杜伯珩

[摘要]水粉、素描靜物同步訓(xùn)練法是美術(shù)繪畫訓(xùn)練領(lǐng)域中一個全新的教學(xué)訓(xùn)練理念，目前在高中美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練實踐中鮮有開展。同步式訓(xùn)練法創(chuàng)新了新的美術(shù)繪畫教學(xué)方式，它有機(jī)地將兩個本屬于不同單元、不同練習(xí)內(nèi)容和不同練習(xí)形式的訓(xùn)練結(jié)合在一起，實現(xiàn)了同期開展、同步訓(xùn)練，同時提高的愿望，有效地減少了因訓(xùn)練內(nèi)容交替而產(chǎn)生的磨合時間。

[關(guān)鍵詞]水粉 素描靜物 同步訓(xùn)練

[中圖分類號] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120055

一、水粉、素描靜物同步訓(xùn)練的重要性

素描是一門以線條、光影、明暗等手段來塑造和表現(xiàn)物體對象的單色調(diào)繪畫藝術(shù)，也叫黑白藝術(shù)，與其他美術(shù)類學(xué)科關(guān)系密切，是學(xué)習(xí)其他藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是在水彩、水粉畫、油畫以及平面設(shè)計等方面。

水粉畫是以水為媒介調(diào)和有機(jī)物或無機(jī)物粉質(zhì)材料繪制而成的一種繪畫藝術(shù)，為不透明或半透明的特征，有較強(qiáng)的覆蓋能力，能夠產(chǎn)生明亮、渾厚等繪畫藝術(shù)效果，介于水彩畫與油畫之間。水粉繪畫在要求正確表現(xiàn)好色彩三要素和色彩冷暖關(guān)系的同時，同樣也需要運(yùn)用光影、明暗等手段來塑造和表現(xiàn)形體。

通過上述內(nèi)容的介紹，我們清楚認(rèn)識了兩種不同藝術(shù)的關(guān)系是十分密切的。要分別掌握好兩種不同的藝術(shù)，以往我們采用的是分式練習(xí)法來進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生往往須分別花費(fèi)很長時間和很多精力，通過大量的練習(xí)才能得到技能提升并取得比較滿意的效果。而同步練習(xí)法將兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，避免分時間、分內(nèi)容帶來的諸多訓(xùn)練問題，使素描和水粉畫靜物訓(xùn)練相輔相成。因此，在訓(xùn)練中采用同步訓(xùn)練法，不僅可以讓學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能夠促使學(xué)生繪畫水平在短期內(nèi)得到很大的提升。

二、水粉、素描靜物同步訓(xùn)練的方式

（一）單個靜物同步訓(xùn)練

1.教師在制定教學(xué)訓(xùn)練計劃和任務(wù)時，應(yīng)將兩個練習(xí)內(nèi)容安排在一起，進(jìn)行同步練習(xí)，即不再采用單個素描靜物和水粉畫靜物分式練習(xí)法。

2.在練習(xí)中應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，說明兩個不同練習(xí)內(nèi)容之間本身存在的關(guān)聯(lián)性與一致性，使學(xué)生解放思想，從舊有的訓(xùn)練方式中“脫穎而出”。

3.單個內(nèi)容應(yīng)遵循蘋果→梨→陶罐→其他內(nèi)容的訓(xùn)練方式。

4.在4K木制畫板上分別貼上1張8K160g素描紙和1張8K150g水粉紙，準(zhǔn)備好素描和水粉繪畫相關(guān)工具，然后分別同時進(jìn)行素描和色彩的打輪廓、鋪大調(diào)子關(guān)系、深入刻畫、調(diào)整完成等步驟。

例如，練習(xí)中我們要求學(xué)生打完素描的輪廓立即開始打色彩輪廓（色彩輪廓提倡學(xué)生直接用水粉筆畫），也就是素描做一步，色彩就緊跟一步，其他步驟亦是如此完成。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以讓學(xué)生對兩個不同訓(xùn)練內(nèi)容做直觀的認(rèn)識和比較，從而找到諸如形體結(jié)構(gòu)、用筆、明暗和色彩規(guī)律等之間的內(nèi)在聯(lián)系與不同區(qū)別點(diǎn)。由此加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，使他們掌握得更快更好。

表一和表二分別是過去采用分式訓(xùn)練與現(xiàn)在采用同步訓(xùn)練情況的比較。

通過表一、表二的比較，可以看出，表一教學(xué)計劃實際分為兩個部分和兩個階段進(jìn)行，其中素描5課時，色彩5課時。由于該訓(xùn)練缺乏兩者之間的直接聯(lián)系，學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)換時須進(jìn)行不斷的消化與磨合，所以須耗費(fèi)10個課時才能基本完成。期間既增加了教師教學(xué)的工作量，又加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和心理壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大為減弱。而表二采用了同步訓(xùn)練教學(xué)計劃，素描與色彩訓(xùn)練得到有機(jī)的結(jié)合，避免和減少了因磨合消化過程而產(chǎn)生的諸多不便與問題，學(xué)生舉一反三的潛能得到極大的激發(fā)，在取得同樣良好效果的情況下，同步訓(xùn)練法較分式訓(xùn)練提高了25%的效率。

統(tǒng)計結(jié)果表明，教學(xué)中單個物體訓(xùn)練采用同步式訓(xùn)練法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，是目前快速提高學(xué)生繪畫技能水平行之有效的方法和手段。

（二）整體綜合同步訓(xùn)練

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體綜合同步訓(xùn)練法是采用與單個同步訓(xùn)練方式一樣的手法來進(jìn)行，要求學(xué)生在掌握好單個物體塑造和表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上能夠獨(dú)立完成一張完整的繪畫。

2.了解重點(diǎn)和難點(diǎn)所在

由于整體綜合訓(xùn)練是要求必須完成一張完整的畫，與單個物體訓(xùn)練要求有所不同，因此在這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)應(yīng)放在解決好畫面整體的大關(guān)系和形體塑造表現(xiàn)上。也正因為如此，整體綜合訓(xùn)練畫面要表現(xiàn)的內(nèi)容增多，可能遇到的困難和問題就會較單個物體訓(xùn)練時多，難度也會更大，因此教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)和說明該內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備和心理預(yù)期。

3.分板操作

與單個訓(xùn)練不一樣，在整體綜合同步訓(xùn)練中我們采用分板操作的方式。既要求學(xué)生準(zhǔn)備兩塊4K木制畫板，其中一塊放臨本和素描紙（8K160g），另一塊貼水粉紙（8K150g或4K160g）。臨本最好選擇色彩的摹本。

4.訓(xùn)練內(nèi)容

訓(xùn)練內(nèi)容安排應(yīng)遵循由少到多、由簡到難的原則。教師指導(dǎo)訓(xùn)練時，應(yīng)首先選擇畫面物體內(nèi)容較少、較簡單的開始，然后再逐漸提升到有一定難度的內(nèi)容。應(yīng)避免難易不分的做法。

5.訓(xùn)練方法和步驟

（1）打輪廓：先將素描畫板的素描輪廓和色彩畫板的水粉輪廓分別完成。打輪廓時應(yīng)注意處理好畫面物體的比例、構(gòu)圖與透視關(guān)系等，尤其是構(gòu)圖與透視，學(xué)生在這一步會得到更多的體會與認(rèn)識。

（2）鋪大調(diào)子關(guān)系：在這一步中要求學(xué)生樹立起整體觀念和概括意識，學(xué)會“比較，比較，再比較”的方法。素描應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)抓住黑白灰與光影基本明暗關(guān)系的表現(xiàn)；色彩則在強(qiáng)調(diào)與素描關(guān)系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基本色彩冷暖大體關(guān)系和色相大體關(guān)系的表現(xiàn)。

（3）深入刻畫：選擇從主體開始，逐一展開畫面內(nèi)容的深入刻畫和塑造直至完成。由于這一步花費(fèi)時間比較長，可采用素描、色彩各安排1課時的策略。素描在深入刻畫過程中應(yīng)表現(xiàn)好細(xì)節(jié)、體感、質(zhì)感、量感和空間感。色彩則在此基礎(chǔ)上還應(yīng)進(jìn)一步注意結(jié)合明度及純度還有固有色、同類色、近似色、對比色和環(huán)境色的表現(xiàn)，注意解決“花”、“灰”、“亂”、“臟”、“火”的弊病。

（4）調(diào)整：調(diào)整實際存在于繪畫的每一個步驟和過程當(dāng)中，只是通過最后的調(diào)整步驟，使畫面整體更完善和更符合整體效果要求。調(diào)整過程中我們提倡學(xué)生將臨本和完成的素描與色彩放在一起，不斷退后幾步進(jìn)行三者之間整體的比較，然后做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣做既可以更快地發(fā)現(xiàn)自己素描和色彩繪畫存在哪些問題，可以參悟?qū)λ孛韬蜕世L畫更多的理解，使自己的繪畫能力和鑒賞水平都同時得到極大的提升。

以下表三、表四是采用分式和同步兩種不同訓(xùn)練形式前后的對照情況。

在加大了訓(xùn)練難度，訓(xùn)練結(jié)果同樣取得良好的情況下，通過表三、表四綜合教學(xué)計劃訓(xùn)練安排我們可以得出比較結(jié)果。同步練習(xí)法總作業(yè)量比分式訓(xùn)練提高了33.3%，在訓(xùn)練總課時減少了4個課時的情況下，效率卻提升了12.5%，而在實際的操作與實踐中取得的效果遠(yuǎn)要比預(yù)想的好。

雖然目前同步訓(xùn)練教學(xué)方法研究較少，起步也較晚，但它在實際教學(xué)運(yùn)用中所顯現(xiàn)的成效是顯著的，盡管這種訓(xùn)練方式還有待完善，但仍不失為諸多繪畫教學(xué)方式中一種值得思考和探索的訓(xùn)練模式。尤其在當(dāng)下，應(yīng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減少磨合，縮短訓(xùn)練周期，使訓(xùn)練內(nèi)容更加緊湊和諧，以達(dá)到快速完成教學(xué)任務(wù)、迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和繪畫技能水平之目標(biāo)。同步訓(xùn)練法是我們今后值得不斷嘗試與探究的教學(xué)模式，希望這種訓(xùn)練模式能夠得到不斷地發(fā)展與完善，使更多的學(xué)生受益。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]（英）雷·史密斯.美術(shù)家手冊[M].北京：中國紡織出版社，2000.

[2]（美）拉爾夫·梅耶.美術(shù)家手冊材料與技巧[M].南寧：廣西美術(shù)出版社，1990.

（責(zé)任編輯 黃 曉）