呂霽月　張?bào)阒?/p>

【摘要】隨著全球化的發(fā)展，作為使用范圍最廣的語(yǔ)言，英語(yǔ)這種交際工具的地位作用和應(yīng)用價(jià)值變的越來(lái)越重要，而其也已成為中國(guó)學(xué)生的必修科目，然后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其在語(yǔ)音方面，受多種因素影響，還存在著種種問(wèn)題，本文旨在發(fā)掘出一些普遍常見(jiàn)的問(wèn)題，并予以簡(jiǎn)要分析原因。

【關(guān)鍵詞】英漢語(yǔ)音對(duì)比 問(wèn)題

隨著中國(guó)社會(huì)的開(kāi)放，越來(lái)越多的中國(guó)人把英語(yǔ)作為重要的國(guó)際通用語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。隨著國(guó)際交際的發(fā)展，英語(yǔ)這種交際工具的地位作用和應(yīng)用價(jià)值相對(duì)應(yīng)的越來(lái)越重要。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往希望能夠使用英語(yǔ)成功地與其他的英語(yǔ)本族語(yǔ)者進(jìn)行交流。但是我們都知道任何一種語(yǔ)言（包括方言）都有其特定的語(yǔ)音系統(tǒng)和獨(dú)特的發(fā)音規(guī)律，不同語(yǔ)言有著不同的音位系統(tǒng)。這些區(qū)別使得語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)存在一定難度。不少在校大學(xué)生沒(méi)有得到過(guò)良好語(yǔ)音教育，因此中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)語(yǔ)音方面存在許多不被重視但是影響顯著的問(wèn)題。如不夠標(biāo)準(zhǔn)飽滿的發(fā)音，不適宜的語(yǔ)調(diào)，以及不準(zhǔn)確的分句停頓等，這些都會(huì)在英語(yǔ)交流中造成表達(dá)不清以致會(huì)錯(cuò)意的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)細(xì)致分析中英語(yǔ)音發(fā)音理論，結(jié)合實(shí)際學(xué)生發(fā)音時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，將語(yǔ)音問(wèn)題分析總結(jié)如下，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

一、沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)和功能

發(fā)音器官是指在說(shuō)話時(shí)所使用的所有器官的總和。由于各個(gè)部分的功能不同，將其分為：動(dòng)力器官、發(fā)聲器官和共鳴器官。動(dòng)力器官包括肺、氣管和呼吸??；發(fā)聲器官包括喉和聲帶；共鳴器官主要包括口腔、咽喉和鼻腔。其中口腔有唇。舌和下頜等可以活動(dòng)的器官，可以調(diào)整口腔形狀，從而發(fā)出不同音質(zhì)的聲音。

作為口腔的重要發(fā)音標(biāo)志，在發(fā)音時(shí)，舌通過(guò)接近或接觸口腔的不同部位，發(fā)出不同音質(zhì)的聲音。細(xì)致分來(lái)包括下齒背、上齒背、上齒齦、硬腭齒齦、硬腭和軟腭。同時(shí)，唇和腮部肌肉的舒縮，使雙唇做圓、展運(yùn)動(dòng)，從而改變口腔的形狀，產(chǎn)生不同音質(zhì)的語(yǔ)音。圓唇使得口腔變得細(xì)而長(zhǎng)/u：/ /?：/，展唇使得口腔變得寬而短/e/ /i：/。聲帶的長(zhǎng)短、松緊和聲門裂的大小，均能影響聲調(diào)高低。聲帶有放松（正常呼吸或發(fā)清輔音）、收窄（聲門擦音）、發(fā)聲和閉合四種基本狀態(tài)。除此之外，下頜的開(kāi)合變化，改變口腔的大小，達(dá)到改變音質(zhì)的目的。

二、不了解復(fù)合發(fā)音的原理

復(fù)合發(fā)音是指在實(shí)際說(shuō)話時(shí)，發(fā)音器官并不是孤立的運(yùn)動(dòng)而是互相配合，協(xié)同發(fā)音，使聲音以平行或交錯(cuò)的方式發(fā)出。這一現(xiàn)象常常引起鼻音化和唇音化。鼻音化是指發(fā)元音時(shí)，受前面或后面鼻音的影響，軟腭少下降，使部分氣流從鼻腔流出的現(xiàn)象。例如harm，元音/a：/受到后面鼻音/m/影響，發(fā)音后期軟腭下降，從而帶有鼻音。唇化音是指一個(gè)不需要使用雙唇的音受到需要使用雙唇的音的影響，在發(fā)音時(shí)使用雙唇的現(xiàn)象。例如cool /ku：l/，/k/發(fā)音受后面圓唇音/u：/的影響，發(fā)音時(shí)需要圓唇。Tea/ti：/，/t/受后面展唇音/i：/的影響，發(fā)音時(shí)帶有展唇動(dòng)作。復(fù)合發(fā)音的原理在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程里十分重要。英語(yǔ)單詞組合十分靈活，經(jīng)常會(huì)有兩到三個(gè)輔音連綴，如果不會(huì)復(fù)合發(fā)音的原理，那么發(fā)音就不連貫，聽(tīng)起來(lái)機(jī)械生硬。

三、具體英漢語(yǔ)音區(qū)別及產(chǎn)生的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題

1.英漢單元音對(duì)比。英漢單元音數(shù)目對(duì)音質(zhì)的要求差別很大。漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，以字為基本讀音單位原因都有四個(gè)聲調(diào)，一般對(duì)音質(zhì)區(qū)分度的要求相對(duì)較低，而英語(yǔ)以詞為讀音單位，主要靠音質(zhì)的變化來(lái)區(qū)分語(yǔ)義，因此對(duì)音質(zhì)區(qū)分度要求較高。英語(yǔ)的單元音分布均勻，既有前元音、后元音、又有央元音；既有高元音、半高元音，又有低半元音和低元音。而漢語(yǔ)的單元音主要以高元音和半高元音為主，低元音只有一個(gè)【a】。所以漢語(yǔ)的元音范疇要大于英語(yǔ)的元音范疇，如漢語(yǔ)低元音【a】的范疇寬容度較大，對(duì)口腔打開(kāi)度要求不高，可以涵蓋英語(yǔ)的/?/ /a/ /?/。因此可得英語(yǔ)單元音對(duì)音質(zhì)和音長(zhǎng)的要求比漢語(yǔ)。所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，一定要掌握每個(gè)單元音的發(fā)音方法，按照標(biāo)準(zhǔn)口型發(fā)音。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意英語(yǔ)的短元音發(fā)音非常短促放松，而長(zhǎng)元音發(fā)的緊張用力大致等同于漢語(yǔ)元音的長(zhǎng)度。所以，應(yīng)盡量將短元音和長(zhǎng)元音區(qū)別開(kāi)來(lái)。

中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)/i：/和/i/的區(qū)分不太明顯。在英語(yǔ)中/i：/和/i/的音長(zhǎng)和音質(zhì)都有區(qū)別。/i/音，器官肌肉比較放松，音發(fā)的短而松；而/i：/音，器官肌肉比較緊張，音發(fā)的長(zhǎng)而緊。但是在漢語(yǔ)中，【i】沒(méi)有長(zhǎng)短與松緊之間的區(qū)別。所以經(jīng)常發(fā)音不準(zhǔn)，引起歧義。

漢語(yǔ)中沒(méi)有/?/音，因此中國(guó)學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)發(fā)成/au/。

2.英漢雙元音對(duì)比。英語(yǔ)共有8個(gè)雙元音，而漢語(yǔ)里有9個(gè)雙韻母，相當(dāng)于雙元音。

英漢的有四對(duì)前響雙元音發(fā)音相似，但首尾音的發(fā)音部位并不一樣。漢語(yǔ)發(fā)音時(shí)，舌出于口腔內(nèi)極限的位置，而英語(yǔ)發(fā)音，舌側(cè)都不同程度向央?yún)^(qū)靠攏。因此，中國(guó)學(xué)生很容易用漢語(yǔ)的雙元音代替英語(yǔ)的雙元音。

/ei/和/i：/是中國(guó)學(xué)生經(jīng)?；煜膬蓚€(gè)音。/i：/音應(yīng)該保持口型固定，而/ei/音應(yīng)明顯滑動(dòng)舌。

同樣，漢語(yǔ)中沒(méi)有/?/音，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常用/ai/來(lái)代替。但是/ai/音室友明顯的打開(kāi)口腔然后閉合的動(dòng)作，而/?/音保持發(fā)音器官固定不動(dòng)。

中國(guó)學(xué)生經(jīng)常把/ε?/和/ai?/混淆，總是將/ε?/里的/ε/發(fā)成了/ai/。/ε?/音只需稍微打開(kāi)下頜，發(fā)/ai?/時(shí)要盡量打開(kāi)下頜。

3.英漢爆破音的區(qū)別。漢語(yǔ)也有三對(duì)爆破音，發(fā)音部位和英語(yǔ)一樣。但是，漢語(yǔ)的爆破音都是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶在發(fā)爆破音的第二、三階段都不振動(dòng)，而是看送不送氣來(lái)區(qū)分。而英語(yǔ)里的爆破音是以聲帶在壓縮階段振動(dòng)或不振動(dòng)來(lái)區(qū)分的。所以需要區(qū)分英語(yǔ)爆破音的清濁。不少學(xué)生總是將英語(yǔ)的清爆破音發(fā)成漢語(yǔ)送氣的清爆破音，將英語(yǔ)的濁爆破音發(fā)成漢語(yǔ)的不送氣清爆破音。并且漢語(yǔ)的濁爆破音不出現(xiàn)在音節(jié)尾，而英語(yǔ)的爆破音可以出現(xiàn)在音節(jié)尾。所以不少學(xué)生不習(xí)慣這樣的發(fā)音，經(jīng)常將英語(yǔ)詞尾的濁爆破音讀得很重，或者在后面加上/?/之類的元音，造成很重的口音。

4.英漢摩擦音對(duì)比。英語(yǔ)共有9個(gè)摩擦音，漢語(yǔ)只有6個(gè)摩擦音，有的發(fā)音部位相同，有的則有區(qū)別。

5.英漢鼻音比較。英漢都有三對(duì)鼻音/m/ /n/ /?/；【m】【n】【ng】，從發(fā)音部位到發(fā)音方法基本相同，但在音節(jié)中的分布略有不同。英語(yǔ)的/?/和漢語(yǔ)【ng】都只能出現(xiàn)在音節(jié)尾，不能出現(xiàn)在音節(jié)首，唯一的不同是漢語(yǔ)【m】不能出現(xiàn)在音節(jié)尾，而英語(yǔ)/m/可以。

6.英語(yǔ)的無(wú)擦通音和漢語(yǔ)的比較。無(wú)擦通音是指發(fā)音時(shí)氣流通過(guò)口腔不產(chǎn)生摩擦或阻塞的輔音。即/l/ /r/ /j/ /w/，四個(gè)濁輔音。英語(yǔ)中的/l/音與漢語(yǔ)【l】發(fā)音部位相同，但是音節(jié)的分布不同。/l/既可以出現(xiàn)在音節(jié)首，又可以出現(xiàn)在音節(jié)尾，而漢語(yǔ)【l】只能出現(xiàn)在音節(jié)首。英語(yǔ)/r/是無(wú)擦通音，發(fā)音時(shí)氣流不受阻塞，可以順暢地流出，聲音較響亮。漢語(yǔ)【r】的是濁擦音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，氣流從舌尖和硬腭的縫隙中擠出。

7.英語(yǔ)破擦音和輔音連綴與漢語(yǔ)破擦音比較。漢語(yǔ)的三對(duì)破擦音【ch】【zh】；【c】【z】；【q】【j】都是清破擦音，以送氣或不送氣來(lái)區(qū)分。而英語(yǔ)的破擦音/t?/ /d?/和輔音連綴/tr/ /dr/ 和/ts/ /dz/以清、濁來(lái)區(qū)分。由于發(fā)音部位很相似，許多學(xué)生總是用漢語(yǔ)的破擦音來(lái)代替。

8.英漢音節(jié)對(duì)比。英漢的音節(jié)構(gòu)成模式基本相同，都是由起音、峰音和收音構(gòu)成，但是音位組合方式和在音節(jié)中的分布差別很大。許多學(xué)生總是用漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式對(duì)英語(yǔ)的音節(jié)進(jìn)行調(diào)整，造成濃重口音。漢語(yǔ)的輔音除了鼻音和硬腭齒齦摩擦音【r】外，其他輔音都是清輔音。拼音中，通常在輔音后加一個(gè)元音，【d?】【t?】【zhi】【si】等。而英語(yǔ)的福音除了鼻音和無(wú)擦通音之外都有清、濁對(duì)立。漢語(yǔ)的輔音只有【n】和【?】可以作收音，而英語(yǔ)輔音除了/h/ /r/ /j/ /w/外都可以收音。同時(shí)英語(yǔ)經(jīng)常有輔音連綴的情況，而漢語(yǔ)沒(méi)有。所以中國(guó)學(xué)生經(jīng)常在英語(yǔ)語(yǔ)音結(jié)尾的輔音后面添加元音。如將good/gud/讀成/gu-d?/，將hat/h?t/讀成/h?-t?/?；蛘呤窃谟⒄Z(yǔ)連綴的輔音間添加元音。因?yàn)榈妮o音不可以連綴，受漢語(yǔ)影響，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。如將blue/blu：/讀成/b?lu：/，將proud/praud/讀成/p?raud/。

9.英漢詞匯的讀音區(qū)別。

漢語(yǔ)的聲調(diào)相當(dāng)于英語(yǔ)中的重讀音節(jié)，輕聲相當(dāng)于英語(yǔ)的非重讀音節(jié)。在漢語(yǔ)中，詞匯的每個(gè)音節(jié)基本有一個(gè)聲調(diào)，輕聲的使用并不廣泛。因此，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常將英語(yǔ)的非重讀音節(jié)讀得和重讀音節(jié)一樣響亮，如將hundred/h?ndr?d/讀成/h?ndr?d/。所以在讀英語(yǔ)的多音節(jié)詞時(shí)，要注意非重讀音節(jié)的讀法，做到有輕有重，不要受漢語(yǔ)讀音習(xí)慣的影響，將每個(gè)音節(jié)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

10.英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)和漢語(yǔ)聲調(diào)的區(qū)別。如果將以短語(yǔ)或句子作為基本載體的旋律被視為語(yǔ)調(diào)。那么以音節(jié)作為基本載體的旋律便可稱為聲調(diào)。英語(yǔ)的音高變化主要體現(xiàn)在短語(yǔ)或句子上，是一種典型的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言；而漢語(yǔ)的音高變化主要體現(xiàn)在音節(jié)上，是一種典型的聲調(diào)語(yǔ)言。如果旋律以短語(yǔ)或句子作為基本載體，那么這種旋律稱為語(yǔ)調(diào)；如果旋律以音節(jié)作為基本載體，那么這種旋律被稱為聲調(diào)（tone）。英語(yǔ)的音高變化主要體現(xiàn)在短語(yǔ)或句子上，是一種典型的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言；而漢語(yǔ)的音高變化主要體現(xiàn)在音節(jié)上，是一種典型的聲調(diào)語(yǔ)言。

四、學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

由于英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)和漢語(yǔ)聲調(diào)的語(yǔ)言載體單位不同，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.不要將英語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都讀成調(diào)核。英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)以調(diào)組為單位，體現(xiàn)在幾個(gè)音節(jié)之間的相對(duì)音高變化上，而漢語(yǔ)的聲調(diào)以音節(jié)為單位，體現(xiàn)在單個(gè)音節(jié)的絕對(duì)音高變化。受漢語(yǔ)聲調(diào)的影響，中國(guó)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，常常以音節(jié)為說(shuō)話單位（每個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)，從這個(gè)意義上可以說(shuō)漢字以音節(jié)為讀音單位雖然漢語(yǔ)也有多音節(jié)語(yǔ)素，如葡萄、麥克風(fēng)、雷達(dá)等，但還是用一個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)），將每個(gè)英語(yǔ)音節(jié)都當(dāng)作調(diào)核，讀得高低起伏。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，一定養(yǎng)成以調(diào)組為說(shuō)話單位的習(xí)慣。

2.起調(diào)不要過(guò)高。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)。不要用漢語(yǔ)的高平調(diào)讀英語(yǔ)，而應(yīng)用英語(yǔ)的中平調(diào)或低平調(diào)起調(diào)，否則聽(tīng)起來(lái)很刺耳，給人情緒激動(dòng)的感覺(jué)。

3.分清英漢語(yǔ)音差異。注意發(fā)音區(qū)別，反復(fù)訓(xùn)練，清晰發(fā)出英語(yǔ)語(yǔ)音。盡量不要用漢語(yǔ)拼音的發(fā)音來(lái)代替英語(yǔ)發(fā)音。

作為分屬于日耳曼語(yǔ)系和漢藏語(yǔ)系的兩種完全不同的語(yǔ)言，英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間確實(shí)存在著非常多的差異，而本文也只總結(jié)到了一些中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及可能產(chǎn)生的原因，未盡之處勢(shì)必還有很多，筆者謹(jǐn)希望通過(guò)本文能讓讀者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所啟發(fā)，避免一些語(yǔ)音上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，練出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)。

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