崔培齊

摘 要：在小學語文教學中，著手培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)成為新課程標準的要求。小學語文教師要將學生自主學習能力的培養(yǎng)視為小學階段重要的教學目標之一。主要分析了如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：小學語文；自主學習；能力培養(yǎng)

在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，是新課程改革下勢在必行的重要舉措。學生只有從小形成自主學習能力，才能在今后的學習中積極主動地學習，努力探索知識的奧秘，將被動化為主動，為全面提高自己的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎。筆者在本文中結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗和思考，針對在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力提出幾點自己的看法。

一、巧設導語，充分激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，是引導學生進行一切學習活動的重要前提?！睂W生只有具備濃厚的學習興趣，才能積極主動地投入到學習中。教師要激發(fā)學生的學習興趣，就必須學會巧設導語。例如：在教學《小動物的家》一文時，教師可以在課前讓同學們暢所欲言，談談自己的家是什么樣子的，家中有哪些成員等等。暢談結(jié)束之后，教師可以這樣說：“同學們都一樣，都有幸福的家，我們每個人都在家里幸福快樂地成長?？墒?，那些小動物呢？小動物們有家嗎？它們的家又是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓老師帶同學們?nèi)チ私庖幌滦游锏募野??！蓖ㄟ^這樣的導語，就可以讓學生的學習興趣被激發(fā)出來，為自主學習能力的培養(yǎng)打下基礎。

二、為學生創(chuàng)造自主學習的條件，讓學生具備自主學習的時空

在教學中，要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，僅僅通過激發(fā)學生的學習興趣是遠遠不夠的，還必須為學生創(chuàng)造自主學習的條件，讓學生具備自主學習的時空。在教學中，教師要開放課堂教學形式，把課堂和學習的權(quán)利都交給學生，讓學生成為課堂的主人，徹底改變學生消極、被動的學習地位，讓學生在課堂上活躍起來。例如：在教學《秋天的味道》一文時，可以讓學生自由學習、隨意發(fā)揮，先用幾句話描寫一下秋天給人的感覺以及秋天到來時萬物的變化。然后再通過適當?shù)狞c撥，讓學生積極思考這一文中秋天的味道是什么。通過這樣的教學形式，讓孩子在學習中自主地向前走。

總之，小學語文教師要綜合教學手段和方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

參考文獻：

肖云.淺談中學語文教學中的課堂提問：兼談如何培養(yǎng)學生自主學習能力[J].科教文匯：中旬刊，2009（5）.