摘 要：職業(yè)技能競賽作為我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度改革和創(chuàng)新，符合職業(yè)教育對于培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的需求，深受社會各界的關(guān)注。對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革及教學(xué)的改革都有很重要的作用；同時(shí)，對于教師來說，課堂教學(xué)與職業(yè)技能競賽的相互支撐關(guān)系也是不可忽視的。文章通過對物流沙盤技能競賽的現(xiàn)狀、意義和內(nèi)容進(jìn)行分析，指出了其對物流教學(xué)和物流人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：技能競賽 物流 人才培養(yǎng)

中圖分類號：F259.275；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）04-218-01

一、物流沙盤技能競賽的現(xiàn)狀

物流職業(yè)技能競賽是一項(xiàng)綜合性的物流活動，能夠考查參與者對企業(yè)物流的設(shè)計(jì)能力，以及采購、備貨、配貨、補(bǔ)貨、電子揀選、貨物交付、貨物接收、入庫作業(yè)及貨位優(yōu)化等物流活動的具體操作能力。對于參與者的考查是全方位的，既包括了參與者的動手動腦能力，也包括參與者之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力和表達(dá)能力，整個比賽都是物流企業(yè)運(yùn)作的實(shí)景再現(xiàn)。

物流沙盤技能競賽既考查了選手的技能高低，也考查了學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)方式。對于“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的形成與發(fā)展起到了積極的推動作用，這也符合職業(yè)教育發(fā)展的需要。同時(shí)，物流沙盤技能競賽對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的設(shè)計(jì)也有了新的要求，學(xué)生通過參與其中，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，動手能力、競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識都有很大程度的提高。

二、物流沙盤技能競賽的意義

物流沙盤技能競賽是高職院校學(xué)生實(shí)踐成果展示與交流的重要載體，對于提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有很大的幫助。物流沙盤技能競賽一直備受各大高職院校的青睞，它形式新穎，環(huán)境真實(shí)，是一個很好的展示平臺。

物流沙盤技能競賽考查學(xué)生多方面的管理知識和技能，包括企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、人力資源、市場定位、品牌建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通等。通過演練與比賽，參與者可以透過企業(yè)運(yùn)營與管理的一系列活動，體驗(yàn)戰(zhàn)略選擇與經(jīng)營業(yè)績之間的關(guān)系，提高參與者的戰(zhàn)略管理意識；感受企業(yè)經(jīng)營管理風(fēng)險(xiǎn)，提高理性決策能力；體驗(yàn)競爭中的客戶價(jià)值，提高洞察市場機(jī)會的能力；培養(yǎng)管理者統(tǒng)觀全局的系統(tǒng)思考能力，增強(qiáng)全局觀；了解資金分配的原則，提高成本意識，用經(jīng)濟(jì)運(yùn)營提高企業(yè)管理效率。

三、物流沙盤技能競賽的內(nèi)容

參加技能競賽的每個隊(duì)伍各自經(jīng)營一個虛擬的公司，模擬經(jīng)營三年，每年有四個季度，每個季度有12周。以周為最小經(jīng)營單元，每周的工作包括：派車提貨、貨物入庫、貨物分揀、運(yùn)輸調(diào)度、路線選擇、貨物到達(dá)、運(yùn)費(fèi)結(jié)算等任務(wù)。每個季度可以參與支付應(yīng)交稅、選擇投標(biāo)城市、參與訂單競爭、短期貸款/支付利息、更新應(yīng)收/應(yīng)付賬款、購買/租賃倉庫、購買/租賃運(yùn)輸工具、貨物到達(dá)、運(yùn)費(fèi)結(jié)算、派車提貨、貨物入庫、貨物分揀調(diào)度、支付行政管理費(fèi)、市場開拓、辦公室購買/租賃、員工招聘、支付工資等任務(wù)。每一年可以進(jìn)行支付稅金、長期貸款/支付利息、支付維修費(fèi)、折舊、關(guān)賬等任務(wù)。每年經(jīng)營結(jié)束，物流企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬系統(tǒng)綜合各項(xiàng)指標(biāo)計(jì)算得分，衡量企業(yè)的經(jīng)營效果。

通過模擬真實(shí)的第三方物流公司，學(xué)生對備貨、運(yùn)輸、倉儲、配送、庫存管理、客戶服務(wù)等工作內(nèi)容有了更深入的體會，對于在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行經(jīng)營決策有了新的認(rèn)識。同時(shí)，在經(jīng)營的過程中，他們需要獨(dú)立處理運(yùn)營中的一些問題，分析評估運(yùn)營結(jié)果，通過一些技巧和方法優(yōu)化線路、降低成本，這對于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識、技能，增強(qiáng)就業(yè)能力有一定的幫助。

四、物流沙盤技能競賽對物流教學(xué)的促進(jìn)作用

物流沙盤技能競賽雖然不能解決物流專業(yè)教育的全部問題，但它可以作為專業(yè)教學(xué)的載體，服務(wù)于教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。技能競賽是一個成果展示與交流的平臺，能不斷推進(jìn)教育教學(xué)的改革，保障教育質(zhì)量的提升。

通過技能競賽可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，課程教學(xué)內(nèi)容與技能競賽項(xiàng)目形成有機(jī)的銜接。將技能競賽體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案中，并提出相應(yīng)的要求，使其融入教學(xué)的實(shí)施過程中，在最大程度上發(fā)揮競賽對教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)作用。

在教學(xué)方式上，努力構(gòu)建以“課賽融合”思想為引領(lǐng)的教學(xué)模式，以提高就業(yè)力為核心，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重新進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，靈活應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、情境再現(xiàn)、案例教學(xué)等方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)評價(jià)上，形成與職業(yè)技能競賽融合的新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，將學(xué)生參與技能競賽納入學(xué)期綜合測評范圍，構(gòu)建出能夠反映競賽要求的考評指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)技能競賽引入對于教學(xué)質(zhì)量的有效提升作用。

五、物流沙盤技能競賽對物流人才培養(yǎng)的作用

物流沙盤技能競賽，能夠激發(fā)學(xué)生拼搏競爭的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)和進(jìn)一步深造都有積極的作用。通過參加技能競賽，學(xué)生可以了解自己的不足之處，不斷改進(jìn)，在職業(yè)能力和綜合素質(zhì)上會有較大的提高。

在組織參與比賽和選拔隊(duì)員的過程中，通過廣泛宣傳和積極引導(dǎo)，物流專業(yè)的學(xué)生對該項(xiàng)比賽認(rèn)可度較高，能夠積極參與其中。在參賽隊(duì)員選拔的過程中，同學(xué)們的專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作能力都得到了一定程度的提升；同時(shí)，大家也意識到了自己的不足，這對于推動以賽助訓(xùn)，以賽代訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有很大的幫助。

另外，技能競賽也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)合作精神。通過層層選拔，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，開始進(jìn)入艱苦的訓(xùn)練中，他們利用沒課的時(shí)間和節(jié)假日訓(xùn)練，不怕苦不怕累。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真復(fù)習(xí)專業(yè)理論知識，分析技巧方法，共同研究設(shè)計(jì)方案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

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[3] 徐新國.以技能競賽引領(lǐng)中職電子專業(yè)教學(xué)改革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（23）

（作者單位：首都經(jīng)貿(mào)大學(xué) 北京 100000）

（作者簡介：席浩容，男，漢族，1993年10月生，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)大二學(xué)生，研究方向：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)）（責(zé)編：鄭釗）