侯艷榮

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)之一?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生在計(jì)算方面達(dá)到“熟練”、“正確”、“會(huì)”三個(gè)層次。因而，必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

小學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：

小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的事物，不能覺(jué)察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)。有時(shí)在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生還沒(méi)看清數(shù)或運(yùn)算符號(hào)，就將答案脫口而出了。有些同學(xué)認(rèn)為計(jì)算太簡(jiǎn)單煩瑣，不屑一顧，自己未經(jīng)訓(xùn)練，正確率就不可能高。還有些同學(xué)怕麻煩持輕視的態(tài)度，在做計(jì)算題時(shí)，并不是不會(huì)做，而是總認(rèn)為自己會(huì)算，而掉以輕心，或者由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。當(dāng)然，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，除了上面講的幾種因素外，還有一些因素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

當(dāng)我們具體分析了學(xué)生錯(cuò)誤原因之后，就可以對(duì)癥下藥，及時(shí)采取措施防患于未然。應(yīng)該如何提高計(jì)算的正確率是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。作為教育工作者，我們又該如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？ 下面談?wù)剛€(gè)人淺顯看法：

一、教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。他談到了興趣的重要性。在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂(lè)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。

1.枯燥的計(jì)算融入生動(dòng)的情境

一提到計(jì)算，學(xué)生馬上會(huì)與枯燥聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單的符號(hào)、枯燥的運(yùn)算。在日常的計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以激發(fā)學(xué)生算的興趣。如做改錯(cuò)題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“我是小老師”學(xué)數(shù)學(xué)的情境：請(qǐng)各位小老師們幫同學(xué)檢查檢查，看他做得對(duì)不對(duì)？每個(gè)學(xué)生都是熱心而好勝的，他們會(huì)充滿(mǎn)熱情、全身心地投入到檢查的行列當(dāng)中。

2.單一的計(jì)算融合豐富的活動(dòng)

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，如低年級(jí)可采取“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”、“找門(mén)牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽(tīng)算、視算等。激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。學(xué)生的積極性非常高，同學(xué)之間還能起到互相監(jiān)督的作用。

孔子也說(shuō)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使之心動(dòng)，繼而行動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習(xí)慣。

因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲。 教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明，板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。 培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。

三、要理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

首先，利用教具演示和學(xué)具操作幫助學(xué)生理解算理。把抽象的算理具體化，化難為易，縮短掌握計(jì)算法則的教學(xué)效果。其次，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理，對(duì)新知識(shí)的理解是建立在和原有的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)中，對(duì)新舊知識(shí)多角度、多側(cè)面發(fā)生聯(lián)系，新知識(shí)就會(huì)在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中被掌握。最后， 在教學(xué)中要讓學(xué)生弄懂算法，學(xué)會(huì)運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)，熟記運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí)。孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺而出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因，查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。

四、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，計(jì)算練習(xí)要做到持之以恒

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一?？梢远喾N形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比如：低年級(jí)可以采用游戲的形式。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。 針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

五、鼓勵(lì)學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中，要緊緊圍繞“把小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)”的原則，構(gòu)造生活化的教學(xué)，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景中去完成。既發(fā)揮出教師教學(xué)的生活化，又體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。實(shí)踐中有許多問(wèn)題要靠數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，小到家庭理財(cái)，買(mǎi)賣(mài)物品，坐車(chē)，旅游等，大到丈量土地，設(shè)計(jì)制造以及航海航天，都要用到數(shù)學(xué)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)踐中的問(wèn)題，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)是很有用的，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)很好的融入到生活中去，讓數(shù)學(xué)給生活更多指點(diǎn)，學(xué)有所用，使學(xué)生獲得愉悅，產(chǎn)生成就感。這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，要改變目前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力薄弱的現(xiàn)狀，非一朝一夕之功，只有從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，研究計(jì)算學(xué)習(xí)的心理過(guò)程、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，重視發(fā)展學(xué)生的思維。在教給學(xué)生正確的計(jì)算方法的同時(shí)，還應(yīng)提高學(xué)生計(jì)算的興趣、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并持之以恒地練習(xí)，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)只要我們共同關(guān)注，就一定能越過(guò)這座山，朝著這個(gè)方向遠(yuǎn)！