劉萬蓮

【摘 要】語文既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。在長期的教學(xué)中，教師不斷地積累能夠提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性方法與措施。本文就目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.029

現(xiàn)代課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)課堂教學(xué)有了很大的變化，教師素質(zhì)得到了有效的提升。語文既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。在長期的教學(xué)中，教師不斷積累能夠提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性方法與措施。本文就目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決方案。初中階段的語文學(xué)習對學(xué)生十分關(guān)鍵，只有解決了存在于語文課堂教學(xué)中的問題，才能使學(xué)生的語文成績得到長足的進步。

一、目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題

作為一名初中語文教師，我見證了在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，語文課堂的教學(xué)質(zhì)量得到了逐漸提升的過程。同時在實際的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代教育地不斷發(fā)展，語文課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了一些新的問題，在此，就將對目前存在于語文課堂教學(xué)中的新問題進行如下分析：

（一）教師難以做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動

對于課堂教學(xué)而言，想要不斷提高課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)活動能從學(xué)生的實際情況出發(fā)就顯得尤為重要。但是，在目前的初中語文課堂教學(xué)中卻存在學(xué)生的實際情況與教學(xué)計劃之間的矛盾。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師開展教學(xué)活動要按照教學(xué)計劃進行，隨著現(xiàn)代教學(xué)地不斷發(fā)展，要求教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。教學(xué)計劃與學(xué)生的實際情況可能會出現(xiàn)偏差，這就使教師陷入兩難。教師如果從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動，可能會與教學(xué)計劃相脫節(jié)；如果按照教學(xué)計劃的步驟展開教學(xué)活動，可能會與學(xué)生的實際情況發(fā)生沖突。部分教師難以有效解決二者之間的沖突，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）課堂教學(xué)氣氛沉悶

目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的另外一個突出問題就是課堂教學(xué)氣氛沉悶。較之于其他學(xué)科而言，語文本來就是一門相對枯燥的學(xué)科，如果教師在教學(xué)的過程中不注重提高課堂教學(xué)的趣味性，那么整個課堂教學(xué)對學(xué)生就更加沒有吸引力。語文課堂教學(xué)氣氛沉悶是當下一個比較普遍的現(xiàn)象，學(xué)生長時間處于無趣的課堂教學(xué)環(huán)境中，勢必會昏昏欲睡，影響了學(xué)生的聽課效率。導(dǎo)致語文課堂教學(xué)氣氛比較沉悶的一個重要原因就是提高課堂教學(xué)趣味性的能力不足，難以將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)本身有效地結(jié)合起來。

（三）沒有將課堂教學(xué)與實際的生活相結(jié)合

語文是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，雖然很多思想都是以文字的形式呈現(xiàn)，但卻是現(xiàn)實生活的真實寫照。教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⒗碚撝R的講解與實際的生活相結(jié)合，必將收到良好的教學(xué)效果。而目前教師在教學(xué)過程中并沒有將教材上知識的講解與實際的生活結(jié)合起來，難以引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度去理解知識的深刻內(nèi)涵。同時教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，這就使學(xué)生的眼界在一定程度上受到了限制。初中學(xué)生正處于認識世界的關(guān)鍵時期，只有在觀察現(xiàn)實生活的過程中，學(xué)生的思想才能不斷地產(chǎn)生矛盾，不斷地進行思考，也只有在這一過程中學(xué)生的思想才能逐漸得到提升。而實際的初中語文教學(xué)狀況影響了學(xué)生能力的提升。

（四）沒有將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位落到實處

將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位落到實處是現(xiàn)在課堂教學(xué)的要求。對于語文教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該將學(xué)生的主體地位落到實處。學(xué)生在語文學(xué)習的過程中需要不斷地進行思考，不斷地進行感悟，只有在這一過程中學(xué)生的思想境界才能得到升華。而目前初中語文課堂教學(xué)中沒有將學(xué)生的主體地位落到實處，影響了學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生無法進行獨立思考，在一定程度上影響了學(xué)生語文能力的提升。

二、解決初中語文課堂教學(xué)中存在問題的有效方法

針對目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題，必須采取切實有效的措施加以應(yīng)對，使語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。

（一）從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動

為了使初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)。針對教學(xué)計劃與學(xué)生的實際學(xué)習情況之間的矛盾，本人認為教師應(yīng)該在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。教學(xué)計劃雖然對教學(xué)活動十分重要，但是教師的教學(xué)活動不能完全依照教學(xué)計劃開展，教學(xué)計劃只能對教學(xué)活動產(chǎn)生指導(dǎo)性的作用，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有效把握學(xué)生的實際學(xué)習情況，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（二）營造活躍的課堂教學(xué)氣氛

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變沉悶的課堂教學(xué)氣氛，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)的過程中可以提高教學(xué)語言的幽默度，使整個課堂教學(xué)都充滿歡快的因子，同時教師還可以講一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生感覺到輕松與快樂?？傊軌驙I造活躍的課堂教學(xué)氛圍的方法有很多，教師應(yīng)該不斷學(xué)習能夠提高課堂教學(xué)的有效性方法，同時還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）將課堂教學(xué)與實際生活結(jié)合起來

在語文課堂教學(xué)中，將實際生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來有兩個途徑。途經(jīng)一，教師將生活中的例子與課堂教學(xué)結(jié)合起來。教師在講解語文教材上的知識點的過程中，應(yīng)該以生活中的實際例子為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過實際例子思考知識點的深刻內(nèi)涵，同時也使學(xué)生通過知識點思考實際生活，在二者的互動中提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。途徑二，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。學(xué)生在觀察生活的過程中自然會聯(lián)想到學(xué)習過的知識，實現(xiàn)了理論與實際的有效結(jié)合。

（四）落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

作為一名初中語文教師，應(yīng)該明白在語文課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位的重要性。教師應(yīng)該給學(xué)生更多進行獨立思考的機會，通過思考使學(xué)生產(chǎn)生屬于自己的見解，在思考過程中發(fā)現(xiàn)問題并積極的提出問題，這樣學(xué)生在語文學(xué)習的過程中才真正有了獨立性，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)才能得到穩(wěn)步提升。在實際的教學(xué)中教師通過問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生進行思考，是將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位落到實處的一個有效方法。

本文對影響初中語文課堂教學(xué)有效性的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的整改措施。除了文中提到的問題之外，還有一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，都應(yīng)該引起教師的注意并及時加以解決。