略，一是適度運(yùn)用多媒體，二是適當(dāng)運(yùn)用多媒體，三是加大對(duì)落后地區(qū)信息技術(shù)運(yùn)用的投入，引導(dǎo)使用多媒體，四是提高教師整體素質(zhì)隊(duì)伍，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的既能。