杜春香

“云想衣裳花想容”是詩(shī)人設(shè)想云朵想與楊貴妃的衣裳媲美，花兒想與楊貴妃的容貌比妍，這是極言楊氏的衣飾和容貌之美。而“想”用得頗為巧妙而富有張力，既繪花光，又摹人面，我們好像看到了楊貴妃的亮麗容顏。想象在這里發(fā)揮了神奇的作用，語(yǔ)語(yǔ)濃艷，字字流葩。將花與人渾然交溶，言在此而意在彼，搖曳生姿。想象在作文中就有這種神奇的功力，你在寫作時(shí)如無(wú)想象，那寫出的文章將是鐵板一塊，毫無(wú)美感可言。

——杜老師教學(xué)手記

“有文采”是在“語(yǔ)言通順”基礎(chǔ)上提出的更高一級(jí)的要求，“考試大綱”雖有明確的評(píng)分點(diǎn)，但需要明確的是詞語(yǔ)漂亮，文辭華麗，固然是有文采的表現(xiàn)，但在更多情況下，“有文采”指語(yǔ)言內(nèi)含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上，文采的光華主要體現(xiàn)為一種思想之美，要想做到這點(diǎn)，可從培養(yǎng)自己的想象思維入手。

想象能“思接千載”，能“視通萬(wàn)里”。缺乏想象力的文章，必然文思呆滯，語(yǔ)言貧乏。沒(méi)有豐富的想象力，就寫不出有創(chuàng)意的文章。有了想象力，筆下人物才會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)；有了想象力，筆下景物才會(huì)生動(dòng)形象，有聲有色；有了豐富的想象，才能使自己在廣闊的生活空間中尋找到閃爍著創(chuàng)意的亮點(diǎn)。

做一條金魚

張景若

坐上靠近窗戶的椅子，側(cè)頭就可以看到窗外的天色，由白到黑，就像從歡呼到沉寂，當(dāng)我感覺(jué)荒唐時(shí)，這一天已經(jīng)光明正大地走遠(yuǎn)了。

都說(shuō)時(shí)間像掌心里的水，捧住之后也會(huì)一滴不剩地流盡，時(shí)間去向莫非也同水一樣流進(jìn)下水道，最后匯入汪洋。我們逝去的時(shí)光和別人的混在一起？沉淀除雜后又投入使用？當(dāng)然不可能，因?yàn)檫B每一天早晨的太陽(yáng)都是嶄新的。

金魚只有幾秒鐘的記憶，重溫一段記憶對(duì)它們來(lái)說(shuō)是不可能的，所有體驗(yàn)都是第一次，生命必然變成唯一一段陽(yáng)光燦爛的故事，一場(chǎng)盛宴，從早晨激動(dòng)到晚上，直至夜深。因?yàn)樯遣粩喔碌?，所以?duì)它來(lái)說(shuō)一切都是新奇的，總想體驗(yàn)，躍躍欲試， 所以在它的世界里根本沒(méi)有“蹉跎”二字。從金魚的例子里，我突然明白了人為什么會(huì)有“蹉跎光陰”的感覺(jué)。

如果發(fā)出一個(gè)面向所有人的問(wèn)題：你認(rèn)為在什么時(shí)候時(shí)間被蹉跎了？我相信會(huì)有不少人回答：發(fā)呆、睡覺(jué)。發(fā)呆的原因一定是動(dòng)作重復(fù)太多了，并且什么也沒(méi)干。如果一輩子只發(fā)呆一兩次，那發(fā)呆對(duì)于你來(lái)說(shuō)肯定是一個(gè)新奇的回憶；但是放空太多次，才會(huì)驚覺(jué)什么也沒(méi)干，它頻繁到你都不認(rèn)為大腦休息是一件事。睡覺(jué)的時(shí)間持續(xù)長(zhǎng)，占了大量時(shí)間，除了全身放松，以為它似乎沒(méi)有什么用處，不得不持續(xù)接受它，便認(rèn)為時(shí)光在此被蹉跎了。

時(shí)間去向如此重要，全在于它的寶貴，它決定著人的生命，牽引著人的變化，改變著世界萬(wàn)物。人往往在要用盡它時(shí)才會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)老人，當(dāng)他拄著拐杖看著夕陽(yáng)時(shí)，他會(huì)感嘆光陰似白駒過(guò)隙；對(duì)于求學(xué)者來(lái)說(shuō)，當(dāng)他即將畢業(yè)時(shí)，他會(huì)為求學(xué)歲月的飛逝嘆惋；對(duì)于失去父母的人來(lái)說(shuō)，父母健在時(shí)，自己沒(méi)有好好珍惜，在疲于奔命時(shí)忘記了回家......

我們的時(shí)間是不是太多了？多到忘記了去向，忘記了珍惜，因此不安。

所以相比于一條金魚，它比我們幸運(yùn)。它的時(shí)間只有幾秒。它的時(shí)間里充滿新奇，充滿了事件。雖然我們看它游來(lái)游去無(wú)所事事，殊不知，它時(shí)時(shí)都有探究新事物的雀躍。

像一條金魚一樣，將每一秒當(dāng)成最末的一秒，將每一個(gè)事物當(dāng)成有新內(nèi)容的事物。把時(shí)間按分秒計(jì)算吧。重復(fù)蹉跎的事，將它變成新鮮，發(fā)呆就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，跳動(dòng)神經(jīng)，睡覺(jué)就做些綺夢(mèng)，總能有收獲的。

本文是以“時(shí)間都去哪兒了？”為話題所寫的一篇文章?！皶r(shí)間”是多么抽象的一個(gè)詞語(yǔ)呀！可該同學(xué)就是將它寫得可感可觸，生動(dòng)形象，實(shí)為難得！細(xì)讀文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如沒(méi)有想象，是不會(huì)寫出如此美妙的文章的。

文章發(fā)揮想象力，描繪出很多生活場(chǎng)景，讓你讀后如臨其境。文章一開始就寫“坐上靠近窗戶的椅子……當(dāng)我感覺(jué)荒唐時(shí)，這一天已經(jīng)光明正大地走遠(yuǎn)了?！彼芸熳プ×俗x者，讓讀者快速進(jìn)入作者所營(yíng)造的氛圍之中，跟著作者一起思考：時(shí)間都去了哪兒呢？文章像這樣寫的地方還有很多，如對(duì)發(fā)呆場(chǎng)景、睡覺(jué)場(chǎng)景的描寫，都很精彩。

文章最讓人贊嘆的是選取了一個(gè)奇特的意象：金魚。作者發(fā)揮自己的想象力，賦予這條金魚人的思想，人的情感，讓你明知是假的，可心理的感覺(jué)卻很真實(shí)，這就是文學(xué)的真實(shí)。作者還發(fā)揮想象，抓住這一動(dòng)物的特性：“將每一秒當(dāng)成最末的一秒”，珍惜當(dāng)下，回答了話題。并且作者還能將對(duì)這一事物的感受和認(rèn)識(shí)，作為行文的線索，形散而神不散。

最后說(shuō)明一點(diǎn)：抒情散文的寫作，情感要真實(shí)自然，又要把它真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，并要寫得靈動(dòng)而不做作，確實(shí)很不容易，但本文做到了。

想象可以彌補(bǔ)和突破我們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，化無(wú)為有，化實(shí)為虛，使我們?cè)谙胂蟮膹V闊天地中找到閃爍著創(chuàng)意的亮點(diǎn)。想象在作文中如此重要，在日常的寫作中如何想象呢？

一、明確中心，讓想象目標(biāo)集中。

作文中的想象不同于亂想，它是為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)的?！蹲鲆粭l金魚》中，作者講的是對(duì)待時(shí)間的態(tài)度，作者對(duì)金魚的想象也是圍繞這一中心來(lái)進(jìn)行的，當(dāng)然，也是本文想象所要達(dá)到的目的。

再如《半張紙》（《外國(guó)小說(shuō)欣賞》）這篇小說(shuō)，圍繞半張紙上的電話號(hào)碼，用兩分鐘的時(shí)間回憶了兩年的婚姻生活。雖然思維跳躍性較大，但情感較為明晰集中，有一學(xué)生學(xué)完后，將它改寫為一首現(xiàn)代詩(shī)歌： 黑紗覆上回憶/覆上我悲傷的眼睛/我徘徊著，徘徊/在半張紙上/嗅到了過(guò)去的玫瑰花香/捧起那個(gè)美麗的名字/如同捧起易碎的玻璃/粗黑的線條/勾勒起伏的焦慮與欣喜/幸福的飛鳥，和飛鳥一同到達(dá)/痛苦是彼岸/我們的船/無(wú)法駛離/回憶，像深海一般深/我沉溺著，沉溺/眼眶模糊，背影遠(yuǎn)去/我知道，你走了/去了一個(gè)了無(wú)喧囂的地方/來(lái)年我會(huì)在如山的墳頭/看到雛菊，靜靜開放。這樣的改寫，學(xué)生與作者了進(jìn)行心靈的對(duì)話，不僅準(zhǔn)確把握了文章主旨，還培養(yǎng)了自己的想象能力。

二、明確寄托物，讓想象形象具體。

純粹的理論想象是不可能的，想象總要借助于實(shí)實(shí)在在的物或事進(jìn)行。要確定一個(gè)想象開始的寄托物（心理學(xué)上稱為始表象），寄托物是從眾多的表象中選擇出來(lái)的。在作文中始表象也許只是想象的開始寄托物，也許是把后面各表象相聯(lián)系起來(lái)的線索物，也是寄托了文章中心的重要載體。在作文中，始表象的選擇并沒(méi)有特殊原則，只要有利于作者思維的展開就可以了。

三、運(yùn)用超越時(shí)空法，讓想象縱橫馳騁。

張開想象的羽翼，讓思想任意飛翔。寫作時(shí)有了豐富的想象力，你就會(huì)思路開闊，文思泉涌，下筆萬(wàn)言。想象的最特殊之處在于不受常理常事的拘束，敢于突破思維的定勢(shì)。寫作時(shí)借助想象，海闊天高，無(wú)處不可到達(dá)；寫作時(shí)借助想象，世間萬(wàn)物，無(wú)物不可收羅眼前。

在想象的世界里，時(shí)空的距離不復(fù)存在?！兜朗克返淖髡哂嗲镉臧倌曛筚|(zhì)詢地位卑微、承擔(dān)不起罪責(zé)的王道士；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》可讓我們想象做孔子的學(xué)生——“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”；在《逍遙游》中向莊子學(xué)習(xí)，做悲憫人類命運(yùn)的智者；還可以穿越浩瀚的星空，到另一星球做客……培養(yǎng)這種想象力，能自己逐步超越時(shí)空局限，創(chuàng)造新的形象。

二十年后的自己會(huì)怎樣呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“二十年后的我”為話題，寫一篇文章。自定立意，題目自擬，文體不限，不少于800字。