張希霞

摘 要：職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)事關(guān)社會(huì)全局的大事。當(dāng)前，職校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了很大的問題，直接影響了社會(huì)的穩(wěn)定以及職業(yè)學(xué)校乃至職業(yè)教育的發(fā)展。解決這個(gè)問題需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技能 職業(yè)定位 藍(lán)領(lǐng)型人才 就業(yè)市場(chǎng)

近年來，全國(guó)各地職業(yè)教育開展得如火如荼，為社會(huì)培養(yǎng)了大批專業(yè)技能畢業(yè)生，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但由于受到國(guó)際金融危機(jī)、各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及轉(zhuǎn)型等因素的影響，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，再加上有些職校畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)激情淡漠、所學(xué)專業(yè)知識(shí)陳舊等因素，使職校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了很大的困難，直接影響了社會(huì)的穩(wěn)定以及職業(yè)學(xué)校乃至職業(yè)教育的發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校必須將就業(yè)指導(dǎo)工作擺上重要日程。作為一名多年從事職業(yè)學(xué)校教育工作的教師，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，從以下方面闡述對(duì)職校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的看法。

一、當(dāng)前職校學(xué)生就業(yè)存在的問題及原因

影響當(dāng)前職校學(xué)生就業(yè)的原因有很多，既有社會(huì)因素，也有學(xué)校因素以及學(xué)生自身的原因等。主要可以從以下方面加以分析。

1.職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的臨時(shí)性、盲目性和隨意性

目前，很多職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)僅限于對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策的講解、介紹，然后就是一些面試技巧，比照課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)灌輸，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，很多職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置不合理，有的職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置上多年不變，跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，與社會(huì)需求不相匹配，使學(xué)生學(xué)非所用或者學(xué)非實(shí)用，導(dǎo)致了資源和人才的浪費(fèi)。還有些學(xué)校辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施老化陳舊。這些都導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)的困難。

2.職校畢業(yè)生對(duì)職業(yè)定位不明確

近幾年的就業(yè)情況表明，很大一部分學(xué)生不是根本找不到工作，而是找不到自己理想的職業(yè)。這些學(xué)生中有的就業(yè)觀念很不科學(xué)，對(duì)自己缺乏必要的理性分析，求職的期望值過高，導(dǎo)致就業(yè)困難。還有的職校學(xué)生存在急功近利心理，一心只想留在大城市或者到合資企業(yè)、外企或沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，為了功利不惜拋棄自己的專業(yè)和興趣，導(dǎo)致就業(yè)上的不順手和工作上的困難。

3.職校畢業(yè)生就業(yè)難有著深刻的社會(huì)原因

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上高校擴(kuò)招的速度，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沒有得到合理的調(diào)整，所需藍(lán)領(lǐng)型人才多于知識(shí)服務(wù)型人才，所以社會(huì)能夠提供給大學(xué)生的崗位是有限的。而面對(duì)每年浩浩蕩蕩幾百萬的求職大軍，社會(huì)又怎能滿足其需求！同時(shí)我國(guó)現(xiàn)行的教育模式及制度和社會(huì)需求還不相適應(yīng)，教育學(xué)科設(shè)置不合理也造成了結(jié)構(gòu)性求職困難，很多專業(yè)達(dá)到飽和，往往是前幾年很熱的專業(yè)等學(xué)生畢業(yè)后就風(fēng)光不再了，造成這些學(xué)生就業(yè)困難。

二、對(duì)當(dāng)前職校畢業(yè)生就業(yè)難問題的探索

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)企業(yè)發(fā)展和就業(yè)者的要求越來越高。要想解決職校學(xué)生就業(yè)難的問題，就必須統(tǒng)籌考慮學(xué)校、學(xué)生和家庭、社會(huì)等方面的因素。

一是從職業(yè)學(xué)校的角度。職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)的指導(dǎo)。學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)情況和就業(yè)需求，讓學(xué)生做好適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校要面向社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)施和專業(yè)設(shè)置，以負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，建設(shè)真正過硬的專業(yè)，使學(xué)生學(xué)到有用的一技之長(zhǎng)，走向社會(huì)能在業(yè)務(wù)上獨(dú)當(dāng)一面。

二是從職校畢業(yè)生的角度。職校畢業(yè)生首先要根據(jù)自己所學(xué)的技能，整合自身的興趣、特長(zhǎng)，來選擇自己的職業(yè)。職業(yè)雖無貴賤高低之分，但每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)不同，學(xué)有專長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地確立職業(yè)目標(biāo)尤為重要。同時(shí)，要多角度多渠道獲取謀職信息，從就業(yè)信息中，選擇貼近自己的理想職位，使自己能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在工作崗位上游刃有余。

三是從社會(huì)的角度。政府要充分利用各種媒體廣泛發(fā)布就業(yè)信息，給求職者提供機(jī)會(huì)。筆者所在的兗州區(qū)政府及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，就有一套十分有效的企業(yè)用工措施，使當(dāng)?shù)芈毿．厴I(yè)生和農(nóng)民工得到益處。他們的做法是政府及時(shí)和一些大中小企業(yè)溝通，了解企業(yè)的用工信息，通過各種媒體和當(dāng)?shù)卣蜆I(yè)大廳及時(shí)發(fā)布，使用工者和求職者雙向受益，受到了歡迎。同時(shí)政府要建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，引導(dǎo)企業(yè)適當(dāng)降低門檻，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，以保證剛步入社會(huì)的職校畢業(yè)生有就業(yè)機(jī)會(huì)，能平等地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。

總之，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問題是一個(gè)事關(guān)社會(huì)全局的大事，解決這個(gè)問題需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我們有理由相信，廣大職校畢業(yè)生一定會(huì)有更好的就業(yè)平臺(tái)、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的就業(yè)崗位。他們中越來越多的人一定會(huì)在社會(huì)發(fā)展的大潮中成為佼佼者和“弄潮兒”。

（作者單位：濟(jì)寧市兗州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）