方得紅

摘 要：學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，作為校長(zhǎng)要舞動(dòng)管與理的雙色舞帶，以人為本，剛性制度、柔性管理，才能形成教育的合力，這是現(xiàn)代校長(zhǎng)必備的管理智慧，也是現(xiàn)代學(xué)校和諧自主發(fā)展的唯一出路。

關(guān)鍵詞：宏觀調(diào)控；中觀把握；微觀激勵(lì)

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校管理包羅萬(wàn)象。有人曾戲稱“校長(zhǎng)是學(xué)生心中的國(guó)王，老師眼中的CEO”。雖然有點(diǎn)夸張，卻道出了校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要性。學(xué)校管理是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。事實(shí)上不管學(xué)校工作如何復(fù)雜，學(xué)校工作“管”是手段，“理”是目的。學(xué)校管理不同于現(xiàn)代企業(yè)管理，企業(yè)管理在于靠利益驅(qū)動(dòng)來(lái)發(fā)揮人的積極性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最大收益。而學(xué)校管理在于靠信念調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)如何在學(xué)校管理中調(diào)節(jié)好“管”和“理”的砝碼，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展是當(dāng)前擺在管理者面前的一項(xiàng)重要課題。

一、宏觀調(diào)控，高瞻遠(yuǎn)矚以“理”促“管”

當(dāng)前我國(guó)學(xué)校的管理體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。因此有人曾這樣比喻：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是掌舵人?！焙暧^調(diào)控要求校長(zhǎng)能從大局出發(fā)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，要以正確的教育思想為導(dǎo)向，達(dá)到辦學(xué)方向正確、特色鮮明。一是要掌握規(guī)劃、決策的藝術(shù)。學(xué)校工作具有一定的連續(xù)性。作為校長(zhǎng)不能斷章取義，更不能眉毛胡子一把抓。對(duì)于學(xué)校工作校長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的籌劃，全面規(guī)劃，要準(zhǔn)確把握學(xué)校管理的重心，重大決策要審時(shí)度勢(shì)，提綱挈領(lǐng)，且不可事無(wú)巨細(xì)、拖泥帶水。二是要掌握一定的調(diào)控、協(xié)調(diào)的藝術(shù)。學(xué)校管理從上到下都是人對(duì)人的管理，校長(zhǎng)與其他副手、領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與學(xué)生。校長(zhǎng)的調(diào)控、協(xié)調(diào)工作事關(guān)學(xué)校內(nèi)各個(gè)方面的工作。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的形成都離不開校長(zhǎng)的調(diào)控、協(xié)調(diào)藝術(shù)。校長(zhǎng)要充分發(fā)揮學(xué)校行政組織的作用，要善于授權(quán)放權(quán)于下屬，要形成一種各部門各司其職、各負(fù)其責(zé)的良好運(yùn)行方式。要充分了解每一位行政領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，善于挖掘其潛能，相信他們并支持他們的工作。使各部門盡職盡責(zé)、相互配合，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展，達(dá)到學(xué)校管理宏觀調(diào)控、微觀自主的目的。同時(shí)，校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)由于工作方法不對(duì)同教師產(chǎn)生的誤會(huì)、矛盾，校長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，做好協(xié)調(diào)工作，且不可急功近利，事事都插手，或玩弄權(quán)術(shù)，事事不問(wèn)，更不能在教師面前有意詆毀學(xué)校其他班子成員。

二、中觀把握，審時(shí)度勢(shì)以“管”順“理”

學(xué)校管理宏觀上的決策是指引、是方向，而中觀上落實(shí)、執(zhí)行才是關(guān)鍵。校長(zhǎng)只有在中觀立場(chǎng)上才能將正確的理念創(chuàng)造性地貫徹到實(shí)踐中去，否則意義再深遠(yuǎn)的宏觀決策也只是紙上談兵。校長(zhǎng)如何從中觀上把握呢？一是要建立健全制度，規(guī)范學(xué)校管理?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)校要管得好，制度建設(shè)是必不可少的。在學(xué)校的日常管理中，除了要認(rèn)真貫徹實(shí)施好國(guó)家的法律、法規(guī)，學(xué)校要依據(jù)各地的實(shí)際制定符合校情的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度的力量規(guī)范教師的從教行為。要不斷創(chuàng)新學(xué)校制度，要為全體教師創(chuàng)造一種能者上、庸者下的用人氛圍。要用制度管人管事。二是要統(tǒng)攬學(xué)校全局，運(yùn)籌管理。學(xué)校的全局工作是校長(zhǎng)工作的主軸。校長(zhǎng)要做到統(tǒng)攬學(xué)校全局工作，必須從做好計(jì)劃入手。每學(xué)期各項(xiàng)工作計(jì)劃的制定、平時(shí)的執(zhí)行與檢查落實(shí)就是校長(zhǎng)工作的重中之重。開學(xué)初校長(zhǎng)要通過(guò)計(jì)劃的制訂，統(tǒng)攬、調(diào)度、推動(dòng)學(xué)校的全局工作，要充分發(fā)揮各處室、教研組、年級(jí)組群策群力的作用，動(dòng)員各方面力量參與學(xué)校工作計(jì)劃的設(shè)計(jì)。學(xué)期中要抓好計(jì)劃的落實(shí)，要深入實(shí)際抓工作的開展與修訂。學(xué)期終要抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與問(wèn)題的梳理。學(xué)校計(jì)劃是學(xué)校工作的綱領(lǐng)，要想使先進(jìn)的思想理念和行動(dòng)方略能在實(shí)踐層面發(fā)揮指導(dǎo)作用，校長(zhǎng)要注重計(jì)劃的制訂、修訂和推動(dòng)落實(shí)。

三、微觀激勵(lì)，發(fā)揚(yáng)民主“管”“理”共促

陶行知先生曾說(shuō)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)談何容易？說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人學(xué)業(yè)前途，說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)興衰?！比藗兂Ｕf(shuō)一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。這話雖然有失偏激，但也反映出校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的重大責(zé)任。一位好校長(zhǎng)不是以權(quán)壓人，而是以自己的思想、學(xué)識(shí)、智慧、行動(dòng)感召人、凝集人。校長(zhǎng)應(yīng)是師生精神的領(lǐng)袖。一是要身先垂范，以身作則?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行；其身不正、雖令不從。”作為校長(zhǎng)要自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，要時(shí)刻牢記權(quán)力屬于人民，要明確自己的地位和責(zé)任，要以普通教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要將自己凌駕于教師之上。要主動(dòng)接受師生的監(jiān)督，要做到作風(fēng)正派，嚴(yán)于律已，廉潔奉公，表里如一。二是要發(fā)揚(yáng)民主，講究用人藝術(shù)。學(xué)校管理中的民主就是要發(fā)揮教師集體智慧來(lái)管理學(xué)校。讓教師參與學(xué)校管理是校長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)管理的重要保證。校長(zhǎng)要自覺(jué)樹立依靠教職工辦學(xué)的思想，充分認(rèn)識(shí)到教職工在學(xué)校發(fā)展的重要作用。要堅(jiān)持校務(wù)公開和完善教代會(huì)制度，維護(hù)教師的合法權(quán)益，要讓教職工了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)向，保障教師的知情權(quán)和參與權(quán)。要為教師創(chuàng)造成長(zhǎng)與發(fā)展的空間，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師工作的積極性。同時(shí)校長(zhǎng)要講究用人之道，講究用人的藝術(shù)。在工作中要善于發(fā)現(xiàn)人才、識(shí)別人才、重用人才、喜薦人才。要充分相信和信任每一位教職工，要做到知人善用，疑人不用，用人不疑，以德服人，以才服人。切忌妒賢嫉能，人前一套，人后一套。

學(xué)校管理就是管人做事。作為校長(zhǎng)，管人要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；管事要能準(zhǔn)確把握好定位。以人為本，剛性制度、柔性管理，形成教育合力，是現(xiàn)代型校長(zhǎng)必備的管理智慧，也是現(xiàn)代學(xué)校和諧自主發(fā)展的唯一出路。

參考文獻(xiàn)：

楊思棋.淺析新課程背景下的校長(zhǎng)管理模式轉(zhuǎn)型[J].中小學(xué)管理，2008（6）.