邢麗琴

[摘 要]身體素質(zhì)不僅是掌握各項(xiàng)基本技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基礎(chǔ)，而且還是衡量體制的一個(gè)重要方面。筆者在體育教學(xué)中嘗試運(yùn)用身體素質(zhì)“課課練”。實(shí)踐證明，“課課練”是一種非常好的教學(xué)手段，不僅為學(xué)生的健康積累奠定了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的終身體育提供了有力保障。

[關(guān)鍵詞]體育課；課課練；體能

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.40.190

從 2000年開(kāi)始，教育部就對(duì)我國(guó)學(xué)生每?jī)赡赀M(jìn)行一次體質(zhì)檢測(cè)，結(jié)果顯示我國(guó)青少年兒童的體質(zhì)出現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)，心肺功能差、肥胖、近視這些不利因素正不斷地困擾著每一個(gè)家庭。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，人們自然把矛頭直接對(duì)準(zhǔn)了學(xué)校，認(rèn)為孩子的身心健康學(xué)校體育教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。那么我們的學(xué)校體育教育究竟怎么了，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方呢？筆者從自身從事的體育教學(xué)班級(jí)著手，在課堂中實(shí)施一定的改革措施，對(duì)于學(xué)生體能的提高做了一些探討和對(duì)策。

1 我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)狀況

《教育部關(guān)于2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的公告》指出：“我國(guó)學(xué)生體質(zhì)方面仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，特別是絕大部分身體素質(zhì)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，這必須引起我們的高度重視”。我國(guó)的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的文化成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體育教育的程度，千方百計(jì)地讓孩子坐著學(xué)習(xí)，避免孩子活動(dòng)。再加上現(xiàn)在高熱量的洋快餐、含有多種添加劑的飲料、毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的垃圾食品，使我們的孩子體重不斷增加，運(yùn)動(dòng)能力不斷下降，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。

學(xué)生這些問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是能量的攝取與消耗的不平衡，孩子沒(méi)能消耗掉身體中多余的能量，導(dǎo)致身體中的熱量不斷堆積。而我們體育活動(dòng)的缺失，時(shí)間的不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的缺乏以及學(xué)生自身惰性的影響，怕吃苦受累，家庭的溺愛(ài)毋庸置疑地助長(zhǎng)了這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2 學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因分析

2.1 對(duì)體育新課程理念解讀的偏差

人們忽視學(xué)校體育增強(qiáng)體質(zhì)與增進(jìn)健康的基本功能。在新課改中，學(xué)生體質(zhì)也在逐年滑坡，新課程改革中體育老師對(duì)理念的誤解加速了學(xué)生體質(zhì)的下降。新課程倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理健康和愉悅，然而在具體實(shí)施中，教師們關(guān)注的是興趣，娛樂(lè)，部分體育教師過(guò)分地追求所謂的新課程理念，而不注重課堂的有效性、科學(xué)性，練習(xí)的密度不夠，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低，體育課的科學(xué)鍛煉和指導(dǎo)作用失去意義。

2.2 部分城市學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中，課余參加的興趣班很多，體育鍛煉的時(shí)間缺乏

近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能出人頭地，因此在學(xué)校布置的回家作業(yè)之外，還布置了些練習(xí)鞏固學(xué)校的知識(shí)，周末基本都報(bào)滿了興趣班，導(dǎo)致學(xué)生很少有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

3 運(yùn)用身體素質(zhì)“課課練”具體實(shí)施

3.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為大一學(xué)生。

3.2 “課課練”的具體內(nèi)容

①發(fā)展耐力項(xiàng)目：5～6分鐘跳短繩；沿校園定點(diǎn)跑；隔人追逐。②發(fā)展上肢力量項(xiàng)目：推小車；俯臥撐；立臥撐。③發(fā)展下肢力量項(xiàng)目：半蹲跳；原地車輪跑；原地高抬腿。④發(fā)展腰腹肌力量項(xiàng)目：仰臥起坐；兩頭翹

3.3 “課課練”的操作辦法

3.3.1 認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)建檔

從2014年9月開(kāi)始到 2015年1月，我們利用一個(gè)學(xué)期的體育課堂時(shí)間，實(shí)驗(yàn)班提前8～10分鐘完成本次課的規(guī)定內(nèi)容，在近下課的前10分鐘左右開(kāi)始進(jìn)行“課課練”的身體素質(zhì)練習(xí)。在每次課的最后一次測(cè)試中，讓學(xué)生把自己的每項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)成績(jī)記錄下來(lái)，并保存好，以便于學(xué)生及時(shí)了解自身的情況，看自己是否進(jìn)步。

3.3.2 科學(xué)訓(xùn)練，不斷突破

在開(kāi)始的幾次課中，教師教會(huì)學(xué)生正確的鍛煉方法，包括“課課練”的內(nèi)容，每次練習(xí)的時(shí)間，組數(shù)，休息間隔時(shí)間。例如在進(jìn)行完快速跑的內(nèi)容后，我們可以安排發(fā)展上肢力量的身體素質(zhì)練習(xí)，如俯臥撐。在球類活動(dòng)后，則可以安排1分鐘的仰臥起坐，一共做三組，在每組間隔期間可進(jìn)行收腹跳。

4 研究成果與分析

4.1 實(shí)驗(yàn)班素質(zhì)指標(biāo)變化比較

立定跳遠(yuǎn)：學(xué)期開(kāi)始1.88m，學(xué)期結(jié)束1.94m；后拋實(shí)心球：學(xué)期開(kāi)始6.94m，學(xué)期結(jié)束7.54m；仰臥起坐：學(xué)期開(kāi)始30個(gè)，學(xué)期結(jié)束37個(gè)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期每周一個(gè)學(xué)時(shí)的“課課練”，學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐和后拋實(shí)心球上成績(jī)都有所提高。其中仰臥起坐成績(jī)進(jìn)步幅度最大，平均提高了 7個(gè)，學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到 86%。在實(shí)驗(yàn)班，教師布置了課外作業(yè)，要求學(xué)生每周利用課余時(shí)間至少完成3～4次60秒的仰臥起坐，每周反饋一次。

4.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)年結(jié)束運(yùn)動(dòng)技能比較

實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率為25.40%，良好率為36.30%，合格率為39.30%，不合格率為0。對(duì)照班的優(yōu)秀率為17.70%，良好率為31.20%，合格率為46.60%，不合格率為4.50%。以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)技巧的掌握其實(shí)和體質(zhì)體能有著非常大的關(guān)系。雖然實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)每次課會(huì)少學(xué)幾分鐘，但是身體素質(zhì)的提高會(huì)保障他們足夠的學(xué)習(xí)效率，即便是在學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況下，我們的運(yùn)動(dòng)技能水平卻有很大的提高，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松自如。學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)練習(xí)，“課課練”的體育教學(xué)模式使學(xué)生受益匪淺。

5 結(jié)論——巧用身體素質(zhì)“課課練”，提高學(xué)生體能

5.1 “課課練”與教材內(nèi)容要求和諧統(tǒng)一，相互服務(wù)

要讓“課課練”達(dá)到我們預(yù)期的目的，就必須正確處理好“課課練”與基本教材內(nèi)容的關(guān)系，使他們和諧共存，相互服務(wù)。例如學(xué)生步幅不大，可采用聽(tīng)信號(hào)跑、跨跳、后蹬跑、跨過(guò)障礙物跑等模仿練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的組數(shù)。這樣保證了我們主教材的順利完成，增加了課的練習(xí)密度，同時(shí)又解決了學(xué)生存在的問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生奔跑的能力。

5.2 巧用“課課練”與因材施教合理結(jié)合

因材施教，合理安排課堂運(yùn)動(dòng)量是上好每堂體育課的前提。由于全班個(gè)體差異很大，尤其是女生身體素質(zhì)差，因此在體育課堂教學(xué)中，可選擇簡(jiǎn)便易行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——跳繩來(lái)提高學(xué)生的耐力。另外還根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)實(shí)施單人跳，雙人配合跳，集體變換跳，單腳跳、雙腳跳等，通過(guò)練習(xí)95%的學(xué)生都能每分鐘跳165圈左右。

5.3 “課課練”必須尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好

體育課在進(jìn)行“課課練”時(shí)，要尊重學(xué)生興趣愛(ài)好。如原地收腹跳、跑臺(tái)階、立臥撐、引體向上等，可以采用競(jìng)賽法，讓學(xué)生情緒飽滿，精神振奮。

在“課課練”應(yīng)注意四點(diǎn)：一練的內(nèi)容不宜超過(guò)2個(gè)，但是可以多樣。二練習(xí)時(shí)間應(yīng)控制在5～10分鐘，時(shí)間不能太長(zhǎng)。三練的練的要求不宜過(guò)高，要因材而定。四方法要靈活，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

5.4 處理好“課課練”與“創(chuàng)新的身體素質(zhì)練習(xí)”關(guān)系

實(shí)際上“課課練”并不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單，它也是具有一定的復(fù)雜性和技術(shù)性的。學(xué)習(xí)、掌握這些技術(shù)，發(fā)展技能，對(duì)于學(xué)生今后從事終身體育可以奠定良好基礎(chǔ)。青少年身體素質(zhì)的發(fā)展有一定的“最佳期”，在“最佳期”對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的身體素質(zhì)訓(xùn)練可以迅速達(dá)到預(yù)期的效果。

在新的時(shí)期，在體育課改不斷推進(jìn)的背景下，我們要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，有效地將“課課練”重置到課堂教學(xué)，是科學(xué)理性的選擇，是當(dāng)前扭轉(zhuǎn)學(xué)生體能下降局面的有效策略之一。

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