范俊玲

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠取得很好的教學(xué)效果.本文主要分析了情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，創(chuàng)造教學(xué)場景來加深學(xué)生的印象，使其能夠更加深刻地掌握所學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；情境教學(xué)；興趣

一、引 言

新課程的教學(xué)理念是提倡學(xué)生需要手腦并用，還要積極發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)他們的好奇心，讓他們充分討論自己的看法和意見，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.讓學(xué)生在教師提供的各種復(fù)雜的情境下，學(xué)生的思維不受限制，他們可以自主進(jìn)行思考，不拘一格，從多角度來進(jìn)行分析，處理遇到的一些問題.總之，新課程理念就是需要讓學(xué)生熟悉他們的生活情境，選擇讓學(xué)生感興趣的一些東西，讓學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué).

二、情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

情境教學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下開展的，并需要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行開展.數(shù)學(xué)課堂中可以創(chuàng)造一些有趣的情境，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在觀察、操作、游戲和其他活動(dòng)中逐漸體驗(yàn)和掌握數(shù)學(xué)知識，這是一個(gè)很好的發(fā)展過程.小學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，因此，他們傾向于關(guān)注的興趣點(diǎn)和他們的生活、游戲，情境教學(xué)能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)知識更加貼近學(xué)生的生活，適合學(xué)生心理健康的發(fā)展，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，將知識轉(zhuǎn)化為一些圖像和特定的情境，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境教學(xué)

（一）創(chuàng)造故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

小學(xué)生是非?；顫姾脛?dòng)的，他們關(guān)注的重點(diǎn)往往是一些有趣的東西，教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征來創(chuàng)建一些故事情境.學(xué)生是比較容易融入到故事中的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的故事創(chuàng)作需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，這樣將能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.例如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境：小明、小紅、笑笑是三個(gè)兄弟姐妹，有一天他們吵著要吃甘蔗，小明是大哥，他認(rèn)為自己比較懂事就說不要太多，只要一根，但是我必須是最長的；笑笑是最小的妹妹，喊著我要最多的；小紅說：“我的根數(shù)要比哥哥多，長度要比妹妹長.”爸爸仔細(xì)考慮了一下，購買三根甘蔗回來了，給了哥哥一整根，將第二根分為兩段，給了小紅，將第三根分為六段，都給了笑笑，你們覺得爸爸這么分配公平嗎？學(xué)生就會(huì)進(jìn)入故事，主動(dòng)結(jié)合一些基礎(chǔ)知識，他們對分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大增加.因此，創(chuàng)造一個(gè)有效的教學(xué)情境，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識探索的欲望，使得學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí).

（二）創(chuàng)建游戲情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的、邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，這樣就會(huì)讓許多學(xué)生產(chǎn)生退縮心理.游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，教師可以以游戲元素創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，這樣就會(huì)使得數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生的邏輯思維能力能夠得到逐步發(fā)展.

（三）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)來源于生活，最后還要回歸到生活.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要和實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式是比較單調(diào)和困難的，需要和生活聯(lián)系在一起，能夠加深人們的了解.將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，這樣能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中是無處不在，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)和感受現(xiàn)實(shí)生活的魅力.在學(xué)習(xí)比大小的過程中，教師可以將這個(gè)問題引入到現(xiàn)實(shí)生活中：讓學(xué)生數(shù)進(jìn)行數(shù)桌椅進(jìn)行有效的比較，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行比較；教師可以將自己的教案本和黑板進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生區(qū)分哪個(gè)面積比較大，學(xué)生能夠說出黑板的面積比較大，教案本的面積比較小，然后讓學(xué)生說說自己的生活中有什么大小的可比性，能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識.

四、數(shù)學(xué)情境教學(xué)中需要注意的問題

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師的主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí).教師在課堂上不僅需要傳授數(shù)學(xué)知識，而且要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，更重要的是需要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新.教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，有責(zé)任創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，這樣就能夠形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有著很大的促進(jìn)作用.情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，教學(xué)需要充分利用各種條件，根據(jù)學(xué)生的特征和愛好來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題.

（二）注重學(xué)生自信的培養(yǎng)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生擁有自信，對其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用.信心是給一個(gè)人的精神力量，自信對人的行為具有重要的影響.自信，并不是盲目自大，而是他們?nèi)〉昧顺晒?，對自己能力的一種肯定.一般來說，一個(gè)人在某些方面已取得了一定的成功，他們就會(huì)充滿自信.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)和贊美學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好的地方，培養(yǎng)學(xué)生的自信心.

五、小 結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑.新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高有著很大的促進(jìn)作用.