湯凌云

一堂課象一場戲，要有引人入勝的序幕；也象一篇文章，要有妙不可言的開頭。藝術(shù)的新課導(dǎo)入，像磁石、牢牢吸引住學(xué)生的注意力；像鑰匙，悄然開啟學(xué)生思維的閘門。高爾基在談創(chuàng)作體會時說：“開頭第一句是最難的，好像音樂定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！苯虒W(xué)也是如此，導(dǎo)入適當(dāng)會直接吸引學(xué)生，從而使課堂變得活潑生動、趣味橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也能夠順理成章地進行。作為小學(xué)英語教師，我通常采用以下幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式來導(dǎo)入新課，并取得了良好的教學(xué)效果。

一、復(fù)習(xí)過渡，導(dǎo)入新課

溫故而知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入能了解學(xué)生原有的知識水平，抓住新舊知識的連接點，通過有針對性的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，再設(shè)置疑問引起學(xué)生的興趣，進而傳授新知識，新知識是舊知識的發(fā)展和深入。如，牛津小學(xué)英語5A unit3Hobbies中教學(xué)句型What your hobby？ 利用舊句型Do you like ….來引入，再引出新句型。這樣一來就能使學(xué)生針對自己最喜歡的愛好做出正確的選擇。這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中，大大降低了學(xué)習(xí)新知識的難度，可以順利地完成教學(xué)目標(biāo)。再如談到weekends這一單元時，若是直接出示weekends這個詞，然后教，就缺少一個聯(lián)系的過程，缺少一個從已有經(jīng)驗到新知識過渡的一個過程。所以我在教時，先呈現(xiàn)學(xué)生已有經(jīng)驗，What do you usually do on Saturdays and Sundays？這里在重復(fù)突出on Saturdays and Sundays，然后在慢慢地說出weekends這個新單詞，孩子就會一下子明白：on Saturdays and Sundays就是對生詞weekends的英文解釋。相信這樣的一個學(xué)習(xí)過程，思考過程比單純地教效果會好更多。

二、歌曲導(dǎo)入法

小學(xué)生活潑好動，大多數(shù)喜歡唱歌。教師讓學(xué)生課前唱一首歌曲，使學(xué)生全身心投入到課堂中，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可渲染氣氛，創(chuàng)造語言環(huán)境。歌曲導(dǎo)入可以簡化思維，幫助記憶。歌曲導(dǎo)入適用于低中年級學(xué)生，只要找到合適的曲子或換上恰當(dāng)?shù)母柙~，都可以用于中低年級的新課導(dǎo)入。如，教數(shù)字單詞時，讓學(xué)生聽《Ten little Indians》，歌曲中的歌詞出現(xiàn)新單詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，對歌詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，急切地想知道歌詞的意思，并完美地完成了導(dǎo)入新課的任務(wù)。

三、游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)πW(xué)生來說，是他們的最愛。洛克曾說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的?！庇腥さ挠螒?，可以迅速活躍課堂氣氛，使學(xué)生既玩得開心又復(fù)習(xí)到位，因而是一個不錯的導(dǎo)課方法?！巴妗笔莾和奶煨?，教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計一系列知識性、趣味性強的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲。從游戲?qū)?，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語、喜歡英語，達到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。游戲的種類有很多：猜謎語、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計一定要新穎，具有科學(xué)性和教育性，可以使學(xué)生在游戲的過程中開動腦筋，自己思考一些問題。比如在教學(xué)牛津小學(xué)英語5B unit6 PartB有關(guān)身體部位類單詞中，我們共同設(shè)計了一張可以活動的小木偶的全身圖，隱藏了身體部位，資源共享。通過游戲讓學(xué)生猜猜少了什么，最終找出圖中的主角。結(jié)果body、finger、leg、arm、foot、hand幾個詞匯在孩子們的搶答聲中一會兒就完成了，既節(jié)省了時間，又為句型教學(xué)做了充分的鋪墊，那節(jié)課孩子們真是開心極了。

四、對話導(dǎo)入法

學(xué)好英語的一個關(guān)鍵就是要讓學(xué)生多開口練習(xí)，敢于表達，樂于表達。在教學(xué)實踐中，我也發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生英語成績還可以，但在實踐中運用語言的能力卻比較差?？梢岳胒ree talk這種形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語對話能力，同時配合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些與本堂課內(nèi)容有關(guān)的 free talk，或者師生對話，或者學(xué)生間互相對話，或者小組間對話，這些看似簡單的日常用語，既是對舊知識的復(fù)習(xí)鞏固，又是對新知識的鋪墊，在一問一答之間，語言的交際功能開始啟動，口語能力得到了訓(xùn)練。由于這些對話又大多是在全班和小組間當(dāng)眾進行，學(xué)生勢必要調(diào)動全部的注意力來應(yīng)答，實現(xiàn)了語言的再現(xiàn)；而下面的學(xué)生，也都集中注意力聽取我們的對答，聽力水平也能得到提高。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，沒有固定的模式。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生心理、生理特征以及學(xué)習(xí)英語的實際情況，選擇科學(xué)、合理的導(dǎo)入方法，巧妙運用新課導(dǎo)入藝術(shù)，提高課堂效率。最后衷心希望老師們能攜手同心、廣泛吸收、博采眾長，使小學(xué)英語有一個質(zhì)的飛躍。