媽媽要阿寶去洗澡。阿寶堅定地回答“不”。

媽媽堅持。于是，阿寶開始找碴兒：“我不喜歡我的洗發(fā)液?！?/p>

媽媽：“是嗎？你不喜歡你的洗發(fā)液呀？那我們用香皂吧！”

阿寶：“我也不喜歡我的香皂?！?/p>

媽媽：“那我們也不用香皂，就用清水吧?！?/p>

……

阿寶找了許多的理由來逃避洗澡，但是媽媽自始至終都不帶情緒與他交流，既不否定他，又始終都在堅持洗澡的要求。阿寶從媽媽的態(tài)度里感覺到了尊重與堅持，來來回回幾輪之后，可以明顯地看出，阿寶將抗拒轉(zhuǎn)化成了游戲。見時機已到，媽媽建議阿寶帶著小海豚一起去洗澡，對抗夠了的阿寶欣然從命。當然，洗澡的時候，他仍然用了洗發(fā)液、香皂，并沒有任何的抗拒，相反，他對洗發(fā)液和香皂生出的泡泡傾注了足夠的熱情。

分析：

這就是自我意識萌芽的孩子，他抗拒的不是洗澡這件事，他只不過想以他的方式向我們傳遞一個信息：我要自己作決定，不想被他人控制。只要我們多一點點耐心，多花一兩分鐘等待孩子，他就不會跟我們對抗了。

孩子動不動就找碴兒，真的讓父母很頭疼。通常，看到孩子找碴兒，父母的第一反應就是壓制。壓制的結(jié)果是，孩子負面情緒不斷堆積，堆積到一定程度就會對抗，對抗一升級，父母自然控制不了局面，進而產(chǎn)生挫敗情緒，只好進一步加大壓制的力度，結(jié)果又會引發(fā)孩子新一輪更強烈的對抗。

想要打破這種惡性循環(huán)，就要查找孩子找碴兒的原因。實際上，孩子每一種“負面”行為的背后，都隱藏著積極的心理動因。從這個角度看，學會找碴兒，也是孩子試圖以更有效的方式處理負面情緒、向爸爸媽媽尋求幫助的一種有益嘗試。

如果我們允許他大哭大鬧，平靜而溫和地面對他，就會發(fā)現(xiàn)，與我們嚴厲地“管教”相比，他會更容易平靜下來，并學到更好的釋放情緒的方法。當然，傾聽孩子，允許他發(fā)脾氣，允許他大哭大鬧，保持平靜溫和，不等于我們要放棄原則。相反，該堅持的原則，我們還是要溫和地堅持。一個情緒被接納的孩子，他能更多地感受到愛與安全，也能更快地平靜下來。除非我們的接納并非發(fā)自內(nèi)心。這種方式管不管用，關鍵取決于我們的接納是真是假。

孩子找碴兒還有一個特點——只針對最親近的人。這也是孩子心智發(fā)育再上一個臺階的反映。他很清楚界限，知道在哪些人面前可以找碴兒，在哪些人面前不可以。他也很清楚誰有什么樣的尺度，最親近的人一定是讓孩子可以無所顧忌的那個人。如果這個人能在無條件地給予孩子支持的同時堅持原則，就可以給孩子更多的正面能量。

（林怡 育兒專家，著有《別以為你會愛孩子》《上幼兒園不用愁》等）