李秀全

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。聯(lián)合國(guó)教科文組織也明確提出， 21 世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)會(huì)合作”，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要一種群體的合作精神。由于他們的閱歷、視野及方法的種種不足，在信息、資料想象方面更需要相互補(bǔ)充。只有同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，才能體驗(yàn)成功的喜悅。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳方式，不但喚起了學(xué)生的求知欲望，而且激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)互動(dòng)

合作學(xué)習(xí)認(rèn)為，生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的寶貴的人力資源，是教學(xué)獲得成功的不可缺少的重要因素。因此，合作學(xué)習(xí)把生生互動(dòng)提到了前所未有的地位，并作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一種十分重要的互動(dòng)方式來(lái)加以科學(xué)利用，充分開(kāi)發(fā)和利用了教學(xué)中的人力資源，為現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)注入了新的活力，把教學(xué)建立在更加廣闊交流背景之上，這對(duì)于我們正確的認(rèn)識(shí)教學(xué)的本質(zhì)，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，增進(jìn)教學(xué)效果，具有指導(dǎo)意義。

我在教《一夜的工作》這篇課文時(shí)，給學(xué)生充分的自由閱讀課文的時(shí)間，而后小組合作學(xué)習(xí)，我作為參與學(xué)習(xí)的伙伴與學(xué)生一起討論，是學(xué)生的組織者，聽(tīng)到有的用提問(wèn)題、有的抓重點(diǎn)詞句、有的抓重點(diǎn)段落、有的抓住主要內(nèi)容、有的抓點(diǎn)明中心的語(yǔ)句、還有的用抓課題的方法，進(jìn)行交流、合作，展示自己學(xué)習(xí)成果，還聽(tīng)到恰當(dāng)?shù)幕パa(bǔ)，還有的學(xué)生把查閱的資料也溶于了自己的學(xué)習(xí)理解當(dāng)中，有的朗讀周總理的詩(shī) . 有的講《為中華崛起而讀書(shū)》的故事，還有的誦《周總理?。∪嗣裣肽钅?，有的講周總理借書(shū)，幾個(gè)人讀《十里長(zhǎng)街送總理》 …… 。人人參與學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)互動(dòng)補(bǔ)充，使周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸，這崇高的人格深深銘刻在學(xué)生的心中。合作促進(jìn)了互動(dòng)，互動(dòng)升華了人格。

二、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維，是教師進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)的前提，在提倡素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育就是讓教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、設(shè)計(jì)出創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。要設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師首先應(yīng)有創(chuàng)造性的指導(dǎo)思想，這就要求教師用多維的、發(fā)展的、超乎一般的觀點(diǎn)去組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維是一種具有主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性的思維方式，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，其觀點(diǎn)總是富有新的創(chuàng)意。如在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，讓學(xué)生在導(dǎo)讀 . 預(yù)習(xí)提示及課后思考練習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，以小組自學(xué)合作、教師引導(dǎo)下，組與組合作，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探求新知。分清哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，突破重點(diǎn)。小組獲得成功的伙伴，倍受鼓舞，喚起求知的欲望。又如《凡卡》一課續(xù)寫(xiě)，有的同學(xué)說(shuō)凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男牛瑺敔斒鞘詹坏降?，即使?fàn)敔斒盏侥愕膩?lái)信，也不會(huì)接你回家的，因?yàn)樯郴式y(tǒng)治的社會(huì)太黑暗了，窮苦的凡卡是不會(huì)過(guò)上好日子的。有的同學(xué)馬上補(bǔ)充，如果在結(jié)尾再加上只有聯(lián)合窮苦的人起來(lái)推翻黑暗的統(tǒng)治，取締吃人的社會(huì)制度，窮苦人才能過(guò)上好日子，凡卡才會(huì)過(guò)上幸福生活。學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)，思維得到了解放、把種各樣的觀點(diǎn)都體現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步升華，從而更加憎恨沙皇統(tǒng)治，同情勞動(dòng)人民。

三、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

合作學(xué)習(xí)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程。并且強(qiáng)調(diào)，只有愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才能感到學(xué)習(xí)是具有意義的?；谶@種認(rèn)識(shí)，合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿足學(xué)習(xí)心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情意色彩。學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，成員之間互相交流、相互尊重、既充滿溫情友愛(ài)、又像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)賽，同學(xué)之間通過(guò)提供幫助而滿足自己影響別人的需要，同時(shí)，又通過(guò)互相關(guān)心而滿足歸屬的需要。在小組中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、創(chuàng)作、表演，也樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。學(xué)生們一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如在教《兩小兒辯日》一文時(shí)，要求小組合作，分角色朗讀課文。兩人扮小孩，一人扮裁判孔子，用文言進(jìn)行辯論，由朗讀到脫離課本。經(jīng)過(guò)演練，從中推選出三組在全班進(jìn)行辯論賽。一小兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”字正腔圓，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。一小二曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，次不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”節(jié)奏明快，針?shù)h相對(duì)?？鬃釉唬骸拔岵荒軟Q也。雙方斗為平局，不分勝負(fù)。”“哦！”全班發(fā)出熱烈的喝彩聲。我接著說(shuō)：“孔子當(dāng)年判平局反映了孔子‘知之為知之，不知為不知'實(shí)事求是的態(tài)度。如果孔子還活著，當(dāng)代的孔子會(huì)怎么樣裁判呢？”學(xué)生搶著答：“仍然是平局?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)閮蓚€(gè)小兒的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。兩個(gè)小兒觀察事物光憑直覺(jué)，被一些表面現(xiàn)像所迷惑。早晨、中午的太陽(yáng)離地球的距離是一樣的，太陽(yáng)大小也相同，只是背景不同罷了?！币赞q論的形式教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了意想不到的效果。又如學(xué)習(xí)略讀課文《牛郎織女》（一、二）兩課前，我首先問(wèn)學(xué)生每年農(nóng)歷七月七日你知道是什么日子嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我聽(tīng)奶奶說(shuō)，農(nóng)歷七月七日是牛郎織女鵲橋相會(huì)，天河兩岸的牛郎與織女星就是被王母娘娘劃的銀河隔開(kāi)的。”同學(xué)預(yù)習(xí)了課文，分組合作，用表演的方式演課本劇。于是分四組，每組推薦一名組織者，大家躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后，討論分組合作。一會(huì)工夫，節(jié)目就開(kāi)始了，牛郎、老牛、哥嫂、織女、兩個(gè)孩子、王母娘娘、旁白、天兵天將等人先后出場(chǎng)，生動(dòng)的話語(yǔ)，巧妙的加工，既有形象的動(dòng)作，演員有聲有色聲淚俱下，達(dá)到入情入境，與作者產(chǎn)生共鳴，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)激發(fā)了興趣。